少儿学习发展指导中心,中国少儿发展中心是什么单位

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于少儿学习发展指导中心的问题，于是小编就整理了4个相关介绍少儿学习发展指导中心的解答，让我们一起看看吧。

1. 学习学前儿童心理学对指导幼儿教育工作的有什么意义？
2. 儿童的学习发展的规律和特征有哪些？
3. 促进幼儿园全面发展的教育是根据指南而确立的？
4. 《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的学习方法有哪些？

学习学前儿童心理学对指导幼儿教育工作的有什么意义？

学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观进入儿童的世界，你就会觉得孩子的内心充满了许多特殊的东西。儿童与成人是不一样的。 　　他们的心理特点是属于他们自己的。幼儿心理学会让我们明白，幼儿有许多可爱的特点。 　　学习幼儿心理学之后，你就能够知道如何看待幼儿，能够正确地对待幼儿，尊重幼儿，形成正确的儿童观。

儿童的学习发展的规律和特征有哪些？

儿童学习动机的特点主要表现在主导的学习动机和学习兴趣上。

1、主导学习动机的特点

童年期儿童的主导学习动机从刚开始直接的、被动的学习动机逐渐发展为具有社会意义的远大的学习动机。

初入学儿童由于还不能很好地理解生活和学习的意义，学习动机常常是被动的，多受外界具体因素或具体物质的影响。比如，有些儿童会说上学时因为“妈妈会给我新书包，教师会给许多新书”或者“学校里有很多好玩的小朋友”。

逐渐地，儿童的学习动机也开始和社会意义相联系，具有一定的社会性，但一般比较肤浅。比如，低年级儿童希望好好学习，拿到好分数，就可以得到老师夸奖、父母的赞赏或奖励以及同学的羡慕；到了高年级，大多数儿童的学习动机则是为了能考上重点中学，不辜负父母、老师的重望。

在老师的指导下，童年期儿童虽然有一些人会考虑到遥远将来的动机，也知道学好了本领将来才能为祖国多做贡献，但这些远大的动机及与社会意义的联系，一般只停留在口头认识上，常不能很好地转化为学习的动力。随着年龄的增长和老师的不断教育，这种具有重大社会意义的学习动机，才会逐渐和行动结合起来。

在整个小学阶段，主导的学习动机是一些与学习活动本身相联系的、具体的动机。童年期儿童还善于把学习与社会需要联系起来，也缺乏深远的学习动机。



2、学习兴趣的特点

学习兴趣是激发儿童积极学习的重要动力。学习兴趣是在学习活动中产生的，是学习动机中最现实和最活跃的因素，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。越来越多的学者认为，对儿童学习兴趣的培养甚至比知识本身的掌握更重要。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说的就是这个道理。童年期儿童的学习兴趣主要有以下特点。

促进幼儿园全面发展的教育是根据指南而确立的？

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)，计划到2020年，我国幼儿园学前一年的毛入园率需要达到95%，学前教育将是中国儿童成长过程不可绕过、非常重要的一环。为深入贯彻《纲要》和《***院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，教育部于2012 年10 月9 日正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，系统指导幼儿园和家庭开展实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。《指南》里提到要从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域密切关注幼儿的学习与发展。

《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的学习方法有哪些？

学习方法分很多种，有自主学习，也可以网上教学，不管用哪一种方法都应该去推广，孩子从小教育是非常重要的！@济公爷爷游本昌 @乐哥一起看 @罗志祥NoJoke @健康中国

到此，以上就是小编对于少儿学习发展指导中心的问题就介绍到这了，希望介绍关于少儿学习发展指导中心的4点解答对大家有用。

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