自主学习教师有指导,教师自主教学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自主学习教师有指导的问题，于是小编就整理了4个相关介绍自主学习教师有指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 学生的自主学习主要表现在哪些方面？
2. 学生的自主学习主要表现在哪些方面？
3. 如何培养中小学生的自主学习能力？
4. 如何让初中生掌握自主学习的能力？

学生的自主学习主要表现在哪些方面？

学生的自主学习首先是时间上的自主。无论课堂内外，教师要给足学生足够的独立思考，自我探究，自我温习的时间，而不是大包大揽，一讲到底，一包到底 。其次是学习上的自主。学什么，怎么学，老师要敢于放手，台前的主角，变为学生的指导者，问题的释疑者 ，真正给予学生学习的自***。

1、独立思考，自我探究。

2、独立完成作业。

3、全文阅读，能力迁移！

4、课外加强文学、社科、哲学、自然阅读！提升涵养、提高解决问题的能力！

5、听课存在疑惑，主动的找老师进行询问。把存在的疑惑搞清楚。

6、自主的完成课后练习。学会有思考。会发散的思维。

7、把学习的内容，横向纵向联想，能够解决有关联的拓展性的问题。

学生自主学习应该关注以下几点：

1、自主学习意识的养成。

2、学习有目标、能落实、勤思考、善总结。

3、自主学习能力的养成应遵循逐步提高、循序渐进的认知规律。

4、自主学习能力初步形成的重点在于学生的自觉意识、家长和老师的监督约束，从而由被动变主动，由自觉行为变为潜意识行为。

5、大胆放手，合理指导，相信学生，过程监控。

6、实现阶梯式成长：知学—勤学—善学！

学生自主学习，贵在自主。我们可以从以下几个方面来看。

第一，能够自主的进行预习，因为预习可以了解下一堂课学习的内容。发现未来学习中存在的难点和困难。

第二，自主学习要求认真的听课。把自己在预习中存在的困难，发现的问题。在上课中，认真的听讲给予解决。

第三，听课以后，如果还存在疑惑，就应该主动的找老师进行询问。把存在的疑惑解决掉，把不懂的问题搞清楚。

第四，自主的进行课后的练习。把原来存在疑惑的问题，通过作业，进一步搞清楚。巩固好。

最后，自主学习。要学会有思考。会进行发散的思维。把学习的内容，横向纵向进行联想，能够解决一些与当天学习的知识有关联的拓展性的问题。只有这样不断的自主学习。才能有效的提高各方面的能力。

所谓自主，就是要充分调动自主性，而不是被动性。表现方面如下:

1一、自主地，发自内心地想去学习，而非被迫学习。

课堂上，渴望学到知识，身心都主动跟着老师走，而非老是走神，被老师提醒要认真听课。

二、课后主动复习。

除了完成老师留的作业，如果有时间，还要自己主动找课外读物，做练习题。而不是第二天因为没有完成家庭作业而被老师批评。

三、认知到课前预习的重要性。

预习十分钟等于成功上了一半课。只有提前预习，在上课过程中才能有的放矢，哪些该更认真地听讲。

要明白，学习是自己的事情，而非别人强迫。因为爱好，才能学的更好。

学生的自主学习主要表现在哪些方面？

显然易见，自主学习关键是“自主"，字面意思可理解为“自己主动"。教育机构和学校都在不断地探索这个课题，时下的“自主课堂"，“课堂构建”都是不错的尝试，并且取得了不错的成绩。特别是现在进行的课程改革，课程标准，核心素养，我想如果我们作为教师，能引导学生进行自主学习，那正好符合当前课程改革方向。

“自主学习”主要表现在以下几个方面：

一、思想上自主。思想上自主就是真的“自主”，而不是老师要你自主。一个浅显的例子，地上有几片倒屑，你主动地拾起来放到垃圾桶里，而不是老师要你去做，值日干部喊你去做，学习也是一样的。上新课之前，自己先拿书来看看，就能明白老师上课会讲什么，饭后进教室里，习惯性地想一想，还有哪个题目没弄懂，我主动地去找老师问一问，哪科作业没写完，主动地拿出来写完。躺在床上，也不由自主的想一想，今天要记的内容记熟了没有啊。

二、行动上自主。自主学习要落实到行动上。有了思想上的准备，还得落实到行动上。自主学习要敢为人先，事事走在前面，才能变被动为主动。首先是时间上有保证，在老师上新课之前先预习，如果一开始就这样的话，肯定有时间上的保证，比如说假期里进行。那么如何能做到持之以恒呢？恐怕得牺牲自己的休息时间了。其次自主学习要知难而进，克服畏难思想。预习中肯定有不懂的问题，遇到难题及时解决，自己无法解决的做好记录及时请教老师。自主学习老师是支持的，老师会帮你，还会鼓励你坚持下去。

自主学习包括课前预习一一重点做记号，课堂听讲一一认真做好笔记，课后练习一一独立完成，课后反思一一回顾、整理，错题整理一一归纳巩固。

自主学习强调“自主”，但离不开老师。不是不听老师讲课，自由散漫地学习，那样会适得其反。只不过是改老师要你学，为自己主动学，老师帮你解决问题而已。

思想行动保持一致，自主学习才能保证能进行下去。坚持下去，一定会收获满满，取得预期效果，还会超预期。

学生的自主学习首先是时间上的自主。无论课堂内外，教师要给足学生足够的独立思考，自我探究，自我温习的时间，而不是大包大揽，一讲到底，一包到底 。其次是学习上的自主。学什么，怎么学，老师要敢于放手，台前的主角，变为学生的指导者，问题的释疑者 ，真正给予学生学习的自***。

学生自主学习应该关注以下几点：

1、自主学习意识的养成。

2、学习有目标、能落实、勤思考、善总结。

3、自主学习能力的养成应遵循逐步提高、循序渐进的认知规律。

4、自主学习能力初步形成的重点在于学生的自觉意识、家长和老师的监督约束，从而由被动变主动，由自觉行为变为潜意识行为。

5、大胆放手，合理指导，相信学生，过程监控。

6、实现阶梯式成长：知学—勤学—善学！

1、独立思考，自我探究。

2、独立完成作业。

3、全文阅读，能力迁移！

4、课外加强文学、社科、哲学、自然阅读！提升涵养、提高解决问题的能力！

5、听课存在疑惑，主动的找老师进行询问。把存在的疑惑搞清楚。

6、自主的完成课后练习。学会有思考。会发散的思维。

7、把学习的内容，横向纵向联想，能够解决有关联的拓展性的问题。

学生自主学习，贵在自主。我们可以从以下几个方面来看。

第一，能够自主的进行预习，因为预习可以了解下一堂课学习的内容。发现未来学习中存在的难点和困难。

第二，自主学习要求认真的听课。把自己在预习中存在的困难，发现的问题。在上课中，认真的听讲给予解决。

第三，听课以后，如果还存在疑惑，就应该主动的找老师进行询问。把存在的疑惑解决掉，把不懂的问题搞清楚。

第四，自主的进行课后的练习。把原来存在疑惑的问题，通过作业，进一步搞清楚。巩固好。

最后，自主学习。要学会有思考。会进行发散的思维。把学习的内容，横向纵向进行联想，能够解决一些与当天学习的知识有关联的拓展性的问题。只有这样不断的自主学习。才能有效的提高各方面的能力。

如何培养中小学生的自主学习能力？

【1】为孩子播下成才的***

【2】唤醒孩子成才的欲望

【3】引导孩子树立成才的目标

【4】引导孩子制定完善的发展规划

【5】帮助孩子寻找学习的乐趣

【6】引导孩子明确学习的动机

【7】引导孩子制定学习的目标与计划

【8】培养孩子执行的能力

学习都是有载体来实现能力培养的，自主学习的能力范围还是比较广的，我们可以从小切口入手。

我就拿自主学习[_a***_]参考资料来说吧。

我们都知道越是往高层走，自主查阅资料，使用资料的能力是学习的重要能力。但是，并不是每一个人都会查阅资料，很多人遇上问题，都是喜欢选择问别人，希望能够从别人口中立即得到答案，其实，更好更全面更深入地理解问题，解决问题，还是得从查阅并使用资料入手，那么我们就得提升这样的学习能力。

首先，我要让孩子们知道，参考资料是有用的，那就是***取作业练习的方法，作业练习中所遇到的问题，都可以从参考资料上获取解答，只要学会从提供的资料里，进行检索。当孩子发现，他的解答是可以得到认可的，并且因此而获得成就感，那么，他下一次，还会使用这样的方式，因为这样的方式，让他感受到舒服，让他获得安全感、成就感，时间一长，便有了习惯，有问题查资料。

其次，就可以进入第二层次，资料所提供的解答，并不能一五一十，一字不落地使用，提供的是要点，那么，孩子就得学会借助现有资料，进行有效组织，适当加工来提升解答的正确性，例如一个反向问题，或是一个变式问题，都可以达到相应的训练效果。

最后，是第三层次，那就是自主的创造，让学生在资料参考的基础上，进行自主学习的自由创造，例如一段话的仿写，或者就是根据资料，来提升自主的理解与感想。

这三个层次不是完全的分隔，他们都是互相交融的，在孩子的自主学习能力的培养上，都会起到不同的作用，但是都在朝着自主学习使用参考资料的能力提升目标而前进。

谢谢诚邀。

"如何培养中小学学生自主学习能力"?这个问题是教育界的探究课题，也是教研活动的重点内容，更是中小学老师"获知施展"摸索积累的"终身大事"。因为，学生的"自主学习"越来越艰辛，越来越深邃。

一，作为一位老师，把自己所学的知识亳无保留地"奉献"给学生，这是老师的"天职共有"，深情妙算。特别能够使自己的学生"自主学习"，"满园开花"是最大的心愿。而让学生"自主学习"的成功经验也是"各有千秋"因人而宜。尤其现在的学生更是难以"自主",收效慎微。但是在我们的视觉中，"中小学学生自主学习"的教师方法与班级风范还是层出不穷，各有特色。归纳这些"自主学习"的特点与共识，第一是老师与学生的情感交流，互动模式信任不拘束，积极向上而争前恐后。第二是在老师的"宏观调控"下，根据不同的学生层次与"智障进度",列表制定出各自的学习***，"不耻下问",渐进有效。第三是鼓励小结，记录疑点，寻找方法，全面启程。做到"曰积累周小结月清理"。所以，自主学习的积极性调动起来，自主学习的兴趣与甜头"各个击破",自主学习的良好习惯形成"班风制度"。

自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。作为教师，我们是学生的引领者，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，掌握好的学习方法，形成良好的学习习惯，学生才能真正调动自身的潜能，进行独立自主的学习，真正成为课堂的主人。我认为可从以下几方面进行：

一、给学生创造安全感的环境。自主学习鼓励学生在课堂上敢想、敢说、敢做，敢于展示自己心中的真实。这就要求我们转变观念，从人格的角度平等对待每一位学生，尊重和爱护每一个学生，真正拉近师生之间的距离，而不是喊几句“你能行”“相信自己”的口号那么简单。

二、教给学生自主学习的方法。针对学生现状和数学学科特点，我围绕“学会合作，学会展示，学会评价，学会倾听，学会质疑，学会辩论”几个目标，结合平时课堂教学内容进行训练。课堂上给学生充分的探究空间和时间，引导学生畅所欲言，无拘无束地表达自己的观点，通过对话交流实现师生之间、生生之间的“思想交流与碰撞”。

三、引导学生进行深度学习。每个有思维含量的题，老师都不要轻易下结论，要大胆放手，引导学生自主探索、交流辨析。老师要做的是引导调控，及时总结，提升高度。如果数学课堂能形成“辩中学，学中辩”的浓厚学风，学生思维的深刻性、灵活性就能有很好的发展，对学生长远的发展是很好的。

让学生主动学习有以下建议：第一兴趣是最好的老师，要吸引学生的学习兴趣；第二专注力是最好的方法，要训练学生学习的专注力；第三学习目标是最强的学习动力，要引领和帮助孩子，让他们自己建立清晰明确的学习目标；第四学习环境是关健，父母是孩子学习的好榜样，要为孩子学习创造安静乐学的好环境；第五帮助学生考试的时候取得好成绩，让学生在考试中获得成就感和认同感。如果学生在轻松、快乐、高效的氛围中学习，那么，学生一定会积极主动去学习的。

如何让初中生掌握自主学习的能力？

初中想让孩子自觉的去写作业，家长投入的时间应该会长一点。

不能自觉学习，那他就是应该不够自律，不知道怎么去运用自己的时间把自己的时间最优化。家长可以给孩子制定或者是让孩子自己制定一个做事的顺序，先做哪一个然后做哪一个，一步步来。或者是和你具体的制作时间规划表，让他明白什么时间段去做什么事。

越是自觉自律的人，他的时间也会越自由。可以看看我写的一片文章，就是关于这个方面的。

谢谢悟空邀请！

我是研究儿童学习心理的皓容学习力

如何培养初中同学自主学习，也是很多家长关心的问题，容宝推荐一种方式:父母跟孩子一起制定一个孩子能够够得着的目标，列举出所能想到达到目标的可能性，同时制定切实可行的执行方案，具体到分数以及时间，后续家长只做监督，不唠叨，不指责，不干预，孩子需要帮助再参与辅导及其他支持，您可以尝试下。

希望能帮到需要的家长和孩子。

自主学习是拓展性的学习，是自我解决问题的学习方式。前提是要有时间，而且是他感兴趣的内容。

学生有时间吗？初中压力挺大的，如果老师的作业已经把学生的时间撑得满满的，可能休息、放松的时间都很少，就不去谈自主学习了。

如果他有感兴趣的学习内容，家长可以鼓励、激励孩子去做，提供物质条件。孩子做事往往凭一时兴趣，有头无尾。需要家长督促，鼓励。如果孩子真没兴趣了，强制也没用。

如何让初中生掌握自主学习的能力？

一个具有自主学习能力的人，肯定可以取得优异成绩的，这应该是从小就需要培养的。

一个初中生，如果具备自主高效的学习状态，需要从几个方面注意，一是引导学生与学习建立积极的情绪联系，再就是从吃苦精神，责任心，良好的意志品质，生活习惯等等方面引导。

一个孩子有感恩心，责任心，敬畏心，不怕吃苦，良好的习惯，都是从小注意培养的，比如孩子在很小的时候就鼓励做家务，做的同时及时鼓励，培养了孩子动手能力，同时培养动脑能力，懂得了父母的辛苦，懂得了感恩，不能溺爱，让孩子懂得分寸，知道哪些底线不能碰，就有了敬畏心。

在学生的学习过程中，要注意一些切入点，让孩子找到学习的感觉，体验成功带来的快乐，形成一学习就积极兴奋的条件反射。

一、培养学生自主学习能力的必备条件

1、从老师的方面来讲，除了要具有丰富的知识和全面系统的教学能力之外，还要努力为学生创设自主学习的最佳氛围。课堂上，老师要努力营造民主平等的师生关系，加强师生情感的交流，面孔亲切，语言具有感染力，眼观六路，耳听八方，及时发现学生在学习过程中暴露的问题，进行灵活的引导，充当学生学习的顾问，同时也发现学生身上的闪光点，肯定学生的每一次进步，让学生在赏识中获得成功的体验，进而激发自主学习的兴趣。

2、从学生的方面来讲，要培养学生的自信心理。自信可谓是学生自主学习强大的精神后盾。我们的学生经过小学的学习，都储备了一定量的知识，能够进行自主学习了，但我们常听学生说“我不行”、“我做不出来”、“老师没教我”等等“谦虚”的话。实际上这不是谦虚，而是我们的学生缺少一份生气、一份自信心，缺少一种初生牛犊不怕虎的不屈不挠的精神，学生们不敢相信自己的力量，习惯于老师填鸭式地向自己灌输知识，而不敢独立自主地探索知识。这样一来，学生们就不能领略到通过自主学习得到的那种茅塞顿开的激动、登堂入室的欢欣，不能开动自己的大脑，不能充分发挥个人的智慧。

所以，作为老师，应该注意培养学生心理上的优越感，关注他们成长与发展中的每一点进步，帮助他们发现自己、肯定自己，让每一个学生在自主学习中都能有所发现，让他们都能拥有一份成功的喜悦，进而培养他们的自信心，激发他们对知识的真正兴趣，使他们敢于且有能力进行自主学习，并在自主学习的过程中能够藐视挫折、挑战困难、相信自己、敢于创新。

到此，以上就是小编对于自主学习教师有指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于自主学习教师有指导的4点解答对大家有用。

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