如何指导优生自主学习,如何指导优秀生

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何指导优生自主学习的问题，于是小编就整理了2个相关介绍如何指导优生自主学习的解答，让我们一起看看吧。

1. 高三优生培养方法？
2. 对于学习没有一点自觉性的人，适不适合上大学？

高三优生培养方法？

高三优生的培养方法，以下是一些建议：

1. 制定明确的目标：帮助学生制定切实可行的目标，例如理想的大学和期望的专业，以便激发他们的学习动力。

2. 因材施教：针对每个学生的特点和需求，制定个性化的学习计划和辅导方案，充分发挥他们的优势。

3. 培养自主学习能力：提高学生的自主学习能力，使他们能够更有效地安排自己的学习时间和内容。

4. 加强体育锻炼：保持良好的身体素质是提高学习效率的基础，鼓励学生积极参加体育锻炼，劳逸结合。

对于学习没有一点自觉性的人，适不适合上大学？

学习自觉与上大学是二件事。学习自觉不自觉跟自律与兴趣有关，上大学是主动与被动接受高等教育。

人也是变化的。小学不自觉的学生长大了可能很自觉，环境影响与自我觉悟。大学时期的学习与成长也会让人知道了解“为何要自觉”。随着年龄增长，自觉变为主动需求。

非常高兴能够回到您的问题。

首先告诉您，学习没有一点自觉性与是否适合上大学是两回事，所以我的回答是：只要有条件，还是要读大学的。主要原因有以下几点：

一、什么是学习？

学习不仅仅是停留在学习课本知识，课堂认真听讲，学习的内容很广泛，到了大学后，首先各专业知识必须要达到合格分数线，毕竟是成人了，施加一定的压力后，会逼着自己去学习，所以不得不学。

二、为什么自觉性不强？

主要原因有两点，不感兴趣和没有压力。

只要是感兴趣的内容，怎么会不自觉，会发自于自己的内心去驱使自己去完成。在大学不仅仅是学课本的知识，还有一些公共课程、社会实践、社团活动等，这些都会激发兴趣。

没自觉性有很多原因，先找出原因，才能对症下药！

其实，这个世上少有真正懒的人，只有没有明确目标的人！

所以，协助他树立明确目标，才是提升积极和主动性的好方法！

没有自觉性，上啥学校都麻烦，花钱花时间却没有好结果！

很高兴回答这个问题。

如果题主是在说自己，是在担心自己的未来，那么亡羊补牢，为时未晚，只要能意识到自己没有自觉性，那就应该想办法改变。

如果题主是在为很多没有自觉性的人问这个问题，那么我们首先考虑，没有自觉性能不能考上大学。

进入大学与否的筛选机制是高考，高考是对课本知识掌握程度及答题速度的考验。高分背后并不一定代表着高自觉性。

在大学之前学习的原因有很多。有可能是因为父母的期望，有可能是超越他人的欲望，有可能是学校严格的校规，有可能是老师的鞭策。这都可能让一个学生拿高分。

但这都不是自觉。自觉是自我觉察与发现，是认识到学习的重要性而觉悟，主动学习。

因此，从入学条件上看，没有自觉性的人不等于不能进入大学。

其次，是没有自觉性的人是否适合大学。

据我所知道的大学学校，老师对于学生的管理都不算严格。除了应该考的考试，应该交的作业，不能翘课的课堂外，更多的学习主动权是掌握在学生手上的。

需要承认的是相比高中，大学的确是有了很多的活动空间。这也是老师、家长们为什么告诉高考的孩子，“考完就轻松了”。

答：我认为学习的“兴趣性、自觉性、主动性、能力性”都是可以培养的，适不适合上大学只是一个认识而已，不是一个本质问题。

爱为学问之始。

兴趣是不会说谎的。

我们要想把一件事情做好，首先你就得喜爱它。学习也是一样，兴趣才是进步的阶梯。人无兴趣不学，知无喜爱不识。那么，我们怎样才能培养对学习的兴趣呢？

具体来说，有以下几点，仅供参考：

学习的兴趣，既有与生俱来的一面，也有后天培养的成分，更有随时因势而变的影响。培养学生的兴趣，改变学生的爱好，那是一个集“心理疏导、欣赏引导、帮带教导、家庭助导”于一身的综合过程。但我最终相信：只有真正学习的兴趣，才是学生努力学习和取得优异成绩的“敲门砖”。

自重、自觉、自制，此三丹可以引至生命的崇高境域。

自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。

我们要把一件事做出结果，其次你还得有自觉。学习也是一样，自觉才是翻山的利器。人无觉悟不扬，书无自觉何以饱览！那么，我们怎样才能培养对学习的自觉呢？

具体来说，有以下几点，仅供参考：

到此，以上就是小编对于如何指导优生自主学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何指导优生自主学习的2点解答对大家有用。

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