教师指导学生学习发展,教师指导学生内容怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师指导学生学习发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教师指导学生学习发展的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学教师怎样辅导学生复习，才能在期末考试中考出理想的成绩？
2. 幼儿园老师如何指导孩子动作发展？
3. 如果你是位老师，应该怎样教学生爱上学习，享受学到知识的快乐？

小学教师怎样辅导学生复习，才能在期末考试中考出理想的成绩？

首先呢，作为老师，自己应该对知识系统而全面了解 。

再一个呢，对于单元分类进行复习，制定复习计划，如果是语文，可以按照两两个单元在一起，字词与句子以及词语等，分类复习。

第一遍复习完以后呢，第二遍一般是边做题边查露补缺，系统复习。

主要是需要心，以高尚的对下一代负责任的态度去真心教。通常学生都会有好成绩的。通过我的孩子上学期间的感受，小学5年换了3个数学老师，每个老师还没有真正了解学生的时候就又换了老师。你说这样的话数学会有好成绩吗？我可能也是这个原因，所以成绩不好的，我 十几年的学习生涯，换了十几个班主任。工作后，就连业余时间上了个短期日语班，3个月的时间还是两个老师教的，难道这就是命吗！[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]

期末考试临近，辅导学生复习要做到高效、实在：

一、期末试卷上一般有70%基础题，20%提高题，10%难题。因此，我们教师要结合本班学生的学情，如果学生基础知识掌握的不好，应该以课本为本，将书本上的复习要点（复习要点在哪里，在教参中，不要忽视教参的指导作用），总结成复习资料，保证大部分学生在70%基础题尽量少失分。如果学生基础知识掌握的很好，可以在20%提高题，10%难题花点时间。

二、重视考试技巧的指导。在平时的练习卷中，我们常常发现很多学生容易把自己会做的题目做错，这个不仅仅是因为学生粗心造成的，粗心往往就是掌握不熟练、思考不周全的体现。

以一年级一道数学题为例：

这道题目是学生特别容易做错的，如果指导学生像下图一样圈出题目中的关键词，效果就会大不一样：

“圈出关键词”只是考试技巧中一种常用的做法，还有其他很多做法，因学科不同、学段不同，就不一一赘述。

三、做好考前心理辅导。我们做老师的都知道，小学生在临近考试前，是比较浮躁的，体现在以下几种类型：做了大量的习题，认为自己胸有成竹型的；憧憬长***来临而忽略学习型的；有考前紧张情绪型的……针对不同类型的学生，老师在考试之前做好个别学生的思想工作，会让学生在面对考试时更加从容自如。

最后，杨老师还想再说一句：期末分数不能完全衡量一个学生成绩好坏，重在平时。

针对小学生的特点，学习不能深入思考知识间的联系，在小学生眼里基本上题目相对独立，知识点间的逻辑联系不易掌握。

可以借助单元主题，利用思维导图系统梳理知识架构。

第一步，让孩子根据单元主题，罗列4—7条下一级知识点，然后完善。

第二步，专题梳理部分知识难点，并融入到知识导图中。

第三步，做期末试题冲刺，并在考试中将常考，易错题根据知识点融入到思维导图架构中。

第四步，强化孩子的记忆和练习。

学生之间可以相互提问，相互讲解。

愿每个孩子都考出好成绩。老师开开心心过假期[呲牙][呲牙][呲牙]

我是一名家教辅导老师，主要辅导小初高学生数学，对于大多数学在学习上生存在的问题也是比较了解的，那么对于小学教师而言，应该如何引导帮助小学生做好期末考试的考前复习工作呢？我认为可以从这几方面入手。

1.把小学生平时不太理解的知识点（一些相对难以理解，平时因为教学进度没有讲解详细的知识点）给找出来，先把不懂的，不太容易理解的知识点再次详细讲解给小学生听，让他们真正弄懂这些知识点，然后在找一些相关的题目给小学生做或者详细讲解，帮助他们理解这些考试要考的又不太容易懂的知识点。

2.要想小学生期末考试成绩好，就要把小学生平时做的易错题目找出来，因为对于小学生来说，平时的学业出错的地方，基本上就是不会的地方，期末考试出到类似的题目，他们仍然可能出错，所以要针对性的把这些小学生平时错的多的题目拿出来详细讲解给小学生听。这样期末考试遇到类似的题目，就不怕他们不会做了。

3.要带小学生把书本上的基础知识详细过一遍，比如语文课本上的一些诗歌，考试可能会考到，那么在复习的时候，就要要求每个学生都能背诵默写这些诗歌，带大家一起复习，把要考的内容掌握住。

总的来说，小学生课本上并没有太过于复杂的知识点，复习的时候不需要学生做太多的题目，适当的做题就可以了，主要任务还是让小学生把书本上的基础知识给熟练掌握住就可以了。

幼儿园老师如何指导孩子动作发展？

动作技能和其他技能一样，都不是先天生成的，都是后天练习获得的，动作技能同样也是通过实际练习获得的，练习是学生技能形成的基本途径。

教学经验证明，适当的“多练”是培养学生技能的有效方法。

教师在教学[_a***_]中，必须给学生提供练习的有效条件。

为了提高练习的效果，使练习既有助于技能的形成，又有利于知识的掌握，必须注意以下几点： （一）明确练习的目的与要求 学生通过练习掌握技能，教师要对他们进行必需的目的教育，以调动学生学习的积极性。

学生明白了练习的重要性和必要性，以及先练什么，后练什么，每次练习的具体要求，怎样练习才能避免错误、少走弯路等等。

如果你是位老师，应该怎样教学生爱上学习，享受学到知识的快乐？

“快乐学习”是一个伪命题，学习从来就不是一件轻松的事！但通过辛苦学习积累知识与技能后孩子能达到他以前没有到达过的高度，当他往回看的时候他会得到一种成就感，这种成就感使他快乐，并且让他更有能量去应对学习的辛苦。

《让学生在愉悦中学习成长》

一一每个父母都希望自己的孩子，有一个很好的老师陪伴成长，特别是刚刚走进学校的时候。如果我是一名老师，我会针对刚入学的学生，着重在以下几方面和培养教育学生。

(1)启发

人在学习过程中，启发式施教很重要，它能给学生创造足够的思维空间，比直接地讲述效果明显。

例如给低年学生讲解‘锄禾日当午’中的‘当’字，是‘直到’的意思，为了更明白，可以引导学生说一直坚持做到现在的事儿，叫直到。

(2)鼓励

人的天性是喜欢夸奖的，无论大人还是孩子。而在学生的学习成长过程中，鼓励夸奖的意义更大，它可以塑造人的自信心。

对每个学生的情况性格，我力求都能掌握，从不同角度给予鼓励。特别在学习上，有一点儿进步也要及时鼓励，包括回答问题，朗诵以至写字等；在各种鼓励下，学生对自己有了自信，少了谦卑，才能勇于发问，勇于探究，因此对学习也就有了足够的乐趣。

(3)幽默

一个会讲课的老师，不是一味地板着脸，而是松驰有度，恰到好处。在课堂上完成教学内容的基础上，力求生动活泼有趣儿。把复杂抽象的内容科学地形象化。

到此，以上就是小编对于教师指导学生学习发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师指导学生学习发展的3点解答对大家有用。

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