学校作业管理经验交流汇报,学校作业管理经验交流汇报材料

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校作业管理经验交流汇报的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学校作业管理经验交流汇报的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中班长怎么汇报作业？
2. 儿童作业整理方法？
3. 如何使学生作业真正发挥作用？

高中班长怎么汇报作业？

优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。條萊垍頭

不足：1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。 2. 个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。

这种情况还要向老师汇报作业完成情况，同时可以征求那几个人对作业的看法，有什么意见。把自己得到的同学们的建议一起汇报给老师就可以。

儿童作业整理方法？

第一，号码排序法。顾名思义，就是给每个学生的作业本上编一个一个数字号码，交作业的时候，1号至10号交到一个学生小组长手里；2号至20号交到另一个学生小组长手里。统计时，只要说出几号没交，就会很快的查清。

第二，分封法。这种方法就是根据学生的座位，全班设置安排作业班长、作业小组长、作业排长等，五人一排，三排一组，三组一班。这样分封收作业，就将全班学生编织在一个网状的系统里。明确作业的布置与作业本的收取方式，方便作业检查与汇报。

第三，小组长负责登记法。这种方法，是给每个小组长一定职权，收作业时，收一个、检查一个、登记一个；最后将全部检查结果，汇总到老师处。

第四，分类分层收取法。就是将全班学生按照学习优劣，合理分为若干组。并安排不同的交作业时间，进行相应的收取与登记。

第五，就是当堂布置，当堂收取。严格讲作业量控制在10至20分钟以内，引导学生在规定时间做完，并及时上交。

如何使学生作业真正发挥作用？

在新课改的今天，如何布置作业才能成就高校教学已成为广***生关注的问题，那么如何布置作业才能使学生学得好学得牢呢？

一、布置的作业必须具有代表性，突出一个“精”字。

1、精选作业题，使学生既减负又增效；

比如在同底数幂的除法的教学中，必须精选紧扣“同底数幂的除法”的习题作为作业，不应想当然的以熟求巧，布置大量简单重复的习题；也不应急于求成，布置一些需转化为同底数的幂再作除法运算的习题作为作业；对于一些过于综合、离学生实际水平较远的题目要大胆舍弃或往后推。只有精选的作业题才能有的放矢地教育，才能培养学生学习数学的兴趣，才能有效提高学生作业效率，才能真正起到增效减负的作用。

2、布置的作业题要有层次；

每次布置作业题要有深有浅，深奥与浅显合理搭配、不搞一刀切。根据每次作业的构成，从易到难、循序渐进，有计划、有步骤地把一些提高题分配到每次作业中去，以便给有余力的学生留下发挥的空间，给学得有困难的学生多一点自信，是全体学生都有自觉、独立完成作业的欲望。

3、布置给学生的作业题，老师必须先做过

有些教师为了省时省力，随便划一些习题或发放一张试题作为数学作业，由于他自己没有做过，对作业的深浅、难易程度也就不得而知了。

二、除了布置作业，批改作业也是教学的重要环节！两者都是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。可以做以下尝试：

1、随堂批改作业。新课后，简单的作业可当堂完成，当堂集中统一批改。或学生板演学生批改讲解。

学生作业是学生学习的重要环节，是学生巩固所学知识的重要步骤，是学生培养能力的重要途径，所以学生作业必不可少。

要让学生作业真正发挥作用，应该做到以下几点：

第一，作业要有针对性和目的，选择合适的典型题目，有目的地训练，切忌盲目随意，满天撒网。

第二，作业应该适量，要少而精，不能题海战术，让学生深陷书山题海，疲于应付，长此以往，容易让孩子产生畏惧厌学情绪。

第三，作业要变换形式，分层次布置，激发孩子的作业兴趣。除了书面做题，可以创设多种作业形式：查资料，做调查，做实验，背诵等，培养孩子动手动脑的能力，提高学生的综合素质。

第四，作业要全部及时上交，老师要认真仔细地批改，善于发现错误归类纠错，全面了解学生，及时查漏补缺，不让一个孩子掉队。

以上几点，是我多年的经验，希望能和大家切磋交流！

一、精心布置作业

首先,布置作业要注意精要性和合理性.作业布置一定要有的放 矢,针对性强.有的老师在学生学完一单元后,就布置抄写课本上 的对话或[_a***_],有的则在练习册上随便找道练习题让学生做到作业 本上.的确,像这样的作业,教师布置起来省心,批改起来也省时, 但效果呢?笔者认为肯定不好,既谈不上是对所学内容的有效巩固, 更谈不上去发展学生的能力了.而笔者则坚持每天根据所授内容有 针对性地布置适量的作业,而且对于所布置的作业内容做精心的安 排.

二、及时批改作业

首先,批改作业要讲究时效性.有的英语老师平时作业布置很 多,但考试时班级的成绩并不高,其原因在于：作业批改不及时, 有时候多次作业放在一起批阅,有时候甚至不收作业,结果造成两 大弊端：其一,时间一长,学生对作业内容已基本忘记；其二,学 生知道老师不及时批改,所以会马虎对待,只是草草做完就算完成 任务,结果做与不做效果没有什么两样.因此,我认为无论是收作 业,还是批改作业都要讲究时效性,如果做到了,既能避免学生作 业拖拉、相互抄袭等现象,又能达到及时巩固所学知识、强化教学 效果之目的. 其次,批改作业要讲究方法.如果老师只是一味地坐在办公室里 批改,错的就发下去订正,未免有些单调.老师还可以***取别的批 改方式,如写作可以面批、互批、自批 等.总之,批改方式辨认法多种多样,我们老师应该交替合理使用, 增强批改效果,提高作业的实效.

三、组织讨论作业

素质教育提倡“教为主导,学为主体”教学思想,还给学生主 动思维的空间,让学生主动发展,培养学生主动参与学习的思维意 识.作业本发下之后,如果让学生自我订正,可能还会出错.相反, 如果老师组织学生对做过的作业进行讨论,并对学生的讨论进行正 确的引导,那么效果就会大不一样.

四、重点讲解作业

教师在对所布置作业分析的基础上找出作业中的难点和疑点 进行讲解,切记平均用力、面面俱到,更不能浮于题面、泛泛而谈. 笔者在讲解作业时主要是帮助学生理清以下三条思路： (1)帮助学生学会抓知识点.学生往往在这方面比较欠缺,作 业题虽然做对了,但并不知道这道题所要考查的是哪个知识点.因 此,教师在讲解的过程中应该注意这方面的培养,让学生有一个由 感性到理性的认识过程,为以后的学习确立好努力的方向. (2)让学生形成正确的做题思路.教师不仅要告诉学生正确的 答案,还要教给学生基本的做题技巧和方法,同时对各种错误予以纠正,帮 助学生找出错误的原因所在,从而达到举一反三、培养学生集中与 发散的思路. (3)为了让学生的知识成为一个系统,可以由作业题入手,进 行横向与纵向的延伸,形成一个网络,从而教会学生怎样去对待错 题,怎样去归纳知识 等等.

五、切实巩固作业

作业批完、讲完后应该做到以下三个落实： (1)落实学生的消化工作.讲完后要给学生一定的时间去消 化,让学生及时订正,实现再消化工作,不要留“后遗症”.这样, 不仅使学生加深了对知识的理解,还能提高学生的综合分析能力, 可以说是一举多得. (2)落实好巩固环节. 讲完并不等于完成任务,对于经常出现的错题、要题,教 师在以后的上课中或作业布置上要适当地增加他们的复现率,以加 深学生的印象,防止遗忘. (3)落实好个别学生的辅导.对于比较差的学生要在讲解之 后及时进行个别辅导,查漏补缺.同时找准他们的闪亮点,予以肯 定和表扬,让每一个学生都能体会到成功,树立起信心, 从而大面积提高作业的实效性.

到此，以上就是小编对于学校作业管理经验交流汇报的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校作业管理经验交流汇报的3点解答对大家有用。

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