如何指导小组学习-如何指导学生进行小组合作

本文目录一览：

• 1、如何有效指导小组合作学习,提高学生自组学习习惯
• 2、小组合作学习的六个要点
• 3、小组合作学习的三个关键要素
• 4、如何指导学生小组学习
• 5、小组合作学习的方法
• 6、如何有效地组织小组合作学习

如何有效指导小组合作学习,提高学生自组学习习惯

小组合作学习在课堂教学实践中的实际应用 学习小组人员分配要合理化。

二）营造合作氛围 小组成员间要坐得足够靠近，这样他们能够分享学习材料，并且很小声地说 话，不会影响其他小组。

让学生在明确了解自学的方法和要求后，通过自主学习，去发现问题、研究问题、探寻解决问题的方法与途径，或把自我尚无能力解决的问题整理、归类，为小组讨论做好思想与材料准备，有计划地带入课堂，提交给合作小组成员共同探讨。

．从行为规范入手，培养学生自主学习习惯。学生的日常学习环节主要包括：预习、质疑探究、巩固演练、反思小结等。在具体实施中首先将这几个环节的落实情况按不同水平分出等级，让学生对照自己的实际情况自行定位。

小组合作学习的六个要点

1、【答案】：小组合作学习的实施要点： （1）控制小组规模。小组的人数不宜过少或过多，一般以 4 一-6 人为宜。 （2）选择合适的分组方式。分组方式有就近分组、随机分组、自由分组、任务分组、异质分组等。

2、小组合作学习是一种有效的教学方式，能够提高学生的学习效果和合作能力。本文将介绍小组合作学习的教学要点，帮助教师更好地指导学生。合理分组小组的分配，要考虑学生的水平与性格，使各小组能够充分发挥每个学生的能力与特长。

3、倾听他人发言专心听同学发言，不要随意打断他人发言，边听边想，记住值得肯定的要点，听出彼此不一致的地方。言简意赅独立思考后再发言，发言要先举手，围绕中心问题，言简意赅，耐心解释，以理服人。

4、在组内交流之前，每个学生先独立思考、自学（有的还要求学生写出思考的要点）。组内交流方式要多样化，主要方式可以是：中心发言式、指定发言式、组内议论式或两两配合式等。

5、组长负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让每次合作学习有序开展。记录员要负责将小组讨论、探究的要点记录下来便于向全班交流汇报。交流员负责向全班汇报交流本组讨论、探究的结果。

6、教师首先要培育学习小组，完善小组合作机制合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同的目标而结合在一起，研究、讨论、探讨，最终圆满地完成一项工作、一项任务，同时个人受益、获得满足的一种社会交往活动。

小组合作学习的三个关键要素

1、小组组织：小组合作学习的组织形式非常重要，必须合理地确定小组成员的组合，并明确每个成员的角色和职责。小组成员：每个小组成员都应具备有效的交流能力，同时拥有一定的实践能力和技术素养。

2、小组成员间要形成荣辱与共的关系。小组成员要有充分的交流。小组成员要有很好的合作。小组要开展自我评价。

3、美国约翰逊兄弟的研究发现，有效合作学习的关键因素有5个：积极互赖在合作学习的情景中，积极互赖指的是学生们要认识到他们不仅要为自己的学习负责，而且还要为其所在小组的其他同伴的学习负责。学生具有“***为我，我为***”的意识。

如何指导学生小组学习

1、教学组织中的引导。***取合作学习时，需要教师精心组织，避免学生在互相争执及拖延中浪费宝贵的学习时间。所以在组织合作学习时教师必须重视引导，努力提高合作学习的有效性。

2、小组成员间要坐得足够靠近，这样他们能够分享学习材料，并且很小声地说 话，不会影响其他小组。所有的学生都有编号──1 、2 、3 、4，并且每组学业水 平处于同一层次的学生编码相同，都坐在每组的同一个位置。

3、一）组建学习小组 。（二）营造合作氛围。 充分深入的前置性学习是基础。 （一）精心设计前置性作业。（二）教给学生自学方法 。（三）及时评价、反馈前置性学习情况 。细致具体的小组合作学习方法指导是关键。

4、教师要确保小组合作学习的时间，避免时间过短或过长，以保证学生在合作学习中有充分的时间进行交流和讨论。

5、使用小组发言卡 合作学习前，学生对合作学习的课题要进行独立思考。只有通过自己的思考，对问题才有一定的认识，才能增强学习的有效互动，有利于把问题的讨论引向深入。

6、合理分配小组成员 要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。合理的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。

小组合作学习的方法

1、确保时间教师要确保小组合作学习的时间，避免时间过短或过长，以保证学生在合作学习中有充分的时间进行交流和讨论。

2、比如：一名组长，负责组织讨论与合作；一名操作员负责具体的操作；一名记录员负责记录，整理合作学习的成果；一名汇报员，负责汇报本组的学习成果。这样每次合作时，每个成员就能各尽其责，积极地完成学习任务。

3、本文将深入探究小组合作学习的方法，包括教师角色、做好准备工作、充分发挥小组同伴的影响。教师角色教师是参与者、引导者、促进者的角色。主要是“撑船者”，不能代替学生“划桨”，否则学生永远是乘客，是被动的学习者。

4、小组合作学习形式要灵活。学习完一个单元后，可以让小组成员根据本单元内容自编、自演短剧，或编简短的对话，让学生自己分配角色进行表演。

5、合理组建合作小组为了有效地组织开展小组合作学习，建立结构合理、互帮互助的合作小组是基础，是开展小组合作学习的第一步。

6、有效开展小组合作学习方法如下：创设学习情境。设计一个有利于学生相互之间展开合作[_a***_]的活动情境，以此一方面为学生提供合作探究的机会，另一方面让学生产生与同伴合作交流的心理需要。明确合作学习任务。

如何有效地组织小组合作学习

为了使学生能愉悦和谐又有成效地开展合作学习，教师一定要综合考虑学生的学习情况、性格爱好、性别差异等因素，进行科学合理的分组，加强多向互动交往。（一）遵循“组内异质”的原则。

为了有效地组织开展小组合作学习，建立结构合理、互帮互助的合作小组是基础，是开展小组合作学习的第一步。

科学分组，合理搭配。合作小组一般以4人为宜，遵循“组内异质，组间同质”的原则。组内异质，便于组内互相交流与合作；组间同质，则有利于开展组间公平竞争。

比如：一名组长，负责组织讨论与合作；一名操作员负责具体的操作；一名记录员负责记录，整理合作学习的成果；一名汇报员，负责汇报本组的学习成果。这样每次合作时，每个成员就能各尽其责，积极地完成学习任务。

课堂建模：课堂教学本就有模，教师主讲的称为“教模”，为了教的有效，教的更好，对教的目标、内容，流程、环节均进行精心打磨。

建立结构合理、分工明确、互帮互助的合作小组是基础，是关键要素，是开展小组合作学习的第一步。在小组合作学习过程中，各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/4315.html