计算思维导论学习指导,计算思维导论是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于计算思维导论学习指导的问题，于是小编就整理了4个相关介绍计算思维导论学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 初中生为什么要学思维导图？
2. 适合儿童学习的思维导图有哪些？
3. 如何把一本书变成一副思维导图？
4. 如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通？

初中生为什么要学思维导图？

在现在教学中不管是语文数学还是英语，都会涉及到思维导图的记忆。

我有一个学生，英语成绩特别差，每次它都向我抱怨：老师，英语单词好多好难，根本记不住啊，怎么考试呢?我就推荐他利用思维导图记单词，后来她一直坚持用思维导图记忆，结果英语屡屡第一。

思维导图是什么?有什么用?

思维导图是D***id Hyerle博士在1988年开发的一种帮助学习的语言工具，是用来进行构建知识、发散思维、提高学习能力的一种可视化工具，共有八种类型。

八种思维导图工具，分别对应人在思考时候的八种思维过程，可以培养阅读、写作、数学、逻辑思考等方面的能力。

以下是这八种思维导图：

在以英语为母语的国家，英语课堂一般都会***用思维导图工具来教学，这样能让学生思维变得更有条理、更有逻辑、更具发散性。

以英语记单词为例，来看看思维导图是怎么回事?

记住一个中心词=记住10个单词

思维导图可以帮助学生系统的梳理知识，理清各部分内容之间的逻辑关系。它既是一个知识框架图，又相当于一份知识清单。能画出有质量的思维导图，说明站在一定的高度，对教材的理解到位，能提纲挈领，抓住重难点。复习时回顾完善，能做到查缺补漏。所以会画会用思维导图，对学生的逻辑思维能力，条理分析能力，语言概括总结能力谋篇布局，审美能力的提高都大有益处。

中学生学思维导图，并将之运用在学习上，无论是从提高记忆能力，还是建立系统的学科体系方面，都大有裨益。2016年和2017年暑假，我参加过两次思维导图的线上学习，因此回答这个问题，算得上是有经验，有亲身体验。（有图有真相）

先说说思维导图为什么对于提高记忆有帮助。

思维导图图文并重，各级主题的层级注重逻辑。积极把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。诸如以思维导图原理制作的jint速读记忆大脑训练法是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与创造力。它与传统笔记法和学习法有量子跳跃式的差异， 主要是因为它源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。

我觉得是非常有必要的，尤其是学[_a***_]，我自己是高中生，一般学完一个单元的内容就会自己在单元序言那里画一张思维导图，把一些重点知识和对应的页码标注在边上，到时候中高考都比较方便复习，或者做习题的时候比较好查找知识点。而且画思维导图也是一次比较全面的巩固，当你总结的时候就能即时找到自己只是遗漏点。嗯，别偷懒，画一下还是很有必要的(๑•̀ㅂ•́)و✧

适合儿童学习的思维导图有哪些？

感谢小编的邀请。

思维导图其实是借图表来分析问题，理清思绪，这些都是Mind Map（思维图）的范畴，学习使用思维导图，也就是学习如何组织自己思维，处理复杂信息的能力。

比如，这种图，帮孩子更好的认识，熟记英语元音字母，还有相关的单词。

不如推荐几本思维导图书籍，有时间的朋友可以学习一下。作为一个学习工具，更重要的是学以致用，在日后的工作学习中不断使用，不断提高画图能力[玫瑰]

你好，我是一位资深的育儿导师，很高兴能回答您的问题。近年，思维导图逐步在国内中小学教育领域风靡，并广泛运用于孩子语文、数学、外语、科学等学科的学习。下面介绍一下常用的8种思维导图。

圆圈图（Circle Map），使用场景是归类、总结；

气泡（Bubble Map），使用场景是解释、定义；

双泡图（Double-Bubble Map），使用场景是两个事物间的对比；

流程图（Flow Map），使用场景是按照时间或流程的展示；

复流程图（Multi-Flow Map），使用场景是对比、因果关系；

括号图（Brace Map），使用场景是细节、内容的解释和延伸；

树型图（Tree Map），使用场景是分类；

桥型图（Bridge Map），使用场景是突出重点同时展示流程。

您如果感兴趣的话可以私聊我再详细跟您介绍。

如何把一本书变成一副思维导图？

例如把《易经》变成一个立体3D动画图案，那么这部书就比思维导图更加简单容易理解了。

一个太极血缘关系统治；

两个仪器盘子信仰不同；

四维岳峰礼义廉耻支撑；

八方卦象压制野蛮陋习；

九宫格局州邑区分人性；

实施天地轮换阴阳理论；

日月星辰变化象征权益；

帝裔子孙后继人才筛选；

封官建爵许诺愿望树立；

为什么要看这本书，也就是定位，搜寻目标。这样就能发现些什么。特别是名著有太多的东西。必须大脑清醒，当大脑混浊时就放下，我读西游记的时候是07.08年读到了当下的一切……

思维导图可以直准确地表达一本书的知识框架、内容体系，制作思维导图也就是这个目的。要想能直观准确的表达一本书的知识框架、内容体系，首先要熟读此书，然后把重要的知识进行梳理、归纳，最后把梳理好的知识以树状的图形进行展示。最重要的就是在深入理解的情况下，把知识整理，分类，构建树状的过程。也就是根据自己的理解，先把所有知识分为几个大类，在大类后面再分成中类，中类后面又分成小类。如果还有重要知识点，还可以分。分类的标题，尽量要有该类内容的代表性。

以一本《初中数学》为例，如下图，总枝干、总标题就可以用书名。总枝干可以分为四个大类:常见计算、常用***线、推理证明、数学概念。大类中的常用***线可以分为三个中类:三角形、圆、四边形。中类中的圆又可以分为两个小类:圆的性质、圆的切线，依此细分。

制作思维导图，可以考验一个人对书本的理解掌握程度。虽然麻烦，但在教学，及其他领域都有很重要的意义。

谢谢邀请！我也说不太好！别见笑！

把书变成思维导图再看？为啥？因为看不懂！为啥看不懂？因为没有思维导图！

阅读一本书，如果已经需要思维导图了，那就是已经看不懂了或者是看完业也一脸麻木，不知所云！

思维导图固然有其存在的价值，但是会不会因此失去一些看不到得东西，比如用思维导图反写出一本书，多个人用一盒思维导图去丰满去添加，结果是否会很奇葩？

但是非要我把一本书做出思维导图来，图做出来了，可是文字感没有了，不如熟读！熟读！熟读！就是把一本书做成思维导图做好的办法！图在脑中，转眼及现的内容，脱手而出就成图了！就这么简单！熟读！熟读！熟读！

如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通？

以下是一些可以帮助学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通的方法：

1. 强调“思维导图”的重要性。学生在解题过程中可以画出思维导图，把知识点、公式、解题方法等有机结合起来，形成一个逻辑、完整、清晰的知识结构，这样有助于学生更好地理解和记忆知识点，并能够更快速、有效地解决问题。
2. 培养学生“总结经验”的习惯。学生在做题过程中可以总结解题经验，比如某种类型的题目的解题方法、易错点、注意事项等，然后将这些经验记录在笔记中，随时翻阅和复习。这样有助于学生在以后遇到类似的题目时能够更快速、准确地解决问题。
3. 建立“举一反三”的思维模式。学生在解题过程中要尝试把一个问题和其他问题联系起来，看看它们之间是否存在共同点或相似之处。这样可以培养学生从一个问题中发现更多的信息和规律的能力，从而更好地解决问题。
4. ***用“拓展思维”的方法。教师可以给学生提供一些拓展性的问题，鼓励学生尝试从不同的角度思考问题，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 注重“实践应用”的能力培养。学生在完成数学题目的过程中，要尽可能地将数学知识应用到实际生活中去，比如通过数学建模解决实际问题，这样有助于学生理解数学知识的实际意义，提高学习兴趣和动力。 总之，学生学会总结数学题、举一反三、融会贯通需要长期的积累和实践，而教师也需要耐心引导和指导学生，激发他们的学习热情和兴趣。

到此，以上就是小编对于计算思维导论学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于计算思维导论学习指导的4点解答对大家有用。

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