老师指导学习新闻,老师指导新闻稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老师指导学习新闻的问题，于是小编就整理了3个相关介绍老师指导学习新闻的解答，让我们一起看看吧。

1. 有人说教师是知识的传播者，也是学生生活的导师和道德引路人，你怎么看？
2. 学霸小王同学初三了，他上课不听开始自学了，你认为应该怎么办？
3. 教师该如何督促学生学习看书？

有人说教师是知识的传播者，也是学生生活的导师和道德引路人，你怎么看？

学生生活经验.道德形成家长是第一也是主要责任人！

教师是知识的传播者不用质疑，这是教师的主要工作任务和内容。

教师不是学生生活的导师，只是起到帮助和影响作用，因为生活的指导主要在家庭在家长。

教师是学生思想品德的教育者不是学生道德的引路人。一个人的道德成长和形成首先来自于家庭教育.家长的言传身教和家风的影响，家长起决定作用。

家长有家长的责任，教师有教师的职责，可以互相关切但不能互相代替，各自尽到各自的责任和义务，才能有利于学生的成长。

千真万确！可以这么说，对多数学生来说，什么样的老师就带出什么样的学生。这里说的老师是特指班主任。善于打听小道消息的班主任带出的学生也消息灵通，踏实做人的班主任带出来的学生也为人朴实。因此，为孩子选择一位优秀的班主任比什么都重要。

不是有人说，老师本来就应该是！老师的职责，老师的本质，老师的定位，老师的使命，老师的作用意义均在于此！希望老师们不枉为师，珍惜此名；肩负责任，传道授业；完成使命，为国为民；坦荡光明，照亮（人类）前景。

谢邀！

每次听到这样的话题，做为一位普通的老师，顿时会感觉诚惶诚恐。

自从唐朝韩愈发表《师说》以来，人们便把老师的职责界定为“传道，授业，解惑”，相信老师们也是按照这个标准要求自己的。

传道，这个道就包含道德及天地万物存在运行的规律，做人做事的准则等等。

授业，这个业应是事业，或者从小处说是技能，手艺等。

解惑，这个惑应是学生不懂的一切大大小小的问题。

只要不是对教师的工作持有偏见者，估计都会这么看待！

因此您提出这个问题也许是想进一步肯定教师的工作;但是在今时今日社会普遍唱衰教师、贬低教师的情况下，不得不怀疑您的动机了！

这是天经地义、无容质疑的问题，何须引起不必要的争论？！

学霸小王同学初三了，他上课不听开始自学了，你认为应该怎么办？

学习不是为了浪费青春，如果他自学确实效果好，为什么要强求他跟着老师节奏呢，就为了装模作样吗。教的目的是为了什么，学的目的是为了什么，难道就是为了上课去听课吗，而不是为了学会，这不是颠倒了吗。

老师是为了大部分学生，不是为了全部学生，落后的学生和提前的学生，都应该独立出来分别对待，做不到，那就以他能学好为目的就可以手段不必强求统一。

如果强求统一成了为了教而教，就成了教育的悲哀。

首先老师上课面向的是大部分人。不是针对少数学困生，也不是少数学霸生，而是占百分之八十的中等生。在中考前夕一个多月，老师把该讲的，该提示的都讲过了，剩下的就是把学生经常出错的问题反复强调的过程。对应学霸生听一遍就会而且用不犯错，中游学生经常犯错，然后老师在纠正。这个时候对学霸生来说，听老师上课就是浪费时间。学霸生自己知道自己哪些问题已经完全会了，哪些问题还需要再看看。你懂的！这个学霸是很有头脑的人！

我小孩现在读初三，就是从来不听数学课，老师讲课，他就自学下面的课程了，我也是上个星期才知道的，我问他数学老师怎么样？他说不知道，我说她是你的老师教的怎么样？你不知道吗？他说他从来没听过她讲的课，我才知道我儿子都是自学的[捂脸]其他课程他又听，所有科目当中，他最喜欢数学，而且数学成绩几乎都是考满分，也不自学是好还是坏

问题就是成长的机会啊。

小王用他自己的方式在对待世界的变化，虽然咱们不理解，但是没关系。

如果他对数学有信心，自己能够学会，不搭理老师也行啊，多省心，会自学的孩子了不起啊。

如果他自学成绩下降了，那么他就有一个机会知道自己的行为会带来什么后果，然后或许就知道该t听讲了呢。

如果因此耽误了成绩呢？也没事啊，你看刚上初三吧，成绩有欺负没关系，补救还来得及。如果是已经初三了，这时候听不听课也来不急了。

我感觉，没啥大事，静观其变。

学霸，在中考前的阶段，班级教学应该会限制他对深难题目的攻克，在我班有三学霸，如果某次课讲得较基础但其他同学错得较多，我会提前通知她们自做分层作业，但当讲到新课没讲到的或是发散的知识的时候，她们仍是认真听讲的，一模考下来状态很好啊。我是新课学基础的时候都必须给听牢，而复习的时候应该有个性化人性化灵活的高效组合的课堂，你不能只看到他的外显行为，而要分析他的内在需要，设计更合理的上课要求，但有一点要注意，要引导小王对新来老师的尊敬和崇拜

教师该如何督促学生学习看书？

既然是督促学生学习，关健是督和促，家长也可以做，不单单是老师。督的是任务的完成，促的是成绩的提高，后者需要针对不同的情况讲究方式方法。不是一二句话说得清楚。一般来说，厌学的，应着重培养兴趣，成绩差的重在夯实基础，勤奋的重方法。督促关健还在促上，光有执行没有效率的学习没多大的意义，家长老师干万不要只顾形式而忽略了目的。形式上完成了作业或不断加码都是有害的。注重实效宁愿慢点。

这个问题我从学毕业后，我才发现根本问题所在

1.我觉得主要的不是怎么去督促学生读书，而是激发学生看书和学习的兴趣

2.老师应该占主要责任，往往学生偏科不是因为脑子笨，是因为老师教的课，让人打瞌睡

例子1，我[_a***_]到高二上半学期，英语一直80多分，但换了一个英语老师，他不是生搬硬套卷子习题，而是让我们读“阅读理解的文章”，说到底，就是扩大你的词汇量，读着读着，就跟读书学字差不多了，反而大家很喜欢上他的课

例子2，邻班，语文一直是除了奥赛班最好的，因为语文老师，超级有趣，把课程总结的很有调理，让学生信服，所以大家都不会上课打瞌睡，反而喜欢写作文和语文课，课堂气氛有，啥都有！

所以，我的观点是和提问者是相悖的，长大后都知道，老师有没有个人魅力，对学生关不关心，是一个学生，学习动力的最大因素，这是针对普通学生，不包括学霸！谢谢

谢谢邀请！很高兴为您解答此问题:

首先要说的是，通过总结我近20年的上学学习经历，我认为教师最重要的作用并不是教会学生多少知识，而让自己的学生对学习对读书产生兴趣，这类老师才是学生真正需要的好老师，才是优秀的老师。以我为例，不怕大家笑话，生活在农村，小学是时候对学习没兴趣，不爱学习，天天玩，父母也没什么文化，没人教育监督我，小学期间成绩特别差，班里30多人，我就是后10名。但后来通过两个老师，让我不再抵触学习，慢慢学习了，后来高考结果出来以后，我是小学同学中唯一一个重点大学。我很清楚如果没有遇到这两个老师，我不可能考上重点大学甚至考不上大学，所以说，老师不仅仅要教书更重要的是会育人。

所以教师在督促学生学习看书时应该尽可能做到四点:

1.以鼓励为主，引导学生对学习看书感兴趣，慢慢的学生对学习看书感兴趣了，那么就不需要督促了，学生自己也会因为兴趣主动去学习去看书。

2.尽量不要强迫学生学习，特别是青春期的学生，他们有了自己的想法，渴望被当成大人对待，最好以平等的身份，商量的语气让他们学习看书。

3.适当的检查，适当的检查不但可以让学生感觉到老师对自己的关心，而且老师可以即使了解学生的问题与状态，即使纠正引导学生。

4.勇于赞赏，在学生完成任务不错的时候那么老师不要吝啬自己的赞赏，适当的赞赏可以激起学生的自豪感，成就感，会促使他们再接再厉越来越好。

望***纳！祝福天下园丁与花朵！

女朋友是老师，最后附上与女朋友在如何教育自家弟弟妹妹的对话图:

一个喜欢读书的孩子，一个喜欢读书的民族，其发展，都是最具根基和实力的。培养孩子读书的兴趣，是有深远意义的。

教师在学生心中，具有高度权威。老师的有效引导，对孩子的发展，有至关重要的影响。一位好的老师，对孩子的影响，可能是终生的。

在对孩子的教育方面，老师被斌予了特定的教导权利和便利的群体导向的条件。

老师可以通过对学生进行好书的介绍推广、鼓励同学推介自己读过的好书，组织系列读书活动、组建读书分享小组，张贴优秀的读书心得等方式，激发孩子的读书兴趣。

另外，还可以组织孩子们集体观看《诗词大会》、《航拍中国》、《国宝档案》等节目，开阔孩子们的视野，激发孩子们的读书兴趣。

到此，以上就是小编对于老师指导学习新闻的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师指导学习新闻的3点解答对大家有用。

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