微课中的学习指导,微课指导意见

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于微课中的学习指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍微课中的学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 在多媒体教学中如何更好发挥微课的作用？
2. 网络教学下，如何激发学生学习的主动性，如何有效指导学生学习？

在多媒体教学中如何更好发挥微课的作用？

首先感谢邀请

微课是什么，微课是以视频为载体来讲述小故事，小内容，小知识碎片，它有着特定的作用和教学策略，用于***辅导学生学习，它服务于教师的教学。

1.微课具有趣味性，能够吸引学生的兴趣。所以我们通过有趣的***在教学中可以有效解决学生上课的积极性

2.微课具有小内容，主题突出，思想明确。合理利用微课可以帮助老师有效突破指导上的难点，省去老师课堂上反复枯燥的讲解。

微课在现在课堂教学中发挥着重要的作用，它能有效提高课堂教学的效率。激发着学生学习的热情，也激活着老师的创造热情，作为教师，我们要在课程的开发上重视微课，捕捉恰当有效的教学点，结合课堂教学的有效时机，使学生真正走进微课的学习，真正实现微课的“翻转作用”，促进和提升课堂教学效益的最大化。

谢谢邀请。

首先我们来普及一下什么是微课:微课是为了高质量的完成教学任务而录制的小***。这个小***一般5--10分钟不等，是根据中小学生的认知特点和学习规律，为了突出某个知识点，或者某个教学环节而录制的，它能用较短的时间把学生带入问题，激发学生学习积极性，集中学习注意力，使学生在趣味中强化学习能力，化解教学中的重点或者难点，有益于学生的学和老师的教。

所以，在现代多媒体教学过程中，合理的使用微课能够提高教师教学效率，增加课堂知识容量，不合理的大量运用微课教学反而是资源浪费，微课制作是一个非常耗费时间精力的事情。老师如果把时间都运用到录制微课上，而减少了备课其他工作，对教材研究不透，对教学目标不明确，弄不清楚教学重点难点在哪里，能教的好吗？学生作业不及时批改，不能及时了解学生的知识掌握情况，老师又怎样进行下一节课的备课，有针对性的纠正学生知识错误，提升学生学习能力呢？

任何事物都有双面性，恰到好处才是最有效的行径，所以我对微课在多媒体教学中持谨慎乐观的态度。

网络教学下，如何激发学生学习的主动性，如何有效指导学生学习？

影响在线教学最关键的因素不在教师，而在学生。学生的自主性、自律性和在线学习能力，是保障在线教学质量的首要因素。教师能做的、最需要做的，就是通过高质量的教学设计，充分调动学生的学习动机和学习积极性。在线教师最重要的能力是教学设计能力，其次才是在线授课能力。

直播授课不仅对网络和技术的要求高，而且效果不如课堂教学好，不宜作为在线教学的主流模式。那么，什么是在线教学的主流模式呢？笔者认为，在线教学应该以任务驱动的网络自主学习为主。下面对一个真实的案例进行剖析。

某小学一年级语文教师，开始的时候也***用直播授课的方法，发现效果不好之后，改为任务驱动式在线学习活动。下文引自她撰写的教学叙事。

这段时间受***病毒疫情的影响，需要上网课。但线上课堂不比线下课堂，其教师的主导性、师生间的互动性、课堂生成性都有不同。

线上教什么样的知识，怎样教才能激发学生的学习***，成为我首要思考的问题。识字和绘本阅读是低年级孩子的重要知识点。线下识字教学更多的是随文识字，教师讲解识字方法来认字，但线上教学***用这种模式效果显然是不佳的。能否有一种识字方法是学生想要的又乐在其中的？

正当我苦苦思索的时候，一首小诗进入了我的视野：“[_a***_]鹅说：‘祖国有清清的小河。’小燕子说：‘祖国有温暖的泥窝。’小蜜蜂说：‘祖国有甜甜的花朵。’小朋友说：‘祖国地大物产多，我们幸福又快乐。’”——《我爱我的祖国》。这首小诗通俗易懂，接近孩子的生活，是学生进行仿写绝佳的素材。一个教学设想在我脑海中呼之欲出：让孩子们仿写小诗，分享交流，孩子通过读同学的诗达到识字的效果。

孩子们仿写的小诗非常成功，给了我极大的惊喜。孩子们几乎把地上走的、天上飞的、水里游的动物都写出来了，还用上了形容词，感觉一个个都成了小诗人。为了更好地分享交流，我把孩子们的小诗做成了系列微课《你写诗我来读》。当孩子们通过微课***看到老师声情并茂地朗读自己写的诗时，开心极了。

紧接着，我让孩子们试着朗读同学的小诗，以此培养孩子们的朗读能力，并在朗读的过程中完成识字教学目标。孩子们上传的小诗朗读质量都不错，效果感觉比我线下指导朗读更好。（家长们说，孩子为了录制***，很用心地去模仿，认真朗读）。这样下来，孩子们的识字量和朗读能力明显提高。更有一部分孩子还自行写起小诗来，写好还发给我看。

学习不就是要唤起学生内心动力吗，这样的学习不是最有效的吗？而且这效果远远大于课堂教识字。孩子们看到自己的诗被老师朗诵，分享给同学、家长们，也感到很开心，兴致更高了。家长们也反馈说：王老师，孩子们通过读同学的诗认识了好多字，还再问什么时候再搞小诗创作呢。

网络学习，好处是时间自由，而且可以重复学习。不足之处是互动性不足，而且网课的老师也不如上面授课时讲的那么生动。而且人往往有惰性，认为可以事后重复学习，所以一有事情就停下学习，去做其他的事情了，但过后又没有坚持下去听课学习，主要还是思想上的惰性占具上风，倒至明日复明日，明日何其多。面授学习好处是上课互动性好，老师面对众多学生也能更加的幽默风趣。而学习时间固定，一旦错过或上课没专心，缺失的课就补不回来，造成了学生学习上的紧迫感。学生也能随时在课堂上提问，随时解决自己的疑惑。所以，在网络教学下，如何激发学生的主动性，如何有效的学习，我认为要做好以下几点:第一，提高网络教学的教学质量，不能照本宣科。如果只是照着教师自己的教案念一遍，学生听课只会昏昏欲睡。提高教案质量，善于归纳重点。讲课注重寓教于乐，幽默风趣。多提问题，启发思维。第二，增加网络教学的互动性。单纯的网课比较单一，直播课程更能调动学生的积极性。直播课学生可以现场提问，老师也能现场解答。而且录播也能上学生课后温习。第三，建群讨论。现在微信和QQ都能让学生聚集在一个群里，老师当天布置作业，学生也可以把作业上传到群里。老师可以发一些辅导资料到群空间，学生也可以把课后遇到的问题在群里问老师，或者学生间相互讨论交流。总之，网络教学下，多结合面授教学的优点，才能更好的激发学生的学习***，提高学生学习的主动性。

疫情让我们面临一种新的教学方式，网络授课。网络授课，与传统授课的最大区别就是它不能让我们更加直观的了解学生的情况，所以在教学之后，总是有一些忐忑，我们在慢慢的摸索中，慢慢的提高效率，相信提问者的这个问题也是大多数老师和家长遇到或思考的问题。

1.制定监督制度。如果是从一个班主任角度出发，可以设立一些积分的制度，或者一些激励惩罚的制度，制定规则，而这些制度的执行者和监督者是学生，老师负责大方向的把控，这样话可以调动大部分学生的积极性因为优生的自律性本身就要高一些，而中等生的话，因为这么一个制度的激励，他会积极一些，而差生因为有学生的督促，所以他也会有所改变，而且要定时的进行总结表扬，这时候学生知道其实自己的努力会有结果的，而自己的不努力也会有相应的处罚。

从任课老师的角度来讲，其实我们需要监管，是听课率跟作业情况，所以应该及时的掌握这些情况，跟班主任反映；要充分的利用课代表，进行作业的跟踪及督促，当然比较难处理或者不积极的一些学生，还需要我们亲自去处理。

2.上课内容。这个阶段的上课内容，他可以更加注重的基础，而且应该跟国家和世界的新闻联系起来，这样孩子们不仅可以了解国家大事而且会用学到的知识来解决实际问题。

在讲课过程中可以利用我们直播软件的一些特殊的功能来调动课堂气氛，比如说点名回答问题，像这样可以增加课堂的紧张感，然而这时候孩子的上课效率也可能会提高一些。

3.作业布置。此时的作业布置不应该仅仅的做题练题，因为此时孩子有更多的时间可以支配，可以利用这一个好的时机来展示一下自己的特长，比如说朗诵，绘画，手工制作所以布置作业可以多样性。这样可以大大提高孩子作业的积极性。当然这个肯定不针对的是毕业年级。

这只是我个人的建议，肯定还有很好的经验，欢迎多交流😊

到此，以上就是小编对于微课中的学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于微课中的学习指导的2点解答对大家有用。

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