五六年级老师经验交流,五六年级老师经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于五六年级老师经验交流的问题，于是小编就整理了5个相关介绍五六年级老师经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子五年级，写字不工整，有什么好办法？
2. 学生怎么样跟老师建立良好的互动关系？
3. 孩子上课不够认真，做题不够细心，六年级了，完全跟不上怎么办啊？
4. 数学教师怎样提高教学质量？
5. 数学教师怎样提高教学质量？

孩子五年级，写字不工整，有什么好办法？

我近几年都在辅导学生练字，五、六年级学生还比较多，下面我结合自身教育教学经验谈谈硬笔书法。主要从楷书基本笔画和间架结构来谈。

第一，练习基本笔画。

横， 垂竖，悬针竖，竖撇，斜撇，捺，点，左点，右点，竖钩，竖弯钩，横钩，竖折折钩，斜钩，卧钩，横折钩，横斜钩，横撇弯钩，横折，竖折，横撇，竖提，撇点，横折折撇。 后面附有图片。

第二，练习独体字。

就是没有单独偏旁部首的字：一，乙，二，十，丁，七，甲，爪，卜，九，人，入，刀，于等等比较简单的字。

第三，练习左右结构的字，分偏旁归类练习。

从单人旁，双人旁，提手旁，木字旁，禾字旁，三点水，绞丝旁，口字旁， 言字旁等偏旁入手，又简单到复杂。比如单人旁字：亿，仆，化，仇，仍，付，仗，代，们，仙，仪，仔，他，伟，传，休，伍，佣，佛等字，这些字左右两个部分上下基本在同一高度。

第四，练习下上结构，归类练习。

可以从草字头，宝盖头练起。从草字头的字：艺，花，芹，芬，芳，苍，芦，劳， 苏，苦，若，茂，苹，苗，英等字入手。

第五，最后练习，半包围和全包围结构的字。

五年级的小孩子写字还不够工整，应该算是一种普遍的现象，因为好多孩子还没有形成良好的书写习惯，即便是到了高中好多孩子的书写已然是乱七八糟。现在的考试都是将试卷扫描后，网上阅卷，而书写差会直接影响孩子的考试成绩。所以孩子书写不工整一定要在小学阶段解决好，到了初中、高中学习任务重时间紧不说，书写习惯已经完全成型，再改变就很难了。

如何改变孩子的书写，我提几点建议。

前面说过孩子的书写主要是一个习惯的问题，只要有了良好的书写习惯孩子的字就会越写越工整，而这个习惯主要靠平常书写时一点一点的纠正。

主要纠正两个方面的内容：一是拿笔姿势，二是笔画、笔顺。

❶拿笔姿势

拿笔姿势不正确是一个普遍的问题，而错误的拿笔姿势是很难把字写工整的，所以家长一定要纠正孩子的拿笔姿势，只有笔拿对了才能把字写的顺畅又工整。

❷笔画笔顺

中国的汉字都是相同的，所以要写好字没有必要把所有的字都练一遍，只需要把常用的字练好就可以了，所以笔画笔顺的纠正可以一个字一个字的开始，练到几十、一百个字的时候对书写就有了感觉了。

纠正要注重字的笔画和笔顺，笔画要到位，有始有终；笔顺要正确，只有正确的笔顺正确，字才漂亮。比如从我们比较常用的“不”字开始，先学会这个字的笔顺：横、撇、竖、捺，然后注意它的笔画，横竖都要有收笔，并且竖要写直。学会了这个字的写法之后平常书写时就要刻意的修改，第一次忘了改，第二次一定要记住，最多三次就想着了，就这样一个字一个字的改，改着改着字就写得漂亮了。

练字其实是非常枯燥的事，为了能让孩子坚持下来，有条件的家长可以陪孩子一起练。注意家长起到的作用是陪，在练的过程中家长可以顺便纠正孩子的拿笔姿势，书写习惯。家长还可以与孩子展开比赛，评出个一二三等奖，设置一定的奖品，让孩子体会到练字的快乐和成功的喜悦。

应悟空邀请来答。

小孩子怎么练字，我个人觉得，看孩子的性格。我家教带过的孩子，有自己想练字的，也有父母逼着写字的，这两种孩子的接受度和学习方法并不同。

如果一个孩子认为，字好不好看无所谓能做对作业就行，又或者是，作业已经很多了为什么还要加练字！？这种情况下，任何练字教学都会引起孩子的反弹，不可能写好字。

家长首先要了解自己的孩子，和孩子进行沟通，“写字要端正”这件事被孩子认可了，才好进行下一步。

五年级快小升初了吧？学习压力还是有点的。这里给到一些建议：

1、在不增加学业压力的情况下，循序渐进。日常做作业的时候，选一门文科的作业，保证坚持这一本的字都好好写，写端正。逐渐扩大范围到所有作业。

2、学生愿意每天专门抽半小时练字的话，去上一下硬笔书法课，从笔画开始练习，稳扎稳打。一学期就能看到明显效果。

3、有条件的话，父母偶尔做一下陪练，一方面增加亲子时间，另一方面也给孩子一些鼓励。

4、玩得好的小朋友如果写字好的话，有时候抄抄作业都能带动周围一起玩的字变好。

祝题主家的小同学学习进步吖～

学生怎么样跟老师建立良好的互动关系？

做为学生，好好学习，上课认真听讲，下课做好作业，考出优秀成绩。尊敬老师，团结同学，不做老师不让做的事，做好老师要求做的事。一切OK，没有那个老师不喜欢这样的学生的！那些巴结老师，给老师送礼的家长或学生，我觉得不可取。还有一啥就找老师岔，挑老师不好的人，更不可取！

离开学校这么多年了最后悔的就是没有好好学习。不用刻意搞好师生关系，自己埋头好好学习老师自然喜欢。教师节给老师送一个自己动手做的小礼物小卡片老师也同样喜欢。自己有了似锦的前程，回母校看看老师，老师也会觉得脸上走光。

一般情况下，学生太顽皮犯错，老师对学生***上踢几脚，我相信做为学生绝大多数人也不会记仇 ，我做为家长根本不会往心里去！如果老师踹头，踹胸，扇耳光，这让知道我不能接受，我会有种打回去的想法！但现实中老师们脾气上来都是这样体罚学生的，我儿子从小学到高中 学习好听话没挨过老师打，但他的同学们挨打是常事！有的学生甚至被打住院吐血也没敢说出去，许多老师们道貌岸然文质彬彬，打起学生来心狠手辣从不手软！

学生在各个成长节段的心态是不一样的。作为老师首先要摆正心态，不能一味地追求班级得完美随意对学生简单粗暴指教，严师出高徒，主要体现在怎么严。老师要用心去和学生交流，不要对学生有偏见，要因人施教。

谢邀。

师生互动要有教师的正确诱导。

一，教师必须做到对待学生一视同仁，减免歧视的举动。

二，对优质学生，教师加压要切合实际，务使学生勤奋向上，乐学乐问亲近教师。

三，对懒学学生，教师要善于开启学生的脑筋，多鼓励，多奖励。务使学生心诚投入教师的诱导，由懒变勤。

四，对厌学学生，教师要善于开导教育，使其不要捣乱学校纪律和教学秩序。

五，批评与教育互动，对那些经常违规的学生，应该有声色地进行严厉批评，做到苦口婆心。

六，事实[_a***_]，那些受严厉批评之后毕业的学生，走上社会才深知师恩，一有成就反而跟早年的教师走得深近。

2018,12,22.

聊谈人情，宣扬文明。

孩子上课不够认真，做题不够细心，六年级了，完全跟不上怎么办啊？

这样的孩子、顽固，贪玩。怎么办、那得管教他、要严加的管教、已经都六年级了、才知道孩子跟不上、这个可是有点管教晚了、成了习惯了、只能是、严加的管教、如果这样做还是、不顶用、我看这孩子也够呛、因为管晚了、成了油子了、越跟不上、越学习不好，他是越不着调了、在古代的教育、老师、都是有板子的、实在是、顽固的学生就得用板子伺候他了、如果要是还不顶用、我看这个学生也就、不是那个材料了、管晚了、成了习惯了、顽固不化、若要是定了性、那可就麻烦了。苟不教性乃天迁、孩子念书不着调、主要的根源就是欠教育、不严加的管教、定了性可就麻烦了、比如说、在上几辈的人、念书的时候、学生哪有敢不着调的、因此说、主要的根源就是、管教不严、若是不严加的管教，连神仙都没办法、向这种问题、都是没有那个必要、问的。

查找原因，对症下药。

家长要和孩子的任课教师相互沟通，查找孩子跟不上的真正原因，是习惯方面的问题，还是学习力方面的问题，只有找到病根，才能对症下药。

剖析孩子的内心。

家长和教师都要用一颗平常的爱心来关注孩子，用爱来融化孩子的內心。多和孩子谈心，了解孩子心里所想，所需。根据孩子的想法和需求，逐步引导，帮助孩子改进不足之处。没有不想上进的孩子。思想问题解决了，方法对头了，孩子就愿意好好学习了。

不要抱着恨铁不成钢，朽木不可雕也，那孩子就只会越来越差。

输入正能量，增强自信心。

给孩子讲成功人士的故事，知道他们成功来之不易，增强孩子社会责任感。找出孩子闪光点，让孩子发挥自己的优势，产生价值感，认识到自己也是社会上有用的人，看到光明前途，就会产生动力，对自己就有了自信心。

授人以鱼，不如授人以渔。

帮助孩子找学习方法，如:分数应用题，百分数应用题，怎样找标准量，先找带分率的句子，再看那一个量和那一个量比，和谁比，谁就是标准量。然后再根据标准量乘几分之几或百分之几等于几分之几或百分之几对应量。只要掌握这个技巧，这类题自然就应刃而解了。

培养孩子专注力，思考能力。

数学教师怎样提高教学质量？

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

除了课堂，课后也是教学质量提高的关键所在，我说说家庭作业吧 1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。      2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。 

     3、导学案的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。       

4、批改导学案要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的导学案当天批改，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。  

     5、重视导学案的讲评，对学生导学案中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的导学案要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。  

  以上就是自己从业这几年的一点浅见，欢迎大家评论区讨论。

一是经验加反思

从教学教育中的经验出发，加上自己的积极反思，可以有效的提高自己的专业技能。

二是继续学习

参加各种各样的专职培训，积极阅读先进的教育理论思想。

以上两者完成其一，就可以成为一个优秀的教师。如果两者兼有，那你就是专业化教师了。

这个其实是我当年学习教师专业化发展教育理论的一道解答题。

教师的成长的公式就是 :反思+经验。 了解整个班的学生学习情况，提前备好课，设计好思路，认真上好一堂课，有条件的可以把自己的课录起来，反复观看看看自己哪里有问题。或者请学校有经验的数学老师听你的课，给出指点意见，自己再综合和反思，改正不足，不断朝着自己最擅长的方向走。还有就是学生的基础要打牢固，布置作业的质量和量心里都要有个计划。

数学教师怎样提高教学质量？

一是经验加反思

从教学教育中的经验出发，加上自己的积极反思，可以有效的提高自己的专业技能。

二是继续学习

参加各种各样的专职培训，积极阅读先进的教育理论思想。

以上两者完成其一，就可以成为一个优秀的教师。如果两者兼有，那你就是专业化教师了。

这个其实是我当年学习教师专业化发展教育理论的一道解答题。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

除了课堂，课后也是教学质量提高的关键所在，我说说家庭作业吧 1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。      2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。 

     3、导学案的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。       

4、批改导学案要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的导学案当天批改，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。  

     5、重视导学案的讲评，对学生导学案中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的导学案要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。  

  以上就是自己从业这几年的一点浅见，欢迎大家评论区讨论。

教师的成长的公式就是 :反思+经验。 了解整个班的学生学习情况，提前备好课，设计好思路，认真上好一堂课，有条件的可以把自己的课录起来，反复观看看看自己哪里有问题。或者请学校有经验的数学老师听你的课，给出指点意见，自己再综合和反思，改正不足，不断朝着自己最擅长的方向走。还有就是学生的基础要打牢固，布置作业的质量和量心里都要有个***。

到此，以上就是小编对于五六年级老师经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于五六年级老师经验交流的5点解答对大家有用。

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