如何指导学习困难的学生,如何对学困生进行指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何指导学习困难的学生的问题，于是小编就整理了2个相关介绍如何指导学习困难的学生的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学阶段的孩子，如何引导他们面对学习上的困难以及坚持的勇气？
2. 教师应如何培养后进生？

小学阶段的孩子，如何引导他们面对学习上的困难以及坚持的勇气？

我是“张老师话教育”，很高兴回答你提出的问题，小学阶段三、四年级的孩子，也就是八、九岁的年龄。有些学生面对学习上的困难表现出逃避、退缩、放弃，破罐子破摔。我们该如何引导学生直视困难，勇敢面对呢？

八、九岁孩子的生理心理特点

9岁儿童的脑重量1350克，比7岁儿童的脑重量1280克相比，有大幅度的增长，大脑神经的机能得到进一步加强。三、四年级的学生跟一、二年级学生比，不但在身体上有了变化，在心理上也有了很大的变化，不再像一二年级那样能被老师忽悠住了，明显的心理特点是自我意识突然萌发并逐渐增强，他们有了自己独立的思想，有了自己独立的判断，不在无条件的相信老师，开始关注老师是否“公平”。学生的心理品质影响处理问题的态度，灵活的思维，坚定的意志，乐观的态度都有助于提高学生直视困难，面对困难勇往直前的勇气。

让孩子理解困难是一直磨炼

利用班会、队会课对学生进行思想教育，讲讲伟人、名人、古人等的成功经历，比如***的经历，还有明星未成名前的经历，古代人物如明朝开国皇帝朱元璋的故事等。让学生感受到他们的成功不是一帆风顺的，都是经历过种种困难，克服了各种困难，历经艰难险阻，坚持下来才取得成功的。

让学生自己也找一找，谈一谈自己的或者身边的人的励志故事。利用身边的例子切实感受遇到困难要勇敢面对，切不可退缩，虽然尝试不一定成功，但不尝试就等于失败。马克思的名言是：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”（《资本论》第一卷法文版序言。）

尝试成功、享受成功，进而培养自信

学生之所以不敢面对困难是因为孩子没有自信。心里无形中放大了困难，感觉自己不行，不尝试就放弃了。那么，要培养学生的自信就必须让他尝试成功，享受成功，用成功培养他的自信。课堂上，给学生更多的机会，让他们参与，让他们锻炼，让他们讲题，大胆的同学给全班同学讲，小胆的同学先在小组内练。简单的问题差生回答，复杂的问题优生回答，板书让不同的学生去参与，批改作业多用鼓励性的语言。发挥不同学生的特长，有画画特长的参加板报组，体育特长的推荐学校队，音乐好的做领唱、指挥，英语好的做小老师每天领读，写作好的文章全班范读，贴着教室墙上，纪律好的选做纪律小组长。如果你发现有些孩子啥都不突出，那你就带他一段，让他给你天天帮忙拿教具、教科书，或者承包班里的一件小事，比如每天把扫把摆整齐，上课用多媒体时拉上窗帘等等。让不同的学生参与到不同的活动中，发挥特长，尝试成功、享受成功，进而培养自信心，有了自信，就能勇敢面对困难，迎难而上。

总之，学生要从心里不畏惧困难，勇敢面对困难。同时，在老师的助力下，尝试成功、享受成功，培养自信心，坚定意志，战胜困难。

回答这个问题之前，我来分享一个故事：三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来了，他说：“我是知难而退。”

第二人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是适可而止吧。”也退了下来。

只有第三个人，在攀登途中，知难而进，披荆斩棘，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后终于登上峰顶、领略到无限风光。

三个人爬山，第一个人知难而退，第二个人半途而废，只有第三个人迎难而上，坚持不懈，成功登顶，领略到他人不能欣赏到的无限风光。

在学习上如何培养这种知难而进、坚持不懈的勇气，我觉得：

1、锻炼面对挫折的能力。生活上遇到遇到问题，家长大胆放手，鼓励孩子自己解决问题。

2、明确学习目标。给孩子讲励志小故事等，树立目标，要想成功，首先得要学习，只有吃得了学习的苦才会有更多机会享受生活的乐。

3、培养自控力。比如，安排孩子作息时间表，严格按照作息时间执行。

4、坚持参加体育锻炼。

小学生的鼓励和引导，其实不单单只是学习上的引导，一个孩子的独立自主，坚持努力是通过各个方面来建立起来，所以家长可以通过和孩子一起做一些功课和活动，慢慢鼓励学生建立自信，然后不断放权，让学生自己知道什么时间该做什么，这样学生以后再遇到任何问题都不会轻言放弃，而是主动去想办法解决问题。

我是一名小学教师，小学阶段的孩子面对学习上的困难，是否能有坚持下去的勇气。可以说今年的疫情期间就是一次很好的教育机会。因为疫情的原因，全国各地延迟开学，漫长的假期孩子在家学习，是不是自己足够自觉，是不是耐心不够，是不是情绪多变，等等，这些都是一些困难挫折，小学阶段的孩子性格还没成型，就像六月的天说变就变，所以说面对小学阶段的孩子，怎么样让他们面对学习的困难，我认为:

首先要有让学生意志坚定的决心。意志是人类思想的主宰，只有用顽强的意志来坚定战胜困难和挫折的信念，才能有向困难挑战的筹码，面对学习上的困难挫折，我们应该抱着正确的态度，这样才能把每次挫折变成一次锻炼自己、完善自我的机会。

其次，面对学习上的失败与挫折，要有一种乐观、自信的心态，这是一种勇气。失败和挫折是暂时的，只要你勇于微笑，误解和仇恨是暂时的，只要你乐观待之，赞扬和激励是暂时的，只要你有梦想，烦恼和忧愁是暂时的，只要你不被它左右！

面对困难和挫折，它不是孩子的拦路虎，而是垫脚石，只有经历生活中的困难和挫折，孩子才能渐渐成熟，逐步长大，不经历风雨怎么见彩虹。

一，可以参加一些运动，尤其是对抗性较强的团体运动，有利于孩子抗挫能力的提高；二，父母做好表率，三，适当安排一些家务活，每天坚持着做，父母不断地鼓励表扬，是支持孩子做下去的动力

教师应如何培养后进生？

“后进生”指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样或那样的问题和缺陷的学生。现今，后进生是班级管理的一大难题，特别是当今[_a***_]的留守儿童越来越多的情况下，各种各样的后进生都出现了！对于后进生的转化，我个人认为要分析“后进生”形成的原因，才能找到对症的方法；

1.外因，家庭，学校或社会对学生造成影响而导致的，有的是因为父母离异或是家庭不和睦，也或许是父母长期在外务工，被留给姥姥和姥爷或是爷爷奶奶照顾，长期缺失父母的关爱而导致的。这部分孩子是由于长期没有父母的关爱，内心自卑，生活学习不自信，青春期逆反情绪比较严重，从而导致学习行为习惯不良，成绩落后.对于这部分学生老师应该给予更多的关爱，无论是学习还是生活，有必要定期作家访，随时了解他们的情况，定期做心理辅导和做学习辅导，上课时多引导他们回答老师的问题，善于发现他们的闪光点，并及时表扬，鼓励和给予帮组，在学习中别忘了过给他们搭支架，让他们能能顺利的达到预期的目标，享受成功的喜悦，慢慢的，他们一定会有所转变的.

2.内因，由于身体或内心的原因而导致的，如：上课注意力不集中，偏科或是厌学等而造成的，对于这部分学生，首先，教师的在教学设计上下功夫，教学设计要直观生动，需要活跃的课堂气氛，课堂教学语言要生动，幽默，风趣。其次，教师要分层次教学，对于基础比较差的设计的问题和作业都要符合他们的基础水平，让他们能顺利完成任务，一次次地获得成就感，切记多表扬，多建议不批评，学生更需要尊重。

教育是一个漫长的过程，老师千万不能着急，育人需要耐心，“教育大计，百年树人”。

编首语：后进生的培养是教育工作者的一件重要工作，需要教师具备一定的技巧和方法。具体来说，可以从一下方面着手：

首先，拉近距离。后进生由于在班级中表现不突出，常常容易受到他人的冷落，进而产生自我封闭意识和不愿意与人交流的自卑心理。因此，教师在平时要多和他们谈心，倾听他们的心声，了解他们的心理，诚恳地提出自己的看法，并引导他们正确面对现状，通过耐心地与学生沟通交流，以此拉近师生之间的距离。

其次，关爱鼓励。所谓“没有爱就没有教育”。尤其是对于后进生，教师对他们的爱既是“亲其师”的先决条件，又是学生接受教育的桥梁。因此，教师在日常的教育教学中，要多给他们一点表扬和鼓励，少一些批评和责备。让他们感受到老师的重视、关怀和期待。

最后，兴趣培养。后进生学习差，关键是对学习缺乏兴趣，因此，教师要善于帮助他们建立起学习的兴趣。

一是通过趣味教学、直观教学等，调动他们积极参与教学活动，逐渐形成在学习中的注意力和持久性。

二是通过创设情境，鼓励后进生主动参与，创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，发现他们身上的闪光点引发其求知欲。

随着不断地获得成功的体验，有利于他们在锻炼中，挑战自我，培养自信。

到此，以上就是小编对于如何指导学习困难的学生的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何指导学习困难的学生的2点解答对大家有用。

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