班主任经验交流方案教育局,班主任经验交流方案教育局怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任经验交流方案教育局的问题，于是小编就整理了5个相关介绍班主任经验交流方案教育局的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎样做好新形势下的班主任工作？
2. 怎样做好新形势下的班主任工作？
3. 如何用心做好班主任工作既要教书更要育人？
4. 如何用心做好班主任工作既要教书更要育人？
5. 中学怎样加大对班主任的奖励？

怎样做好新形势下的班主任工作？

1、做好班主任工作需要有一个积极的心态，班主任时要有一个良好的积极心态，班主任工作很辛苦，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。

2、班主任必须有高度的责任心。班主任是学生在学校期间的主要负责人，那么无论是在生活还是学习中，班主任都应该担负起教育和照顾学生的责任。

3、班主任必须要构建平等的师生关系。阻碍在班主任和学生之间的一大障碍就是师生之间的交往隔阂，也就是师生感情产生隔膜。目前的趋势呈现出师生间知识传递的渠道在拓宽，而感情沟通的渠道在缩小。

4、班主任要坚持身教重于言教的教育原则。“学高为师，身正为范”。班主任不仅是知识的传播者，更是学生们学习的楷模。在学校中，班主任的一言一行都会对学生产生深远的影响。

5、班主任要恰当运用因材施教的教育方法。每个学生都有自己不同的优点和长处，班主任要善于发现学生的优点和不足，在教育和生活中，做到因材施教根据每个同学不同的特点，带动我们的学生更好的全面发展。

怎样做好新形势下的班主任工作？

1、做好班主任工作需要有一个积极的心态，班主任时要有一个良好的积极心态，班主任工作很辛苦，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。

2、班主任必须有高度的责任心。班主任是学生在学校期间的主要负责人，那么无论是在生活还是学习中，班主任都应该担负起教育和照顾学生的责任。

3、班主任必须要构建平等的师生关系。阻碍在班主任和学生之间的一大障碍就是师生之间的交往隔阂，也就是师生感情产生隔膜。目前的趋势呈现出师生间知识传递的渠道在拓宽，而感情沟通的渠道在缩小。

4、班主任要坚持身教重于言教的教育原则。“学高为师，身正为范”。班主任不仅是知识的传播者，更是学生们学习的楷模。在学校中，班主任的一言一行都会对学生产生深远的影响。

5、班主任要恰当运用因材施教的教育方法。每个学生都有自己不同的优点和长处，班主任要善于发现学生的优点和不足，在教育和生活中，做到因材施教根据每个同学不同的特点，带动我们的学生更好的全面发展。

如何用心做好班主任工作既要教书更要育人？

班主任工作的主要部分是德育工作，这是十分复杂的事情，不是三言两语能说清楚。要做好请参考德育有关书本学习。这里我想建议你，班主任管理班级应分阶段管理。要有平时管理、阶段管理和特殊管理。如平时，我们对学生的教育主要通过个别教育和集体教育(班会)进行，建立汇报制度和定时检查。如每周班干汇报班中的情况，在掌握情况的前提下开好班会，有的放矢。阶段教育。如开学初，稳定学生的情绪，使情绪适应到守纪律适应学习方面；学期中，进行有主题比赛活动。如学习擂台赛、***争敢德育标兵或看谁多为他人做点事等。学期末，活动也有主题，这是学习的冲刺时间，应该用“用最好成绩证明自己“、“用最大的努力向家长汇报"等。学期临结束，应做好安全教育，鼓励学生假期不放松学习，安抚成绩差学生(天生我才必有用)。特殊管理。就是要根据节日***日管理，如国庆、元旦、“六一“(小学)、“五四"(中学)等，因为我还是门外汉，在此不作赘述。敬请内行者作评。

如何用心做好班主任工作既要教书更要育人？

班主任工作的主要部分是德育工作，这是十分复杂的事情，不是三言两语能说清楚。要做好请参考德育有关书本学习。这里我想建议你，班主任管理班级应分阶段管理。要有平时管理、阶段管理和特殊管理。如平时，我们对学生的教育主要通过个别教育和集体教育(班会)进行，建立汇报制度和定时检查。如每周班干汇报班中的情况，在掌握情况的前提下开好班会，有的放矢。阶段教育。如开学初，稳定学生的情绪，使情绪适应到守纪律适应学习方面；学期中，进行有主题比赛活动。如学习擂台赛、***争敢德育标兵或看谁多为他人做点事等。学期末，活动也有主题，这是学习的冲刺时间，应该用“用最好成绩证明自己“、“用最大的努力向家长汇报"等。学期临结束，应做好安全教育，鼓励学生***期不放松学习，安抚成绩差学生(天生我才必有用)。特殊管理。就是要根据节日***日管理，如国庆、元旦、“六一“(小学)、“五四"(中学)等，因为我还是门外汉，在此不作赘述。敬请内行者作评。

中学怎样加大对班主任的奖励？

可结合自己学校的实际情况，编制绩效考核标准，在学校公示，或者是在班主任群里公示，或者是教导处直接以文件的形式发到各班主任手里。不管编制什么样的绩效标准，首先一个前提是要公平，也就是说，真正付出的应该得到回报，没有付出的就应该少回报或不回报。考核可以参考几套标准法则！如以结果为导向，用中考的成绩或者平常的成绩来考核班主任；也可以用过程为导向，用具体的工作量来考核班主任；也可以结合这两者考核标准，配不同的比例，综合起来进行考核。我个人认为综合考核更加适合班主任的实际。一方面，班主任中考成绩班上表现她带的班上表现非常优秀，全班的学生有多少人进入重点高中或者总分中考总分达到多少，另外一方面，这这个班是否切实的完成学校相关的教学任务，是否额外做了一些功课，都可以以一定分值的形式出现。综合孩子的中考成绩或平常的教学成绩，再结合实际的班主任的工作量，比方说这个班级班会的次数，这个班班主任做的家访的次数，这个班主任与孩子进行交流沟通的时间，这个都应该以固定文本的形式，或者以固定流程的形式来考核，如果班级上没有这些就不行，就不进行考核。所有的考核最终必须是建立在真实基础上的，就是说那些没有功劳的，她有苦劳，他带班期间竞竞业业的为学生为学校付出，不能不考虑这方面因素，其实这些都可以在这个绩效考核标准中加以体现。因为[_a***_]班级学生确实苗子比较差，班主任水平再高，也难以提升，所以这个考核的标准仅仅从结果导向以中考成绩或标准是不科学的，带到好苗子的班，班主任比方说他们班全是尖子班，那么即使班主任水平不怎么样？付出也不怎么样？但中考成绩也下会太差。但是带到比较差的苗子的班，他这个中考成绩，班主任既使付出了百倍的努力，也是很难以与尖子班相比的。所以你以结果为导向和以个过程为导向这两个标准任何一个都是不科学的，应该综合综合二者进行比例分配。比方说，考试成绩或者中考考试成绩按60%计算；过程的考核比方说管理班级，班会，家访，做学生思想工作，晚自习啊，等等方面的内容可以纳入剩下的40%。都以表格的形式，可以操作的方式来进行一个固化！凡是不可以操作的，不可以不用表格形式来进行固定的，这样的方式都是不可取的。

一,班级管理优秀奖

班级管理优秀奖主要根据班级常规情况统计得分,占70%,与班主任工作得分,占30%,之和分年级按名额进行评定。高一高二每学年每年级各评前四名班级的班主任为优秀班主任～高三年级每学年每年级各评前六名班级的班主任为优秀班主任,初一每学年评前三名班级的班主任为优秀班主任,初二、初三每学年每年级各评前二名班级的班主任为优秀班主任～小学低段、高段各评出二名优秀班主任。获评班级管理优秀奖的班主任一次性按奖励额度的百分之六十奖励。,

二,班级学生学习成绩促进奖

学年评优与上下两个学期班级期末成绩直接挂钩～每学年末结算。结算办法由教务处制定～获奖名单由教务处提供。德育处根据高、初中教务处提供的名单进行奖励。获此项奖励的老师一次性按奖励额度的百分之四十奖励。

三，优秀班主任奖

----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方云天化中学优秀班主任评选和奖励方案,2014年8月修订,班主任承担着青少年思想品德教育、班级管理、组织教育教学等工作～是学校工作正常开展的关键力量～事务杂、头绪多、责任大。加大对班主任尤其是优秀班主任的奖励力度是班主任愿意做班主任并不断追求专业发展的基本物质保障～是一个鼓励班主任尤其是优秀教师长期从事班主任工作的有效措施。根据我校办学发展形势～特制定关于优秀班主任评选和奖励方案:一、奖励,一,班级管理优秀奖班级管理优秀奖主要根据班级常规情况统计得

就现状而言，说实话，中学班主任的待遇挺一般的。其所拥有的主要体现在津贴上，一般在200到400，当然放在以往或在较落后地区，可能只有几十块，我初中班主任刚任职时就只有50，当然后来就逐渐升到250，除此基本没什么硬性补贴（有些地方公积金会照顾一下）。

不过谈到绩效，班主任倒是会比普通教师拥有更多奖励的机会。如果班集体优秀的话，比如在纪律作风、学习成绩或体育竞技方面，会得到学校更多奖金，有时还可能得到市区教育局的奖励，如果学生高考成绩优秀便更不用说了，班主任居首功，奖金也是最多的。这总的来说可能也是国家认可班主任，加大投入的一种做法。 但即便如此，总体上中学对班主任重视程度还是不足，加大投入的力度还有些欠缺，地区上甚至还会有参差不齐的现象。之所以如此，究其根本，离不开在教育上对教学相长的忽视，也离不开人均不足，贫富不均的无奈现实。

因此，我认为吧，未来在班主任这一块，首先真的应当关注补助较边远地区的班主任，其实有时他们的工作付出不比城里的少，稍微偏一些的地区，一个老师可能要管理更多的学生。其次就是班主任平均补贴的确应再往上提，就他们身上负责五六十个学生人格培养的责任可能就不止值这区区两三百块钱，就算不能在工资方面补偿，也应尽量在其他方面的待遇尽量满足。正如雅斯贝尔斯所说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。只有当班主任减少压力，更加投入育人工作时，祖国的花朵才能越发娇艳，茁壮成长。

到此，以上就是小编对于班主任经验交流方案教育局的问题就介绍到这了，希望介绍关于班主任经验交流方案教育局的5点解答对大家有用。

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