学生减负增效经验交流会,学生减负增效心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生减负增效经验交流会的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学生减负增效经验交流会的解答，让我们一起看看吧。

1. 对学生减负这方面有哪些好的建议？

对学生减负这方面有哪些好的建议？

对于学生减负有以下几点要求和建议:

第一:有一种减负叫你的孩子减负了，别人的孩子却没有减，你的孩子去玩了，别人的孩子还在学习！因此作为家长一定要把握好减负的尺度，这个尺度就是小学的时候不能太差因为要给初中打一个好基础，不能说考前几名最起码要保持到中游不能有不及格的科目。

第二:有一种减负是孩子的学习负担减下去了，但是却沉迷于手机游戏之中。作业负担减下去了，那么孩子就会去做一些与学习无关的事情，而最有诱惑力最让孩子无法抗拒的就是手机游戏，而一个学生一旦沾染上网瘾就会沉迷于游戏之中无法自拔，那么孩子的学习成绩也必然是一塌糊涂，同时还不接受爸爸妈妈的教育管理，因此家长一定要管控好孩子接触智能手机的时间，建议周一到周五不要让孩子接触智能手机，寒暑假也要按这个时间段严格要求，相信方法和流程下图所示:

第三:小学五年级以后要适当减负为初中收心做准备，打基础，做好要延长学习时间的思想准备，小学孩子只学语文，数学，英语三门课，到了初中一下子要学语文，数学，英语，历史，生物，地理，政治七门课，每天从小学只写三门课的作业一下子变成了要写七门功课的作业，很多孩子一时半会根本适应不了，详细内容下图所示:

因此家长一定要注意只有很好的做到上述图片的要求才能让孩子平稳顺利的完成小学与初中的过渡和对接！

第四:初中要面对竞争激烈的中考，所以要结合学习成绩减负。孩子进入初中以后一定要知道中考只给一次机会的重要性，考上高中就可以继续上学迎接高考去考大学，考不上高中那么这个孩子只能远离高中的大门，同时也就远离了大学的校门！因此孩子进入初中以后一定要结合孩子的学习成绩来决定孩子减负的尺度，学习成绩至少要保持在中游，不能有不及格的科目否则减负过度会让孩子的学习成绩越来越低，想要让孩子再赶上来就会很难很难，详细内容下图所示:

同时作为家长要让孩子知道高中分为四个层次:本地重点高中的重点班，重点高中的普通班，普通高中的重点班，普通高中的普通班，孩子即使考不上本地重点高中，也要让孩子考一所本地普通高中的普通班，这条最后的底线！！然而每年中考过后却有很多孩子连一所本地普通高中的普通班都没有考上，相信这样的孩子阅读这篇文章的家长也见过不少吧！因此希望不要让这样的失败出现在阅读这篇文章的家长孩子身上切记！切记！

以上内容和图片选摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，新书推介我就是这本书的作者，由于上传篇幅有限，只能上传一小部分，希望上述回答能为各位家长教育孩子带来帮助，同时警戒那些进入小学，初中，高中以后仍然没有好好学习的孩子，警钟长鸣，引以为戒！并且在头条中回答了很多教育孩子的问题。感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读相关内容，希望能够帮助更多的家长和孩子，感谢今日头条给我们交流的平台！最后希望所有的孩子都能考入理想的高中！最后考入一所理想的大学，让您的孩子学业有成，赢在终点！

所谓减负不是知识量的萎缩是学习效率的提高。时代在进化，学习方法和学习科学也会在发展中成长。减负＝良好的教师课堂教学能力，45分钟是最具效率的学习，前提是孩子有主观能动性，老师有可圈可点的教学品质。

减负＝作业不是简单重复，作业有趣，有料，激发孩子学习的热情。

减负＝老师课堂讲课，精炼，精彩，精致。我上中学时语文老师叫薄翠蝉，上课精致到话音结束，***响起，从不加课，从来没有整顿过纪律，从来没有声色俱厉，真得是一种境界。教师狠练内功就是学生减负。女儿的班主任曾经非常几点说过一句话，新接班，头半年养成好习惯，以后就不累啦。

减负，不是减少内容，减低难度，科学技术进步的[_a***_]前所未有，只会越来越需要学习方法解决困惑，把学生的学习热情和***调动起来，把孩子苛求知识，好奇未知的状态激发出来，减负也就可以忽略不计了。

减负还与孩子的品格塑造有极大关系，高度自律三观正，能力和效率可以催化学习效果，学校的风气，学校的管理都会产生特别积极的推动作用。

很高兴回答这个问题，作为一名学生，深有体会，下面就从几个角度来回答讨论这个问题。

第一，从中国教育这个大环境来看，目前中国是个人口大国，经济还正处于快速发展的阶段，需要大量的人才来为国家的建设和发展做出贡献。那么培养人才就需要依赖于教育。目前我国的教育体制是很完善的，基本保证了为国家发展输送人才。在培养人才的过程中，很多老师的考核指标就是学生成绩的上线率，达标率。为了完成指标，很多老师会给孩子布置大量的作业，让孩子每天有几乎做不完的作业，这是中国教育的现状。所以给学生减负首先要给老师减负，只有老师减负了，学生也才会减负。

第二，从学生成绩的角度来看，适当的作业确实是有必要的，因为很多知识点你不做题基本上就会忘。但是，有时候老师布置的作业很多知识点都会重复，导致学生做了大量的题但是成绩却没有明显提高，所以，从这个角度看，减负需要老师科学有效的布置作业。

第三，从老师的角度来看，减负本身就是一个伪命题，给学生作业布置少了，学生成绩提不上去，家长要责怪老师；给学生布置作业多了，又说需要给学生减负。所以这本身就是一个矛盾的事情。所以从这个角度来看，减负需要学生高效率的学习，成绩好了老师自然不会布置过多的作业。但请问有多少学生能自己学习并且高效率的学习呢？

综上，个人觉得给学生减负需要综合上面三个因素，针对不同的学生布置不一样的学习任务，因材施教，不要盲目减负，也不要盲目加重学习任务，这才是科学的方法。

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1.其实，从教育局到学校都要求挺严格的，对学生作业量的要求也是比较明确的。那为什么孩子还是作业量大，学习负担重呢？

2.很大程度上，是家长在家里会另外给孩子布置，像“孩子不能输在起跑线上”之类的宣传语深深烙印在家长心里，学校没有多给孩子布置作业，对孩子教育非常重视的家长是会自己找作业给孩子布置的，所以，不少孩子负担重，不一定跟学校老师有关，家长本身的高要求高期望，也是一种催化剂。

3.那既然如此，同一个知识点要不要做多个题，要不要题海战术，这是一个问题？我记得以前我的一个初中老师说他教他的孩子备考奥赛，他的观点是很有理的，知识点是有限的，题目是无限的。掌握了知识点，是要见题型，每个题型见一个，把这一个理解透了，好，翻篇，下一个类型。我当时印象非常深刻，有耳目一新的感觉。后来那个老师的孩子也确实取得了很不错的成绩，去了很不错的学校。那个老师也费了心给孩子找题型，练思维，而不是让孩子成为做题机器。

到此，以上就是小编对于学生减负增效经验交流会的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生减负增效经验交流会的1点解答对大家有用。

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