指导性学习,指导性教学是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导性学习的问题，于是小编就整理了2个相关介绍指导性学习的解答，让我们一起看看吧。

1. 非指导性教学”的教育目的是使学生？
2. 怎么回复领导的指点？

非指导性教学”的教育目的是使学生？

“非指导性”教学模式指罗杰斯“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。

罗杰斯倡导的“非指导性”，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。

“非指导”是罗杰斯用来表示与传统的“指导”思想和方法相区别的新概念，不是“不指导”，而是“不明确的指导”，即要讲究指导的艺术。“非指导性”教学的目标在于促进学习。其基本目标是帮助学生达到更大程度的个人的统合、有效性和现实的自我鉴定。教师的教学目标就是创造一种学习环境，以利于激发、考核和评价种种新出现的知觉的过程，帮助学生理解他们自己的需要和价值，以便能有效地指导他们自己的教育决策。

非指导性的课堂讨论特征：

少直接，多间接

少明示，多暗示

少命令，多引导

非指导性课堂讨论目标有：

1、 促进学生学习

2、 基本目标是帮助学生达到更大程度的个人的统合、有效性和现实的自我鉴定。

怎么回复领导的指点？

对于领导的指点，可以这样回复：非常感谢领导对我的指导，这么多年来我盲目蛮干，走了多少弯路啊！

领导几句话让我茅塞顿开，豁然开朗，一下子我知道这个技术的奥妙所在，真是姜还是老的辣啊！不得不佩服领导的精湛的技艺。教我受益匪浅啊。我一定谨记在心，有您这样的好领导我们公司会更加兴旺发达!

到此，以上就是小编对于指导性学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导性学习的2点解答对大家有用。

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