师傅指导徒弟学习数学,师傅徒弟数学题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于师傅指导徒弟学习数学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍师傅指导徒弟学习数学的解答，让我们一起看看吧。

1. 古代私塾会教数理化吗？那些工匠都是谁教的呢？
2. 为什么有的人一点即通，一教就会？
3. 上师傅的课可以得到些什么启发？
4. 华罗庚有哪些有名的徒弟？

古代私塾会教数理化吗？那些工匠都是谁教的呢？

可以肯定的说，古代私塾是不教数理化的，古代，对官方而言，百工可不是什么高尚的活，而跟数能扯上关系的天文历法，更没有民间传授的道理。天文历法与代天牧民的君王统治权的合法性关系极大，哪能任由民间解释，研究天文历法在民间是禁止的，最早时期有世袭家族担任，即使到后来不再***用世袭制官方有专门机构担任其职。我想提问者主要想问的是古代工程技术的传承。

周朝时期已经设立专门的部门--冬官，来管理百工。而具体的从业者，多是奴隶，太监之类。

西汉整理的记录春秋战国时期的工程技术的《考工记》记载，

到后来，奴隶渐少，也是有别与庶民的专门户籍，一般世代传承，不易其业。

历代以来，官名略有变化，北周时期，又称为冬官，其职责之一，

而随着社会的发展，技术日渐繁杂，掌管工程类的机构也日渐庞大，从业人员也逐渐增多。

技术的传承，既有官方机构，且有记录文书，教育和培训也自然有人负责。

春秋时期，已经有民间手工业者的记录，

可见，民间的工匠早已有之。

为什么有的人一点即通，一教就会？

把“会学”看成第一要素而非“学会”。

我第一次认真思考这两个词的区别是在小学六年级的时候。那时候老师将这两个词语写在黑板右上方让我们认真思考半节课，并让我们选出认为更重要的那个词语。

可能现在大部分人都会选择“会学”而非“学会”，但在那时候的班上，却实实在在有超过半数的人选择了“学会”！当然这其中也包括了我，但后来思考发现，那时候的我确实不注重学习的方法，对知识掌握度的衡量也只取决于成绩的高低而非理解度。

在中考之前，以“学会”名列前茅可能并不是那么难的事情，其中我认为最直接的体现就是物理了，大部分的答案都可以用公式套用计算出来。但到了高中可能就完全行不通了，最好的证明可能就是文理分班之前的物理不及格了吧！

高中时期换了两个班主任，无一不郑重其事的强调过“会学”的重要性，比如那句“当你的学习方法不能给你带来显著的成果时，或许你就该想想是不是哪里不对了”，这句话一直让我记忆犹新至今，但当年至少花费了一年才真正明白其中的含义。

之前觉得公式只要背着就好了，做题时想不到是因为自己笨而想不到解题方法，但事实证明我错了。如果你真正的理解到了公式的含义及实用性的时候，会发现出题者的出题方式也是万变不离其宗的，就算你当时想不到，后来也是能理解的。

世界上大部分人的智商都是差不多的，在此相同的基础上养成善于思考的好习惯可能会使你对生活少一些抱怨，多一些感悟。

首先说，按照正态分布，人群中可以存在有极少数的天才。

比如高斯，3岁就能纠正父亲的借债账目，10岁提出等差数列求和公式，19岁发现正十七边形的尺规作图法。这不是天才又是什么呢？

没办法，没有为什么，天才就是一点即通，一教就会的。

啊对了，忘了说一句，正态分布，又叫高斯钟形曲线哦。

但是，对绝大多数人来说，其实是“台上一分钟，台下十年功”，所谓的一点即通，一教就会，是背后艰苦努力的必然结果。

比如那个老掉牙的鸡汤故事:

福特公司的电机坏了，搞了两三个月修不好。请来斯坦门茨，用粉笔在外壳上划了一条线，告诉把里面的线圈减少十六圈，果然修好，要价一万美金。老板请他列个修理费用明细表，斯坦门茨表示：“用粉笔划一条线一美元，知道在哪里划线九千九百九十九美元。”

所以，一教就会，看似是轻松惬意的“一美元”，背后可是艰苦积累的“九千九百九十九”美元哪。

上师傅的课可以得到些什么启发？

我的徒弟们都曾不解的问我，“师傅，你的师傅怎么是语文老师？”我会很默然的一笑，课堂教学是一门艺术，艺术本来就是相通的，就看你会不会用心去感悟。记得曾经我也上过语文公开课，那是师傅手把手教的，记得也曾上过数学公开课，这些都为我当好一名专职美术教师奠定了基础。

好久都没听师傅的课了，今天也让我“逮”到了取经的机会。

课堂上的师傅特别的光彩照人，特别的富有***！再次走进师傅的语文课堂，领略她那干练、沉稳、智慧的女将风***，让我开了眼界，长了见识，又学了“一招”。让我对课堂教学有了更深的感悟：

好课应该是“常态的课”

好课应该是“真实的课”

好课应该是“平实的课”

好课应该是“扎实的课”

好课应该是“充实的课”

好课应该是“丰实的课”

好课更应该是有遗憾的课！

华罗庚有哪些有名的徒弟？

华罗庚有名的徒弟陆启铿

陆启铿（1927—2015），男，出生于广东省佛山市，中国共产党员，1950年毕业于台湾中山大学数学天文系，1980年当选为中国科学院学部委员(院士)，是中国科学院数学与系统科学研究院研究员。

陆启铿是华罗庚先生归国后的第一批亲传***，是新中国培养的国际一流数学家，在多复变和数学物理领域做出了大量奠基性和开创性的工作，与华罗庚合作发表了“典型域的调和函数论”，建立了典型域上调和函数的系统[_a***_]，1966年提出了常曲率的有界域解析等价于单位超球的论述，并提出了“陆启铿猜想”。

到此，以上就是小编对于师傅指导徒弟学习数学的问题就介绍到这了，希望介绍关于师傅指导徒弟学习数学的4点解答对大家有用。

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