高中部班主任经验交流稿,高中部班主任经验交流稿范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中部班主任经验交流稿的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中部班主任经验交流稿的解答，让我们一起看看吧。

1. 作为一个高中班主任如何管理好班级？
2. 班主任应该如何做好沟通工作？
3. 带高一重点班是重本刚毕业的大学生当班主任好还是经验丰富的老师当班主任好？

作为一个高中班主任如何管理好班级？

这都需要问，我觉得你还不能胜任高中班主任。

学生不是试验品，虽然好的老师都是在尝试摸索中逐渐进步的，但是好的老师必定都要有一颗充满自信的心，有一个完善的教学计划。好的老师，总是成竹于胸，他最起码应该坚信自己可以带好学生，可以做一个优秀的老师。而不是战战兢兢，摇摆不定，不知如何处理，如果真的是这样，请把班主任这个位置让给有能力可以胜任的人去做。

自己再跟着优秀的老师学习学习，拿出工作的热情和爱孩子的心，给自己充电，等可以胜任了，再接手做班主任吧！

感谢邀请。

感谢抬爱，这样高难度的问题，真的不好回答。我可以谈谈我的高中班主任怎么对待学生的。

上了高中的学生，基本都有一定的自律，不再是非不分或爱打小报告的小混混。他们有了自己的判断能力，一般都不偏听偏信，除非你的理由充分，能说服他们的观点，他们才会信你，服你，这就是老师面对的难题，要平易近人，不能咄咄逼人；要和蔼可亲，不能盛气凌人，一副我是老师，没必要和你商量，我说得是铁律，不能更改。如此这般，只有受累不讨学生们喜爱，会苦不堪言的。

另外，不能以分数和中考时的排名给孩子排座位和分高低，应该既往不咎，平等对待，既然到了一起，就是缘分，遇见就是最好的缘分，对学生如同自己的孩子或者是朋友，弟妹一样，终将不会有错的，了解孩子的个性差别，因为只要是人，都会有长处和短处，孩子也是一样，取长补短，调动孩子们的各方面的优势和兴趣，让他们自己为班级做贡献，老师就可以在一旁鼓掌了。

还有，跟学生打成一片，为一个共同目标高考而奋斗三年，人们都说，只要上了高中，一只脚已步入了大学门，那另一只脚怎么跨入大学门就是老师帮忙的结果了（因为这时的家长，大多已望尘莫及了）。师者，答疑解惑之人，人类灵魂的高级缔造者。既要培养学生的情商，也要利用孩子的智商，还要成为学生的楷模。记得我的高三老师（人已中年），到了最后高考的一个月，还每天早晨陪我们班晨炼，一直坚持到学校放***那一天，曾告诉过我们，如果连学生的几年苦都坚持不下来，以后会苦一世的，这话已成为我们教育孩子的至理名言。

耐心一点，关爱一些，热心一回，多鼓励（因为***都爱听好话），给孩子们一些有限制的自由，敏思笃行、臻行至善，尽力而为。

小小薄见，不足挂齿。感谢提问者抬爱。感谢阅读。

个人认为要想做好一位高中班主任可以从两个方面着手：1.首先要放低班主任这个头衔的姿态，从高中生喜欢的方面和他们打成一片，让他们觉得班主任是理解他们的，是和他们没有代沟的。2.制定班级规则和宣布学校规则时，一定要让他们，一旦他们违反学校和班级规则，作为班主任的你是第一个受到处罚的，你和他们是感同身受的。

我没有当过高中的班主任，谈这个问题有点牵强附会，简单的谈谈看法吧!

首先说的是高中老师辛苦，高中的班主任老师更辛苦。从起床***开始，班主任老师已经早早的起来，准备同学生一起上早操，清点学生数，有没有迟到的，有没有感冒生病的，做到心中有数。继而就是早自习，还在去教室查看学生早自习的情况;学生吃饭班主任老师也要去餐厅查询;备课、讲课、作业评讲、找学生谈话、了解学生的思想学习情况、临时性的学校集体活动;四节课的晚自习;息灯后班主任老师才离去，这就一名高中班主任老师的一天。

做一名高中班主任如何管理好学生，这是摆在班主任老师面前的一个难题，高中班主任老师面对的是一群渴求知识，期盼金榜题名的学子。管理好他们，除了学校的各项管理制度外;①班主任老师必须了解他们的思想动态，做他们的良师益友;良师，学高为师，身正为范;益友，朋友，知己，学生心里有事有话愿意和你说，和你谈。②做好学生的后勤保障，学生生活上或家庭有困难的，班主任老师帮着解决，感冒生病班主任老师多关心，多照顾。③高中学生大部分已是成年人，他们的身体，他们的世界观已经成熟，说话办事有他的一套，但班主任老师，在个别学生个别事上要超前考虑，具体情况具体对措。④对学习成绩差一点的学生管理更重要，给他们树立信心，找出原因，战胜困难，取得高考的胜利。总之，干好班主任是一个学问，必须把这个学问做好。

班主任应该如何做好沟通工作？

班主任，这个名称现在角色定位来讲，真的算是除了父母以外学习生活中多半个家长了，一要了解学生的学习、督促学习、还要注意方式方法，二要了解学生正常的生活状态，在学校中的生活还有家庭生活【家庭生活对孩子的价值观、世界观有着重要的影响】，要多注意观察，是学生的生活家长；

现在学生心理健康这方面相当重要，沟通过程中，要留心学生的反馈信息，当然沟通的前提是，可以和学生建立朋友关系，个人认为这是最好的比较有效的沟通方式[害羞]

只是个人的一些观点哈😄

作为一个曾经当过学生的人来说，班主任要想做好沟通工作，首先要做好与家长，与学生方面的沟通和了解，一个班级至少三四十学生，作为班主任，要一一了解自己学生的学习情况，生活情况，自己学生与家长的关系如何，与同学之间的关系如何，都要去慢慢的了解！

再次就是要和自己的学生多沟通，那么多学生肯定有学习成绩落后的学生，班主任这时要主动的去了解，帮助成绩落后学生进行学习，对每个成绩不一样的学生制定相应的学习***，帮助他们建立自信心，要对学习有希望。

其次班主任还要及时的与学生家长做好沟通，还在在学校的表现，以及学生回到家里的一些情况，和学生家长一起帮助做好沟通！

以上只是个人的一些浅见，望有帮助！

班主任如何做好沟通工作？

作为直面学生和家长以及学校领导的班主任起到了枢纽的作用。

班主任想要更好的与学生沟通，就要做到融入学生群体之中。让学生把你当作朋友，而不是只关注学生成绩，给学生一个严厉刻板的形象。比如：积极参加[_a***_]会，带队参加校外比赛等

在日常的学习生活中，多留意学生的细节，了解每个学生的性格特点，毕竟班主任带一个班都在3年左右，小学的话6年。在这么长的时间中，融入进班级生活中，学生也会愿意想你倾诉自己，愿意对你说一些成长中的烦恼。

面对学生的倾诉要尽量站在学生角度思考。

家庭生活对学生的塑造有着重要的影响，家长在家庭教育中起着老师的作用。和家长的沟通不一定是在家长会，平时的电话沟通可以提前了解学生的一些情况，可以为后面的工作做一些铺垫。

作为班主任不可能每节课都观察到学生的状态，通过其他任课老师的交流，可以更全面的了解学生情况。比如：学生为什么喜欢这门课？为什么喜欢听这个老师讲课？等，在不断交流的过程中，思考自己能不能做到让学生喜欢自己。

优秀的班主任带的班级往往凝聚力很强，强力的领导能力可以为学生树立模范作用。

班主如何做好沟通工作，应主要是指和学生沟通吧，也就是了解学生的思想动态，帮助学生朝正确方向成长。沟通两个字，真正做起来很不容易。现在社会很复杂，学生的引导和思想很艰难，但我在80年代当高中班主任的做法，本人觉得还是有点用的。虽然是3o年前，那正是社会变革最剧烈的时期，特别是80年代后期，社会风气急骤变化，对学生的冲击很大，一切向钱看开始盛行，为了“士途““钱途”，“千军万马挤独木桥”（大中专招生比率很低），能升学的只是少数，大多数升学无望，其中一部分人违规***的事时有发生。记得87年我当高三班主任，有个学生常晚自习迟到早自习早退，学习不是那么刻苦。我仔细观察，他常去校外餐舘用餐，餐馆老板告诉我，这个小伙子来的多，说学校食堂生活不好。正好，第二天家长来校看孩子了，我把情况告诉家长，叫家长少给钱，要培养孩子勤俭节约习惯。家长的回答让我哭笑不得：不读书没关系，只要老师帮我管住不犯法，不进拘留所就行。不过，这个学生还算尊重老师，我和他说心时劝告说，一个班的班规和学风是很重要的，到了学校就要遵守学校的规章制度，不要给老师出难题，全班是一盘棋，要有集体荣誉感。要外出吃饭可以，要先联系好，不能迟到早退。每个班都会有带刺的学生，做为班主任，要了解全班的学生，更要了解特殊的学生。拿起批评的武器，拿起教鞭是必要的，但不是万能的，了解学生，理解学生，充分调查研究，设心处地的找出原因，和学生交心交朋友，比简单批评更有效。多关心学生，让学生感觉到老师的真情和温暖，更能融化“差生”心中的冰结。“没有教不好的学生”这句话错在绝对化，但大多数是可教的。我的很多学生，现在也是中小学的骨干教师，也见过个别人和学生的关系弄得很糟的。我碰到时就提醒说，学生年幼，处于叛逆阶段，不要动不动高压批评，学生一反抗，就觉得失了师尊严，做为老师，有时以退为进比同学生睹气、激化矛盾要好得多。时代在发展，此时和彼时肯定不同，老师更不好当。加上现在社会风气，教育环境不好，导致学校、教师不敢管不好官，导致校园霸凌现象时有发生，我看学校有责任，更重要是家庭放弃正确引导，骄惯纵横造成的。是此，教师同家长的沟通意义更大，教师沟通的难度更大。

带高一重点班是重本刚毕业的大学生当班主任好还是经验丰富的老师当班主任好？

这个问题得两看。年轻教师，刚从大学毕业，无论学历高低，知识储备如何？都需要直接磨练。教书这个事业是需要时间磨练和经验积累的。没有三五年的课堂教学实践 ，是不可能很好的完成教学工作的。但是新出来的大学生。他们的知识新，观念新，而且也想干出成绩证明自己，工作很勤奋刻苦，有冲劲，有干劲，精力充沛，工作热情高 ，这是有利的一面。

经验丰富的老教师担任班主任。在教学和管理方面，自然不必说。但是这些老教师，由于工作时间久，该评的职称，已评了，该获得的荣誉已经获得了，如果学校管理不善，待遇分配不公。导致这些教师心里有情绪，此时，他们已经处于功成名就的状态，对工作的热情就不一定高。

总之相比较而言。重点班级最好还是由老教师担任或者新老搭配，相互合作为好。

这个问题无法一概而论，重本大学生有的适合当老师，也有的不一定适合，有经验的老教师有的干的很好，也有的到了年龄也许会懈怠。

我只能结合我校的实际情况，来帮你验证一下这种情况。

一、年轻老师的优缺点有哪些？

刚毕业的大学生，哪怕是重本的大学生也必然会存在没有教学经验的问题。

其实对于刚参加工作的大学毕业生来说经验谁都没有，这不是最重要的，重要的是态度。

我们年级有将近一半的刚参加工作。大概有9个年轻班主任，第一次期中考试有四个老师班级成绩年级前十，我认为已经想当厉害了。

其余几个年轻班主任除了有一个语文班主任外，也都考的不错。

那位语文班主任是个女老师，平时比较温柔，管理班级缺乏经验，拿不住学生，对学生可以说太好了，但是班级就是不出成绩。

最后我总结的几点就是，年轻老师不仅态度要好，认真，更要严格管理班级，哪个老师严就容易出成绩。

最好是有经验的班主任带，这样高中生容易迅速的适应高中高节奏的学习和生活，在出现问题初期，有经验的班主任就可以迅速帮学生调整，如果师资力量不足的话可以用刚毕业大学生，精力充沛，有活力。

永不言弃乔老师来答题：

在任何基层教育，答案都是有经验的来带，特别是班主任，甚至代课老师都安排学校相对资格老的，教学水平好的老师来带。

现在的基层教育，特别是高中，在安排重点班老师时候，都是学校统一全盘考虑，结合学校实际情况来安排，同时，也安排带过一届学生的年轻，负责人的老师带重点班，进行慢慢培养。

同时，学校会安排拜师活动，安排以老带新，共同进步成长？

刚从重点大学毕业的年经老师和经验丰富的老教师带毕业班哪个更好？他们各有各的特点和优势，我认为都好，而且，这种比较毫无意义：

一、好老师的标准从来不是年龄 一个老师好不好，无非以下几个标准：

1、学识水平 经验丰富的老教师和刚从重点大学毕业的年轻老师在学科基本知识的造诣上通常都能满足教学工作的需要；

2、教学能力 经验丰富的老教师从教多年，对知识体系、知识点的把握得心应手，而且，教学经验丰富，他们的教学能力肯定没有问题。重点大学刚毕业的年轻老师，受过正规的高等教育和师范专业训练，加上他们年轻，充满活力，工作热情高，教学能力也应该没有问题；

3、责任感，事业心 经验丰富的老教师，长期坚守教学一线，几年，甚至几十年如一日，支撑他们就是强烈的事业心和责任心，他们在这方面肯定没问题。重点大学刚毕业的年轻老师，他们选择当老师必定是因为热爱教育事业，具有极强的教育情怀，渴望在工作中建功立业，实践自己的教育理念等等。所以，他们的责任感和事业心也是不容质疑的。

二、重点大学毕业的年轻老师和经验丰富的老教师各有特点，各有所长

1、经验丰富的老教师 老教师在长期的教学实践中，积累了丰富的经验，能为毕业班同学的学习提供可靠的支持与帮助，也能准确把握和解决毕业班同学遇到的各种思想问题与疑惑。可以说，老教师无论在教学工作，还是学生管理方面均能得心应手；

2、刚毕业的年轻老师 年轻老师刚步入社会，他们充满活力，思维活跃，工作热情高，与学生年龄差距小，他们能更好地与学生沟通，善于在工作中运用新的技术和理论成果。他们在教学和管理上也有自己的特色与优势；

三、学校一般都会安排有经验的老教师对年轻老师进行传、帮、带，学校这样做是为了师资力量的合理分配和优势互补

四、学生才是学习的主体，毕业班学生和家长应正确对待老师年轻或经验丰富的问题

到此，以上就是小编对于高中部班主任经验交流稿的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中部班主任经验交流稿的3点解答对大家有用。

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