江南学习资料,江南课程讲解

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于江南学习资料的问题，于是小编就整理了4个相关介绍江南学习资料的解答，让我们一起看看吧。

1. 江南地区包括哪些地方？
2. 江南地区包括哪些地方？
3. 江南杂志投稿要求？
4. 古诗《江南》入选一年级课本，简单又好背，为何有人对其嗤之以鼻？

江南地区包括哪些地方？

说的大江南地区包括上海,浙江,江苏,安徽,江西江南地区原是一个范围很广,历史很久的地域概念.广义的江南地区包括苏南,皖南及浙江全部;狭义的江南地区则专指这一范围东北部的平原部分,即苏南苏锡常地区,浙江杭嘉湖地区以及上海市.

江南地区一般泛指的是“长江以南”。春秋、战国、秦汉、一般指以湖北以南的江南部分包括湖南、江西一带，近代专指苏南和浙江一带。另：唐贞观十道，江南道包括：浙江、江西、福建、湖南、江苏的镇江以东南和安徽的长江以南地区。

扩展资料

1、江南地区河道棋布、湖泊众多，有中国著名的三大淡水湖，即江西的鄱阳湖和湖南的洞庭湖、江浙两省的太湖。在长期的开发过程中，又兴修了大量的水利工程使之相互勾连，

如伍子胥开胥溪、夫差开凿邗沟与江南运河等等，所以历来就享有“水乡泽国”的美誉。在这样的气候和地形地貌下形成的江南自然地理有着和北方显著的不同。

2、江南丘陵，指中国长江以南、南岭以北、武夷山以西、雪峰山以东的江南丘陵的总称。

江南丘陵也是传统地理、人文学上的江南地区，包括江西、湖南两省大部分和安徽南部、江苏西南部、浙江西部边境。该地域低山、丘陵、盆地交错分布，以湘江、赣江流域为中心。介于北纬25°～31°，东经110°～120°，面积约37万平方公里。

3、江南地域博大，文化上也有些区别，其中人文江南多指的便是苏南的南京、苏州、无锡、常州、镇江，皖南的芜湖、池州、铜陵、宣城、黄山、马鞍山，浙北的杭州、嘉兴、湖州、绍兴和宁波以及上海。有时地处江北的安徽安庆和江苏扬州和江西上饶、景德镇、九江也被归纳到江南文化的范畴。从唐宋起所赋予江南的文化，让江南从一个地理名词真正变为一个包含着美丽、文气与富庶，被世人不断向往和憧憬的词。

江南地区包括哪些地方？

说的大江南地区包括上海,浙江,江苏,安徽,江西江南地区原是一个范围很广,历史很久的地域概念.广义的江南地区包括苏南,皖南及浙江全部;狭义的江南地区则专指这一范围东北部的平原部分,即苏南苏锡常地区,浙江杭嘉湖地区以及上海市.

江南地区一般泛指的是“长江以南”。春秋、战国、秦汉、一般指以湖北以南的江南部分包括湖南、江西一带，近代专指苏南和浙江一带。另：唐贞观十道，江南道包括：浙江、江西、福建、湖南、江苏的镇江以东南和安徽的长江以南地区。

扩展资料

1、江南地区河道棋布、湖泊众多，有中国著名的三大淡水湖，即江西的鄱阳湖和湖南的洞庭湖、江浙两省的太湖。在长期的开发过程中，又兴修了大量的水利工程使之相互勾连，

如伍子胥开胥溪、夫差开凿邗沟与江南运河等等，所以历来就享有“水乡泽国”的美誉。在这样的气候和地形地貌下形成的江南自然地理有着和北方显著的不同。

2、江南丘陵，指中国长江以南、南岭以北、武夷山以西、雪峰山以东的江南丘陵的总称。

江南丘陵也是传统地理、人文学上的江南地区，包括江西、湖南两省大部分和安徽南部、江苏西南部、浙江西部边境。该地域低山、丘陵、盆地交错分布，以湘江、赣江流域为中心。介于北纬25°～31°，东经110°～120°，面积约37万平方公里。

3、江南地域博大，文化上也有些区别，其中人文江南多指的便是苏南的南京、苏州、无锡、常州、镇江，皖南的芜湖、池州、铜陵、宣城、黄山、马鞍山，浙北的杭州、嘉兴、湖州、绍兴和宁波以及上海。有时地处江北的安徽安庆和江苏扬州和江西上饶、景德镇、九江也被归纳到江南文化的范畴。从唐宋起所赋予江南的文化，让江南从一个地理名词真正变为一个包含着美丽、文气与富庶，被世人不断向往和憧憬的词。

江南杂志投稿要求？

本刊为设计学类学术性期刊，接收设计学前沿领域及其交叉学科的学术论文、研究报告和文献综述等稿件。稿件要求学科定位明确，视觉新颖，有一定研究深度，具有原创性、学术性和科学性。所有来搞，均应是作者的最终修改稿或定稿；均应具有自主的独立性，无抄袭行为，引用文献均具有明确的来源文献标注。

古诗《江南》入选一年级课本，简单又好背，为何有人对其嗤之以鼻？

传世经典无年少，自行其是乱编书。

我支持这种“嗤之以鼻”，并且仅代表个人对这种将经典诗词胡乱编入教科书持强烈的反对和嘲讽态度。

《江南》一诗堪称神品，返璞归真之代表作，然而这种最高境界的诗词对于学生来说根本读不出其中的美来。

在学生眼里看来，这哪里是诗，明明是顺口溜，而且还是不押韵的顺口溜，要韵律无韵律，要含蓄无含蓄，要词汇无词汇，如此简单，自己也能写得出来嘛！

其实不然，读出这首诗中的妙处，需要积累，不仅是文化上的，还是审美上的，更是哲学上的，甚至是技巧上的。

编书者们把少年儿章根本体会不到的诗词终点放在他们面前，这就相当于从他们的书桌中拿出新华字典，放入一本王羲之的十七贴。

坑孩子坑到如此境界，真是服了！

凭凡而论，为中小学课文选择古诗应当有几个标准，其一要具体化，抽象的不要，其二是有画面感，马上可以联想到一种场景或活动，其三要押韵，这里的押韵是指按现代汉字读音依然押韵的诗作，如此一来便可以产生一种音律之美。

比如春眠，登鹳鹊楼，伊州歌，秋夜寄丘员外，寻隐者不遇都是适合少儿的古诗。

近几年来，教育课本领域兴起一个极为讨厌的风气，就是这些编辑动不动就要刷一下存在感，仿佛不修改一下课文就显示不出我正在工作，显示不出我做出了业绩，显示不出我没有光吃饭不干活，仿佛前人编辑的课文存在多大错误一般。显示不出他们有多高明一般！

古诗《江南》入选小学一年级语文课本是极恰当的。我们先来欣赏一下原诗:

《江南》

江南可***莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

《江南》是《汉乐府》里一颗璀璨的明珠。诗歌文字浅显，好懂易记，但诗意隽永，清新可人，有很强的生活情趣，入选小学一年级课本是极恰当的。

首先，小学一年级的主要学习任务是识字，是认识方位。这首汉乐府《江南》恰好满足了这些要求。诗句每个字都不是生僻字，疑难字，都要求会写会认。

其次，莲叶、莲花、小鱼这些物象是小学生都熟悉，而且非常喜爱的。选取小孩子熟悉的事物教学，符合儿童的认知规律。

最后，《江南》这首诗大有来头。它选自《汉乐府》，《汉乐府》是继《诗经》《楚辞》之后，又一崭新的诗歌形式。因《诗经》《楚辞》中没有适合小学一年级孩子学习的诗歌，所以编辑从《汉乐府》中选取，是切合实际的。事实上，盛唐那些伟大的诗人，有谁小时候没背过《江南》，没熟读《汉乐府》？

小学一年级上册的古诗教学，几经修改，成了现在的样子。

现行人教版语文第一册里首先出现的是“一片二片三四片，五片六片七八片，千片万片无数片，飞入芦花总不见。”这是放在《语文园地·一》里的诗句，没有题目，也没有作者。据说这是郑板桥的《咏雪》。第一次出现题目和作者的是传统篇目骆宾王《咏鹅》，是在《语文园地·一》里。

唯一出现在“课文”里的古诗是汉乐府《江南》

江南可***莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

第一册的古诗还有《画》（王维），选在《识字》栏目里，《悯农》（李绅），选在《语文园地·五》，《古朗月行（节选）》（李白）选在《语文园地·六》里，《风》（李峤）选在《语文园地·八》里。

这是一首乐府诗，是民歌。这首民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画：碧绿的荷叶，莲叶下欢快戏耍的鱼儿，还有那水面上小船里***莲的壮男俊女的歌喉，秀丽的江南风光！宁静而又生动的场景，确实是一首好诗。但是从启蒙来说，这就不合适了，因为它违背了诗的基本原则，就是它不押韵。

诗的本质就是押韵，现在诗歌纳入了幼儿园的教育范畴，幼儿园老师讲的最多的诗的[_a***_]就是诗要押韵，并且告诉孩子，句末的韵母相同就是押韵。但是上小学的第一首课文里的诗就不押韵，你让孩子怎么想呢？

有人说不要按唐诗的标准看待古诗。他们煞有其事地说。诗歌本身就是用来唱的，不是像古代其它文学作品一样是朗读的，所以诗的范围很广泛，他们就是错误理解了诗歌的含义和涵盖内容。

到此，以上就是小编对于江南学习资料的问题就介绍到这了，希望介绍关于江南学习资料的4点解答对大家有用。

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