英语教师学习方法指导,英语教师教学方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英语教师学习方法指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍英语教师学习方法指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 英语的“学”与“教”，我们该如何把握？
2. 英语教学中如何提高学生的学习效果？
3. 一枚英文老师，如何规划出国？

英语的“学”与“教”，我们该如何把握？

作为一个曾经自学成才，成为八十年代的中学英语老师的我，不管是在如何学，还是在怎样教上都有特别深刻的体会。会学的学生事半功倍，会教的老师名列前茅。

对于一个完全陌生的语言，如果不掌握好的方法学习，好多学生会觉得像天书一样难学，像鸟语一样难懂。所以，学习先要借助现代的电子设备多听，多读，多说，大胆说出来，培养语感，培养兴趣。然后要按照老师和教材的要求循序渐进，把难点牢记在心。最后要多做练习题，并且自己纠正错误。这样才会越来越好。教师则不仅要把英语的语言习惯，语法逻辑等有规律可循的内容教给学生，更加要把特殊情况，无规可找的内容重点教给学生。

只要学生知道如何学，老师懂得怎么教，并且持之以恒，从拼、音、词、句、篇的顺序入手，多听、说、读、写、练的方法学习，就一定可以把英语学好。

英语教学中如何提高学生的学习效果？

面对现在应试教育，老师、学校方面就不说了，大的环境学生无法改变，只能改变自己，说一下个人以前学习英语的感受，针对提高成绩比较简单有效：

1、背单词：背单词是学好英语最关键的地方，单词是听力、阅读、写作等等题目的基础，要有庞大的词汇支撑。背单词的方法很多，要找到一条合适自己的法子，就不一一列举了。

2、多听听力，多背书多朗读，找语感：语言是一种“社会实践”，通过读、背、听、说、写等等提高语境，在语流中，不知不觉掌握了单词、词组、句型、语法的实际应用。

3、对老师教的语法知识做好笔记：老师重复的就是重点的，养成做笔记、整理笔记的习惯，善于总结，特别是做一本错题集，把自己做错的题目涉及到的知识点弄清楚，整理好。

学习英语就不断强化学习的过程，要通过不断的考试磨练自己，希望对你的学习有一点帮助。

在英语教学中教师可以注重优化学习氛围,创设语言环境。在英语教学中语言环境非常重要，给学生创设一个学英语的语言环境有利于激发学生学习兴趣。教师可在室内设置英语墙报、英文标语等,在室外开办“英语角”,强化对各种物品英语名称的识记,以此体现和强化一种外语氛围。同时注重师生之间、生生之间在课内外互动。课堂上教师要灵活运用多媒体技术等创设情景,用英语看图说话,用英语扮演角色,用英语搞抢答赛,用英语进行思维和想象,最大限度地创设会话环境,使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。

同时在英语教学实践中,教师需优化教学内容,优化教学手段,优化教学过程,让学生在整个教学活动中有强烈的求知欲。优化教学内容吃透教材灵活运用教材,教学内容生活化。优化教学手段,教师应充分利用和创设情景,激发学生学习兴趣。努力使书本语言和实际运用统一起来。优化教学过程,同时把重点放在提高学生的语言运用能力上，教师应使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展,并能综合运用。通过强化训练,提高学生英语学习效率。

在小学的英语教学中，英语歌曲的合理运用能够激发学生时代学习兴趣。小学生富有好奇心、听觉灵敏、善于模仿、心理障碍较少。他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。学生对感兴趣的东西能集中注意并持久。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此教师在课堂中应为学生创设轻松、愉快、激奋的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。一首优美、动听的歌曲能激发起学生内心的快乐。学生在唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时产生兴奋的情绪，学生在学习过程中保持高昂的斗志。因此，合理地将歌曲这种形式运用到综合英语教学中能大大提高学习英语的效率。

现在的问题出在逻辑上。大部分老师讲课没有逻辑。比如，不管三七二十一就讲语法。但是学生连句意都没弄明白，你就讲语法，这效率能高就见鬼了。

所以，一定要梳理逻辑。

首先，要先解决单词的问题

第二，要让学生通过[_a***_]（文章是用来呈现所学句型的情景的，不是用来背的）理解句型

第三，通过对句型的单独呈现，让学生做替换练习，从而提升听口和造句能力。在此基础上把要学的生词融入到练习中，让学生既初步掌握句型又能记住生词

第四，把刚才学生练习的句子罗列出来，然后把重点部分用黑体字呈现，教师引导学生分析句型规律，从而极大提升学习效率

第五，有机会的话重新给学生呈现一个情景，然后把刚学的知识融入进去，让学生全面的练习，全面的提升

我用这种逻辑培养过很多学生，随时欢迎大家来跟我探讨教学技巧！

首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

教学包括教师的教，又包括学生的学，它是教与学相互作用的一种双边活动。提高课堂教学效率，是需要教师和学生们一起努力的。本人认为因注意以下几个方面： 

第一， 精心安排学习内容。为了让合作学习的内容更具讨论价值，教师要深入研究英语教材，精心安排设计合作讨论的问题，只有适当的、有价值的合作学习内容才能激发学生讨论的积极性和提高学习内容的有效性。

第二，教师要充分了解学生。针对不同层次的学生，准备好不同难度的教学内容。做到“有的放矢”，而不是眉毛胡子一把抓。

第三、要发挥学生的主体作用。学生是学习的主体，要使他们准确掌握知识，熟练运用知识来解决实际问题，就必须调动其学习的积极性和主动性。因此，在课堂教学中，要引导学生主动地学习英语知识，着力培养他们勤动口、勤观察、勤思考的良好习惯，把感知与思维结合起来，使学生全身心地投入学习。 

第四、应注重培养学生探究知识的兴趣。在操作中学操作是学生学习过程中重要的学习活动。新课程标准要求，在教学中创设一种学习研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，学生愉快的操作不仅可以丰富感性知识，激发兴趣，同时也加深了对理性知识的理解。

 第五、让学生多想想，多说，在交流中学。学习是一个主动的和个性化的过程。学习的途径是多方面的，其中“口语交谈”就是英语课堂教学中常用的方法，是一种培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方法，对提高学生听说能力和学习效率有很大的帮助。

总之，提高英语课堂教学效率，教师一定要充分地做好课前准备，在课堂教学中合理安排各教学步骤，适当点拨。而学生是学习的主体，也要发挥学生的主体作用，最大限度地调动其学习英语的积极性和主动性，通过教师和学生们一起努力，才能提高课堂教学效率。

一枚英文老师，如何规划出国？

出国打工请坚守初心，如果在网络上搜索国外生活怎么样，叫苦叫屈的人很多，多数人出国打工是因为需要国外的高薪工资，某种角度上讲这也是个被动选择，因此要预想到出国可能会遇到的状况，有小困难心甘情愿扛下来坚持住，有些许落差也要慢慢调整，有开心的事自然应该加倍珍惜，不能稍微一遇到一点挫折就把这些推卸责任到最初的选择上，包容宽广的世界也应该开启全新的生活。 希望大家在看似极其无聊的工作日中不断找出花样翻新，不断地在自我质疑中杀出一条活路，在亢奋中进行着有内容的一天，出国打工相信自己一定能行！

回答这个问题得先看你想学什么。其实英文老师的出路很多，选择余地也很大。作为英文老师，起码出国考试应该不成问题，托福雅思都没讨论必要了。话题主要针对专业和发展方向。

以下举几个去美国的例子，特别说老师。

ESL老师，English as second language，现在的叫法是ENL，second变new政治更正确了。在纽约州，由于大量的移民儿童，学校都有这个岗位，缺口并不小。特别是公立体系里，是按照纽约州的教育法案，英语未达到水平的孩子都必须陪伴ENL老师，帮他们学习，考过纽约州每年一次的水平考试后，孩子才不需要接受这个服务。这个需求量相当大，很多学校都招聘。去纽约读个硕士，考个tesol证书，毕业后就可以进入公立学校体系教书。工种变化最小，去美国继续教英语。别觉得因为非母语吃亏，大量ENL老师来自海外，他们更理解学生的处境，能更设身处地帮助他们。

中文老师。你母语是中文，在美国学个中文教师专业，去学校里教中文也不错。路线类似ENL老师，要考中文作为外语的教师资格。美国各级基础教育都有外语课，一般是选修课，学生不会太重视，因为选择颇多，西班牙语最多，其次是中文，后面还有法语，德语，日语，意大利语，俄语等等。每个学校不一样，ENL是个学校就要，中文则不一定，路线窄点。

以上俩选项还可以结合起来，就我知道，有大学同时有这个双专业，你要俩证都有俩都能教，就业当然更容易。公立中小学教书看证，没证没商量，去美国先读书考证。再去就业，除非你做汉办对外汉语教师。

把教师路线放最前面是因为本来就是老师，跨度小，难度低。另一方面，部分学校符合NGO要求，在美国H1B工作签证抽签的时候有大优势，不用配额帽不抽签，留美工作移民的机会很多。

其他方面，就要说换专业了。纯英语老师改理工科难度大，基本和三年OPT无缘。但是商科机会较多。当老师当够了，学个MBA其实也不错。这样的话，美国就业路可能会窄，但是回来也许路线更宽，不仅仅是老师了，职业也许就是更宽。

至于其他专业，跟着兴趣走吧，多数是瞄准回国就业的。实在太发散，不特别说了。

读博，那跨度和时间就大太多了，对学术能力要求很高，说句不好听的话，大多数英语老师不具备这个功底，不是很推荐，因为难度问题。

希望能帮到提问者。具体学校就隐去不提了，免得当广告。

到此，以上就是小编对于英语教师学习方法指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于英语教师学习方法指导的3点解答对大家有用。

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