课外知识指导学习生活,了解课外知识

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课外知识指导学习生活的问题，于是小编就整理了1个相关介绍课外知识指导学习生活的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何指导学生在假期进行有效的课外阅读？

如何指导学生在假期进行有效的课外阅读？

根据我的教学体会，我觉得应当从三方面来培养课外阅读。

一、培养学生的阅读兴趣，尊重学生阅读自由。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”教师、家长要给学生提供独立的阅读空间，给学生真正的阅读权利，在一定范围内尊重学生的阅读选择，不能硬性要求学生读哪些书。不同的人或同一个人在不同的年龄阶段，阅读的兴趣是不一样的。只要是有益的东西，都要鼓励学生读。

二、分类推荐课外读物。受年龄和知识结构的限制，主动做好学生课外读物的推荐。如：科普读物类。科普读物融知识性与趣味性于一体，可以启迪智慧、丰富想象。如《十万个为什么》《大自然探索》《读者》《意林》等。名人传记类。“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。”如《雷锋的故事》《少年***》《名人传》《***如给我三天光明》《富兰克林自传》等。历史读物类。这类读物可以促使学生了解祖国的历史和现实。如《中国上下五千年》《中国历史故事》等。此外，还可以向学生推荐一些优秀的电子读物，如精英特速读记忆训练工具内置许多百科知识，训练速读的同时，阅读了许多知识。因此，知识载体的丰富多样也是吸引学生课外阅读的因素之一。

三、掌握一些阅读方法。主要是精读与略读。精读即重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节细细揣摩，边读边想，在文章紧要处圈点勾画，较深入地理解文章的语言文字和思想内容。略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意，获取自己所需的材料和信息。学生在课外阅读中，只有根据自己阅读的需要，把它们有机地结合起来，才能获得较多的知识信息，真正做到读有所得。

常言道：兴趣是最好的老师。有了兴趣，有了求知欲，学生就会主动地寻找读物，并能稳定的、自觉的、如饥似渴的探索知识。推荐适合他们阅读的书目，让学生在推荐的书目中根据自己的兴趣爱好等实际情况有选择的阅读，尽量让他们在一身轻松的状态下，在主动积极的阅读中，启动思维，激***感，有所理解，有所感悟，并养成良好的阅读习惯。

现在的孩子开学后普遍压力大，时间紧，***期是孩子课外阅读的黄金时间。家长应充分利用这个时间，指导孩子进行有效阅读。

对于孩子而言，阅读是快乐的，但更多的孩子只会单纯追求书中情节的趣味性，一天可以废寝忘食地看完几本书，谈不上“有效”阅读。如何指导孩子从无效阅读过渡到有效阅读呢？

一、要为孩子规划一个阅读书单

书海茫茫，而人生短暂，***期的时间更是稍纵即逝。要在有限的***期里读到有用的书，家长得在放***前就做足功课，在网上找一找，或问一下老师，这个年龄的孩子读什么样的更好？然后把各种书目做个对比、分析，从中找出你觉得最满意的书单。如果可行的话，最好能与孩子一起来经历这个寻找书单的过程，让他参与其中，对即将要读的书产生兴趣。当然，书单不宜过多，要让孩子学会精读。

二、要引导孩子精读每一本书籍

“一目十行”，达不到有效阅读的结果。做为家长，要引导孩子精读书籍，一个字一个词地读，每天订立出计划，看几个页码即可。同时为孩子准备好摘抄本，让他把好词、佳句摘抄下来，还要把写作方法做些研究，必要时可以让孩子学着仿写一些句子或段落，甚至篇章。这样日积月累下来，孩子的语汇量与语言表达力都会有所提高。

三、要创设有效激励的机制

激励对提升孩子“有效阅读”的兴趣大有帮助，家长要尽可能地为孩子创设一些激励机制，比如完成任何奖励一集动画片、有效阅读后一本书奖励一次旅行……家长还可以要求孩子看完每一本书后，写一篇“读后感”，然后把他写得好的作品投到报刊上，如果能够刊用，那也是对孩子极大的鼓励了。

做到以上三点，相信你的孩子不仅阅读更有效，而且一个***期后就会养成“有效阅读”的习惯了。

到此，以上就是小编对于课外知识指导学习生活的问题就介绍到这了，希望介绍关于课外知识指导学习生活的1点解答对大家有用。

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