学习指导与评价同步,指导与测评答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习指导与评价同步的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学习指导与评价同步的解答，让我们一起看看吧。

1. 做为一个老师，如何根据学生试卷成绩评价学生？

做为一个老师，如何根据学生试卷成绩评价学生？

就看老师长成就一个孩子，还是打击一个孩子了！

一、用孩子的成绩，来“打击”孩子

高中时，我的物理老师最常说得一句话就是，你们班是我带的最差的一节界了！他就是从分数来衡量我们的。不过我们都很骄傲！因为我们班物理均分，***在学校里是第一！

多年后，这句话——“你们是我带的最差的一届了”——成了我们同学聚会时的接头暗号了！老师能给我们带来成就感，用成绩来打击我们，我们很受用！王洛宾早就用歌曲就表达过这种思想——我愿她拿着细细的皮鞭，不断轻轻打在我身上！

老师从学生成绩上，来打击学生！满足两个前提那就是，

1、打击针对的是一个群体，而不是某个学生。学生也能感觉到，老师的期待！

2、老师教学水平高超，能给孩子带来荣誉感，和成就感！

不过我们也遇到，使用此种方法的老师——同样的话！却是纯粹地是在发泄情绪，为了自己的奖金，辱骂学生！但还是自称，教育水平高，这是在给孩子们打气，不让孩子骄傲！

二、试卷分数只是结果

如果要评价孩子，最好不要只看分数！低年级的还好说，如果孩子考低了，可能真得是他努力程度不够！孩子考好了，说明她认真学习了！可是，高年级分数，却不一定能说明什么！因为高年级孩子成绩有滞后性，即使很努力，当时的成绩也不一定好。老师要评价最好能从孩子的学习态度入手！

如果你是一名老师的话，如果通过批评，能够让一个孩子的学习进步的话，那你就***地批评。但是个人认为这种方法非常不正确，如果老师不能够用正确的方法去引导孩子，为什么要学习学习的动力？到底在哪？自己差的原因在哪？自自己没考好的问题，在哪儿单单的？只是批评一个孩子，那么我觉得是徒劳的，而且我认为您的这种批评还会给自己带来不悦，使孩子对学习产生厌倦。

如果老师真的想帮助孩子把成绩搞上去，那么就用心的去关心孩子，把问题搞清楚，从孩子需要的角度去帮孩子把这门功课搞好，这才是真正的好办法，也是孩子能够受益一生。

个人认为表扬比批评更重要，发挥孩子的长处，同时带动短处，个人认为这才是有效的办法。只有让孩子看到学习是有希望的，才能够有动力的继续学习下去，老师的评价其实对孩子的一生都很重要，被老师谩骂，这种心理的创伤要到孩子很大，才能够慢慢的痊愈，所以老师永远不要说过分的话，责骂孩子，不要给孩子贴标签。未来的社会更多的是需要有责任，而且快乐的人才。

老师与学生，出题与答卷，这是教育活动的正常状态。在这活动中，老师通过出题考试，检验学生学习状况，学生考试答卷，检验自己学习得失。一张试卷，饱含了老师的良苦用心，一张答卷，饱含了学生的辛勤苦读。

作为辛勤执教的老师，在考试结束以后，都急切盼望学生交出一份份令自己满意的优秀答卷，这是师之常情。但是，面对一张答卷，如何来评价自己的每一位学生，这是需要老师们很费脑筋的事。

首先，面对学生考试答卷，老师要全面批阅，掌握全体学生答卷情况。所有学生的答卷阅完之后，老师才能够从不同的答卷之中，分析出学生之间的差异，开始对每一位学生进行分析评价。

分析每位学生答卷，要把它放在总体答卷情况的大背景下进行。如果试卷命题难度大，学生总体成绩都会低一些，反之，学生总体成绩就会高一些。接下来就要针对考试题目来分析，答案正确的，方法巧不巧，综合运用知识的能力如何？书写流畅情况，能看出学生答题思维的连续性，说明知识掌握扎实，整合知识熟练。答题错误的，错在哪里？是基础知识不扎实，还是知识发散性不够，思路方法不当？另外还要分析答卷中透射的学生答题态度问题。通过分析，结合学生前后考试成绩比对，总体分析学生本次考试的总体情况。

有了以上基本分析，就要做出对该生的客观评价。态度方面、基础知识方面、思维方法和解题技巧方面、新旧知识整合运用方面都要有一个适当的定位，便于之后对学生有的放矢的反馈沟通，促进学生查缺补漏，发扬成绩、修正错误，在新的学习阶段得到进步提高。

通过答卷评价学生，应基于细致的分析得到的详实依据，并提倡在肯定成绩、鼓励为主的前提下，指出学生需要弥补的缺漏以及相关的态度、思维方式、学习方法等问题，以期得到转变提高。对学生的评价结果，在与家长见面时，属于学校工作方面的问题应少涉及，多谈一些需要家长配合的问题。要给家长一个客观而又积极的评价，使家长首先看到自己孩子的学习进步，树立配合学校教育的积极心态，以利家校共同促进学生的健康成长。

到此，以上就是小编对于学习指导与评价同步的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习指导与评价同步的1点解答对大家有用。

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