网上学习指导考试,网上导论网上***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网上学习指导考试的问题，于是小编就整理了2个相关介绍网上学习指导考试的解答，让我们一起看看吧。

1. 初中数学培优班对未来中考有用吗？
2. 学生在网上学习的效果与课堂教学相比，哪一个更好？

初中数学培优班对未来中考有用吗？

现在各种各样的培优班很多，培优班讲的很多内容都高于课本，以应对一些考试压轴题、择校考试或竞赛，能够拓展学生的知识面，训练孩子的思维。

好的培养课程对孩子还是有一定帮助的。家长想要给孩子培优，就必须要选择一个比较好的培优班，这样孩子的才能有所受益。

选择培优班的时候，要考察师资，培优资料，班级情况等多方面因素。

师资是最关键的，老师的讲题思路、方法直接决定学生的接受情况，一般来说，讲培优课的不能是刚毕业的老师，没经验，老是喜欢以自己的思维和理解去判断学生的认知和接受能力，结果自己讲高兴了，学生却什么也没学会。所以，在报班时，一定要注意考察老师，允许的话，陪着孩子去听几次课，再报名。

资料很关键，很多机构的资料是很随意的，从网上搜集一些，简单叠加而成，根本不具有体系，学生的收益不大，或者有些为了体现水平，直接找了许多压轴题来讲，难度有了，学生却不一定能接受，没有层次性。培优资料需要具备系统性，条理性和层次性，好的资料才能让孩子受益多多。

班级情况也很关键，班级学生的学习情况和纪律情况就决定了学习质量，纪律肯定得有保证，同学之间的成绩相差不能太大，否则，老师讲课的进度、难度都不好控制，效果肯定会受到影响。

肯定是有帮助的，尽力去考。

再好的学校的资源也是有限的，学校会给优等生更好的***，加大力度的培养，学校既然有这样的想法，就肯定有自己的目的，那就是培养更好的人才，为学校争光。

努力吧，长远来看也是有用的。

数学好的牛娃，还是培优吧。不是牛娃的话，最好还是家长自己抓，先把思维能力训练到位，再出去培优。思维能力不够，培优多半没什么效果。根据孩子具体情况来决定，家长有一定指导能力和时间的话，培养孩子自学能力应该是最好的。我孩子是江岸名初，当年小学的时候从来没有培优，只是靠家长指导一下奥数（被逼无奈，升学要用，纯赶鸭子上轿水平），无意得一个数学一等奖，进入火箭班，初中以来也没有培优，偶尔培优一下也是家长花钱买个心安（孩子不愿意培优），孩子从进校100多名，上升年级前几名，所以我给你的建议是：培不培优请先征求一下孩子的意见，培养好孩子的自主学习习惯是最好，家长少操一些心，孩子也学得轻松。

能力强的孩子，要超前学上难度，课本外的和高中有衔接的知识必需要学。象初一的绝对值方程和绝对值不等式，方程的特殊解法，初二的因式分解和分式，一定要拔高。这类和高中有衔接的，初中打实基础高中不吃亏。初三的知识本人还不太了解，还没有看初三的数学。呵呵。数学能力强，最好培优上竞赛班，虽然中考为主要目的，学竞赛知识对增加数学视野很重要的。自主学习能力的培养不要放松，培优只能起引导作用，知识的扩展和深化需要自己多看看课外书。数学初一、初二家长最好不要放手，初三可以放手。

学生在网上学习的效果与课堂教学相比，哪一个更好？

网上学习与课堂教学各有利弊，针对不同年龄段的学生也各有不同。以下是个人的几点看法：

• 对于小学生来说个人认为弊大于利

首先，小学生正处在少年时期，身体成长期，长期对着电脑或者[_a***_]上网课，对自己的眼睛甚至身体各方面都是不利的。

其次，小学生的自制力是需要老师在课堂上来管控的，网课则少了老师面对面的交流与关心，学生走神时得不到老师及时的纠正。

再次，网上学习的网络不够稳定、不够成熟，课上容易出现断网、掉线的可能，多方面的因素会使学生的注意力不够集中。

最后，对于老师来说可能对上课过程不能完全掌控，课堂效果不够明显，没有在教室上课的获得感。

• 对于中学生来说利弊需要根据学生自身情况来衡量。

1. 自制力好的学生每天规划好自己的网课时间，网课时专心听课，网课后专心研究课上的没消化的知识点。课上如果老师在讲解自己完全明白的知识点，也可以进行其他知识点的学习。这便是优势所在。
2. 网上学习能折射出学生的学习能力，能体现出学生的真实的情况，激发学生以各种形式想办法与老师互动，极大地激发了学习的积极性。
3. 网上学习有一点比较好的就是可以看回放，课堂上有哪个部分没听明白，课后可以回放继续学习。

所以爱学习的中学生就会在这次网课中突出重围，占据网络课程的优势；对学习没兴趣的中学生，或许会输得很惨。

综上所述，网上学习的效果有利有弊，根据各方面来看，特殊时期网上学习也不失为一种最好的办法。希望广大学生能抓住这么好的机会，释放自己的能量，认真学习。

到此，以上就是小编对于网上学习指导考试的问题就介绍到这了，希望介绍关于网上学习指导考试的2点解答对大家有用。

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