自主学习培养指导师,自学指导法的核心是培养

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自主学习培养指导师的问题，于是小编就整理了3个相关介绍自主学习培养指导师的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么要提倡自主学习？
2. 已经初三的孩子，不自主学习，不接受家长指导，没有目标，该怎么办？
3. 如何培养学生的“自主学习”的能力？有何高见妙招？

为什么要提倡自主学习？

自主学习是相对于被动学习而言的，就是学生在教师必要的引导下，依靠自己的努力，自觉、主动、创造性地获取知识，掌握技能，发展心智，形成人的可持续发展能力。

具有自主学习能力的学生有良好的学习兴趣，善于运用科学的学习方法，善于与他人合作，敢于质疑问难，有较强的进取探索精神。

培养学生自主学习能力是素质教育的需要，是人的全面发展和21世纪的需要。培养学生自主学习能力是素质教育的需要，是人的全面发展和21世纪的需要。

伟大的教育家卢梭从自然主义教育观出发，要求教育适应受教育者的成长和发育，提倡教育应归于自然，发展天性。

审视我们长期以来的应试教育，是否有戕害学生并使学生错过发展某种能力，不给学生自我发展空间和机会的现象，答案是肯定的。数学教学中长期使用满堂灌、满堂问，势必造成这样的结局。我们现在的教育目标从社会需求来看，应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才，灵活性很强的数学学科，更能体现这些能力的培养；从学生自身发展的需求来看，不能只停留在帮助他们成为大学生。

斐斯泰洛齐认为：人们只靠本能发展他们的各种能力，却不受其他的指引，则将使人类从动物的恶性特征中解放出来的进程变得极为迟缓。

这就意味着在数学教学中，提倡学生自主学习、教师从旁指导的新颖教学活动，最终达到数学教学的目的。

已经初三的孩子，不自主学习，不接受家长指导，没有目标，该怎么办？

我孩子还小，还没遇到这个问题。但是我经常想，教育现在的孩子，怎样最有效。

语言似乎有气无力，常常都是我们讲的歇斯底里，他们听的昏昏欲睡。所以讲道理没什么用。

我觉得，你可以花一两天时间给他体验一下没有父母庇护的生活。

跟他打个赌，给他三次求饶的机会。

早上起床开始，过他自己的一天，不要待在家里。切断所有经济来源，当然要安排一个人跟着，让他自己想办法弄到饭吃，弄到水喝，弄不到没关系，你可以求饶。

三次机会用完了，就带他回家。

把他当大人当朋友一样，不要讲道理，留点时间给他自己想清楚，未来他想要的生活。

然后让他自己先开口跟你聊聊。一定要让他先开口，可以你去找他，然后大眼瞪小眼都好，一定是他先出声。你不要训斥，不要打断，像朋友一样，就很单纯的聊聊天，给他一些建议。

改变不可能一蹴而成，但相信我主动谈心会是一个突破口。

初三，是孩子三观形成的关键时候，他们急于长大，而我们还把他们当孩子。这才是问题的根本。

如何培养学生的“自主学习”的能力？有何高见妙招？

首先谢谢邀请！

学生的自主学习能力体现在几方面：1.对知识学习的意愿 2.对知识学习方法的理解和运用3.对知识学习后自我价值的体现。所以培养学生自主学习的能力，可以从以下几方面下手：

1. 从小就给孩子灌输学习很有意思和努力学习的思想，犹太人是这个世界上年平均读书量最大的民族，他们培养孩子读书兴趣的方法很值得我们学习，在孩子很小的时候他们就将书上涂上蜂蜜，给孩子舔舐，久而久之孩子就对书有了一种条件反射式的喜爱。

2.教育者对孩子学习过程中最适合孩子自身的学习方法的指导和反复训练是很有必要的，这样可以帮助孩子从学习实践中获得成就感，这是人自发做一件事情的催化剂，孩子有了适合自己的学习方法并通过反复实践取得进步，自主学习会更上一层楼。

3.学生学习后自我价值的体现，说白了就是教育者的鼓励与评价。我之前看过一个叫做死亡爬行（Death Crawling ）的心灵鸡汤短片，讲的是一个发生在橄榄球队训练过程中的一件小事，孩子在自我训练的过程中从来都认为自己不行，无能力与对方比拼，但教练让他蒙住眼睛，在反复的，发自内心的鼓励和呐喊声中，这个孩子竟然做出了超出所有人预期并被所有人佩服的举动，这说明：孩子在学习中需要被评价，尤其需要被鼓励和肯定，这个时候他能够意识到学习的价值体现，从而有更多的内驱力去自主学习。

到此，以上就是小编对于自主学习培养指导师的问题就介绍到这了，希望介绍关于自主学习培养指导师的3点解答对大家有用。

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