案例分析与学习指导,案例分析与答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于案例分析与学习指导的问题，于是小编就整理了4个相关介绍案例分析与学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 造价工程师案例分析王双增、王英、王玲、左红军谁讲得好？
2. 造价工程师案例分析王双增、王英、王玲、左红军谁讲得好？
3. 如何引导学生进行探究学习？
4. 如何引导学生进行探究学习？

造价工程师案例分析王双增、王英、王玲、左红军谁讲得好？

讲案例比较好的老师:左红军、王玲、王双增、王英 这其中我推荐左红军,因为我去年考试就是跟着左老师学过了。左红军，男，汉族，教授 。曾在施工企业担任8年项目经理和4年监理公司项目总监，有着丰富的现场管理经验。后期从事全国注册一级建造师、全国注册造价工程师、全国注册监理工程师考前培训工作，同为前审题组，命题组组长。左红军先生实践经验丰富，理论功底深厚，涉考知识点把握准确、模拟题型逼真、应试方法技巧独特实用、授课针对性极强，命中率高，业内人称其为“考神”也。左红军教授曾一度参与过国家一级注册建造师考试大纲、考试辅导书、习题集等书的编写。

造价工程师案例分析王双增、王英、王玲、左红军谁讲得好？

讲案例比较好的老师:左红军、王玲、王双增、王英 这其中我推荐左红军,因为我去年考试就是跟着左老师学过了。左红军，男，汉族，教授 。曾在施工企业担任8年项目经理和4年监理公司项目总监，有着丰富的现场管理经验。后期从事全国注册一级建造师、全国注册造价工程师、全国注册监理工程师考前培训工作，同为前审题组，命题组组长。左红军先生实践经验丰富，理论功底深厚，涉考知识点把握准确、模拟题型逼真、应试方法技巧独特实用、授课针对性极强，命中率高，业内人称其为“考神”也。左红军教授曾一度参与过国家一级注册建造师考试大纲、考试辅导书、习题集等书的编写。

如何引导学生进行探究学习？

数学是一门很好玩的学科，要激发学生兴趣，使数学回归生活。

我所教的学生中，有很多孩子数学老是学不好，家长很是着急。除了低年级没抓紧学好外，我看更多的是学生兴趣使然。那么怎样才能让孩子学好数学，激发兴趣呢？

首先我们要在生活中找数学，让孩子们发现生活中数学新奇的东西。例如：蜘蛛网的形状与几何图形，人的脚长与身高的比是1:7等等……

其次在教学中进行游戏数学。小朋友们天生对未知事物好奇，好问。所以我们在游戏中引导孩子去问，去追寻答案。所以我们老师就是要是一个好的游戏创作者，好的设问者哦。

再次就是在教学中要找出你所教单元知识点的好玩点，学生兴趣点。这样你教起来学生会兴趣盎然，你也会得心应手，学生也会积极配合。

最重要的是，老师要多多了解数学与生活的相关知识，要让学生在学与玩中增涨知识。不要让学生的兴趣在表面，要深层次的掌握。引导学生发散知维，多多探究。例如我们讲除数是两位数除法试商时，很多老师都觉得有点吃力。好的学生很好，难学的学生怎么教都难以学会。教科书上的方法固然很好，但也有很多老师是不按那个讲的。我讲这个单元时都是让学生先行探索的，让他们自己总结方法去试商，最后总是有孩子会有很合理又意外的想法。

所以数学的学习一定要激发学生的兴趣，贴近生活，让他们从生活中的数学去理解各类知识点。

个人见解，仅供参考。

自主合作探究学习，是学生有效提高学习成绩的重要方式之一，让学生在自主学习的环境下合作探究，讨论总结，使学生更能得到充分的发展。

第一、 要形成学生自主、合作、探究学习的习惯 养成良好的学习习惯需要一个过程。对于那些好动的学生，上课时，教师就寻其闪光点，鼓励他们赞扬他们，让他们有自信，认为自己能行，逐渐地让他们变成自觉的行为习惯。对于这样的学生，决不放弃。让学生获得到与自己期望相当的学习结果，满足学生对学习寄予的期望，同时，经常督促、辅导和鼓励他们，让他们用心听课，在学习过程中，自主地与同学交流探讨学习问题，让他们进行自主合作探究学习，逐渐地[_a***_]学生自主学习的意识，使学生养成自主学习、合作学习和探究的良好习惯。 第二、指导学生自主阅读，合作阅读、探究阅读，大胆质疑，使学生掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法 在学习过程中，起着决定性作用的内因就是学生。因此，教学中，教师根据教学要求，设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题，让学生带着问题进行阅读，找难点，记疑点；做笔记，重分析，进一步引发思考。让学生去体验学习过程学习成果，感受成功的喜悦。同时，教师根据反馈信息，及时调整，启迪思维，逐渐养成自主合作探究学习的好习惯，从而提高自主合作探究学习的能力。 第三、开展课堂检测评价。 课堂检测的形式多种多样，可以是小组检测，全班交流，又可以小组互测，也可以师生共同参与，师抽生测。教学过程中，可充分利用教学活动提出的问题进行课堂检测评价。提高学生对课堂评价的认同感，进一步产生集体荣誉感的认识，培养学生自主合作探究学习的能力。 第四、开展实践活动，提高学生自主合作探究学习的能力 开展实践活动，能让学生运用所学知识来分析观察现象、思考问题、推断结论结论，让他们切身体会知识的价值与运用，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。这种亲身体验的学习，能够更大限度地调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，增强其责任感，从而落实到行动上，培养自己的创新精神和实践能力。 培养学生自主、合作、探究学习能力的手段和方法很多，只要教师有意识地在课堂调控中运用各种策略，使学生做到愿学、乐学、善学，那么课堂教学就能焕发出生机和活力，从而提高课堂教学效率，真正培养和提高学生自主、合作、探究学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。

1、首先要引起孩子的兴趣

2、把主动权交给孩子，老师仅作为一名引导者。

3、利用一个问题的情景，引导孩子主动的去思考。

4、让孩子得到成功喜悦，每次当孩子经过自己思考得出方法一定要及时表扬。

5、培养好奇心，好奇心是人对新鲜事物探索的心理倾向。

如何引导学生进行探究学习？

数学是一门很好玩的学科，要激发学生兴趣，使数学回归生活。

我所教的学生中，有很多孩子数学老是学不好，家长很是着急。除了低年级没抓紧学好外，我看更多的是学生兴趣使然。那么怎样才能让孩子学好数学，激发兴趣呢？

首先我们要在生活中找数学，让孩子们发现生活中数学新奇的东西。例如：蜘蛛网的形状与几何图形，人的脚长与身高的比是1:7等等……

其次在教学中进行游戏数学。小朋友们天生对未知事物好奇，好问。所以我们在游戏中引导孩子去问，去追寻答案。所以我们老师就是要是一个好的游戏创作者，好的设问者哦。

再次就是在教学中要找出你所教单元知识点的好玩点，学生兴趣点。这样你教起来学生会兴趣盎然，你也会得心应手，学生也会积极配合。

最重要的是，老师要多多了解数学与生活的相关知识，要让学生在学与玩中增涨知识。不要让学生的兴趣在表面，要深层次的掌握。引导学生发散知维，多多探究。例如我们讲除数是两位数除法试商时，很多老师都觉得有点吃力。好的学生很好，难学的学生怎么教都难以学会。教科书上的方法固然很好，但也有很多老师是不按那个讲的。我讲这个单元时都是让学生先行探索的，让他们自己总结方法去试商，最后总是有孩子会有很合理又意外的想法。

所以数学的学习一定要激发学生的兴趣，贴近生活，让他们从生活中的数学去理解各类知识点。

个人见解，仅供参考。

到此，以上就是小编对于案例分析与学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于案例分析与学习指导的4点解答对大家有用。

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