学习资料整合,资料整合怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习资料整合的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学习资料整合的解答，让我们一起看看吧。

1. 有什么好的中学学习资料可以推荐？
2. 获得资料的途径有哪些？
3. 如何有效地整合整个单元课文设计整个单元教学的教案？
4. 如何有效地整合整个单元课文设计整个单元教学的教案？

有什么好的中学学习资料可以推荐？

初中教辅很多，每个地区的教材不一样教辅也就不一样的，同一年级的科目教辅资料就有好几十本，很多家长跟孩子选教辅选花眼。教辅只是一种***的形式，很多老师说市面上的教辅都是大同小异，很多重复的，给教辅资料应整合吸收精华题目***编到一起，相对针对性非常强，希望能帮助到你

获得资料的途径有哪些？

1、调查法

通过访问信息收集对象，与之直接交谈而获得有关信息的方法。又分为座谈***访、会议***访以及电话***访和信函***访等方式。

2、观察法

通过开会、深入现场、参加生产和经营、实地***样、进行现场观察并准确记录(包括测绘、录音、录像、拍照、笔录等)调研情况。

3、文献检索

文献检索分为手工检索和计算机检索。手工检索通过信息服务部门收集和建立的文献目录、索引、文摘、参考指南和文献综述等来查找有关的文献信息。计算机文献检索，文献检索的计算机实现，其特点是检索速度快、信息量大，是当前收集文献信息的主要方法。

4、网络信息收集

通过计算机网络发布、传递和存储的各种信息。收集网络信息的最终目标为给广大用户提供网络信息资源服务，整个过程经过网络信息搜索、整合、保存和服务四个步骤。

如何有效地整合整个单元课文设计整个单元教学的教案？

整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元话题为依托,整合单元教材中的选文，从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。以单元为整体进行的备课、教学活动。

“单元整合·群文阅读”就是依据新教材主题单元编写的这一优势，在实践中与传统教学相比较发现的一种特殊教学方式。

本研究的方法在于：

（1）依托教材的单元主题，将大量的主题性阅读资料整合起来放在了课内完成。改变了大量阅读只能在课外进行的传统格局。

（2）通过阅读群文，将单元主题进一步拓展和提升。改变了语文教学“课文平行、主题并列、知识无序”的格局，出现了以单元为板块，“单篇精读，定期拓展”的递进式语文教学局面。

（3）将教材配套的相关阅读资料与课文有机整合，合理、有效地开发和运用了课程***。

（4）能经济、有效地提高儿童阅读量，综合提高儿童的语文能力。

（5）切实减轻学生课业负担。

如何有效地整合整个单元课文设计整个单元教学的教案？

整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元话题为依托,整合单元教材中的选文，从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。以单元为整体进行的备课、教学活动。

“单元整合·群文阅读”就是依据新教材主题单元编写的这一优势，在实践中与传统教学相比较发现的一种特殊教学方式。

本研究的方法在于：

（1）依托教材的单元主题，将大量的主题性阅读资料整合起来放在了课内完成。改变了大量阅读只能在课外进行的传统格局。

（2）通过阅读群文，将单元主题进一步拓展和提升。改变了语文教学“课文平行、主题并列、知识无序”的格局，出现了以单元为板块，“单篇精读，定期拓展”的递进式语文教学局面。

（3）将教材配套的相关阅读资料与课文有机整合，合理、有效地开发和运用了课程***。

（4）能经济、有效地提高儿童阅读量，综合提高儿童的语文能力。

（5）切实减轻学生课业负担。

到此，以上就是小编对于学习资料整合的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习资料整合的4点解答对大家有用。

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