指导学生学习语文,语文指导学生情况

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导学生学习语文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍指导学生学习语文的解答，让我们一起看看吧。

1. 语文教研：小学语文教学中如何指导学生的合作学习？
2. 小学三年级的孩子，寒假时如何复习语文？
3. “教学应该带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生”，这句话是什么意思？

语文教研：小学语文教学中如何指导学生的合作学习？

　　须要注重激发学生的合作学习动机以及培养他们的合作意识，逐渐改变学生以往的学习习惯，使他们愿意合作，乐于合作。

1、给予外部激励由于小学生年龄、心理等特殊的原因。

一些小小的外部的奖励就可以激起学生的积极性，使他们乐于参与其中。

如在语文课堂教学中，为了激起小学们的合作热情和意识，教师可以预先准备一些小奖品，如五角星、小红花等，当学生们在小组合作中表现良好时，及时给予奖励。

调动他们的积极性，从而不断地培养他们合作学习的良好意识。

小学三年级的孩子，寒假时如何复习语文？

我是一名工龄20多年的语文老师，当了多年的班主任。春节将至，寒***已经过了一半了。三年级的孩子怎样复习语文呢？ 我认为，要根据孩子平常的学习成绩来思考。

1、如果孩子成绩不是特别优秀，那么我们要先让孩子复习上册的内容。特别注意生字的读音、写法和用法，多音字；掌握词语，不仅仅包括课文中的新词，还有近义词和反义词，四字词语，叠词等； 掌握常见的句型，会扩句、缩句和改病句；复习古诗和书上的日积月累，并学会运用。

2、进行广泛的、有效的阅读。

如果孩子平常学习成绩比较优异，那么 在复习时就应该进行大量的、广泛的、而有效地阅读。

首先我们要选择适合孩子们阅读的书籍。 孩子读的书应该要比孩子的水平高而不应该去读比他水平还低的书籍。 可以是童话故事，成语故事，名人故事，还有简单的名著。

其次，孩子读书的时候，要教他学会积累和思考。 积累美词佳句，关注人物的命运。关注人物的性格，关注故事情节的发展；想象故事会怎样发展，会是什么样的结局；孩子自己可以怎样来续写故事？

另外，阅读后还可以与别人交流自己阅读的感受。

3、丰富自己的课余生活，关注自己在活动中的体验。

一个寒***，孩子应该有自己的课余生活。 家长可以鼓励孩子做简单的家务事，鼓励孩子和其他小朋友一起锻炼身体，鼓励孩子去参加实践活动。比如收集对联，收集广告语，看电影，经常帮助他人…… 我们要提醒孩子关注自己在活动中的体验过程，观察身边的人和事。 并且还可以把这些形成文字，不一定要写多少，也不一定每天写，关键是要孩子愿意写，最后会写。如果孩子不愿意写就让孩子与家长交流，说他自己的见闻和感受。

4、预习下册的内容。

谢谢邀请！放***了，按理说应该让孩子放松一下身心。不过如果想复习语文。我认为不妨从以下几方面做起：

1、规定时间读课外书

我们知道语文成绩的提高是一个循序渐进的过程，只有抓住“读写”这两条线不放，学生才会有好的语文素养！，因此，只有多读多写，才能提高语文成绩。假期里可以让孩子多读写课外书。即使读不懂，也要读，读得多了，自然就懂了。比如可阅读童话、故事书、甚至名著，还可以读些优秀作文书。教育孩子养成不动笔墨不看书的好习惯。就是说读的过程中最好能把一些优美词语、精彩片段摘抄下来或在书上圈圈画画，遇到不懂的词语要善于利用工具书解决。

2、夯实基础知识

基础知识对学好语文很重要。***期里对常用的近义词反义词牢固掌握；常用的多音字会组词；一些特殊词语要熟练掌握，比如AABB式、ABAC式、AABC式等词语，这些词语掌握住一生受用。陈述句改被字句，把字句的方法必须掌握，反问句要会。部首查字法、音序查字法学习会；

3、坚持写日记

语文学习的最终目的是为了写作。可小学生普遍认为作文难写，主要就是基础没打好，小练笔写得少，书读得少。要想提高作文水平，坚持写日记。可以写生活日记，观察日记，随感日记等，有话则长，无话则短，灵活掌握。即使刚[_a***_]写的日记没有中心，记流水账，只要坚持下去，一定会有长进，会助力作文水平提升。

学习语文首先要多阅读多积累多联想想象。小学三年级正是大量阅读的好时机，可以利用寒***让孩子系统的成套的阅读一些作品，比如文学作品、科普作品等，然后让他讲故事给家长听，孩子会觉得有成就感，会绘声绘色讲，这是锻炼他的口头表达能力。你还可以让他仿照课外书中的某几句精彩的话，让孩子也进行仿写。喜欢玩手机的孩子叫他给亲人编写各种问候的短信。比如读到的好词要用上。这样做，孩子的听说读写都训练了，而且还有点寓教于乐的味道

谢谢邀请。

小学三年级的孩子，寒***时如何复习语文？

对于这个问题，我觉得可以让孩子多阅读，多写作。

阅读，是指广泛阅读。三年级的孩子了，可以阅读童话类的故事，寓言故事，绘本等。在读的过程中可以多思考，多学习别人怎么把这个故事写得具体生动的，有必要的摘抄相关的好词好句等，摘抄下来后还可以多读读，多背背。还有一点就是，在阅读中一定要有自己的思考。

写作，是指每天有意识地观察身边发生的事情，有意思的，让自己开心、难过的，或者新奇的事等，包括一些新的消息或家里的事，自己有想法的都可以让孩子写下来，只要孩子有思考，有想说的话都可以写。

语文，其实就是阅读和作文的分数比较重。只要阅读和写作能长期坚持，就能学好语文。有的时候，是孩子吸收进步的不大快，但只要坚持，是能有起色的。加油！

小学三年级的语文***期复习，还是着眼于语言的听、说、读、写四大基本要素。可以让孩子多听课本的录音，古诗的朗诵，监督孩子多背课本要求背诵的部分，并合理化声情并茂地朗诵及诵读古诗词及适合其年龄段的诗歌、散文。精选出适合孩子年龄段的课外阅读书籍，每天指定适合其特点的阅读页数，在阅读中划出好词佳句，再摘抄在积累本上。每周先要求孩子写两到三篇日记，尽量运用孩子已掌握的词语，并进行修改。只要每天抓住这四方面，孩子的语文会慢慢有质的变化。

“教学应该带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生”，这句话是什么意思？

"教学是带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生“，啥意思？

"教学是带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生"。这句话体现了老师关心的重点是学生本人，而非知知本身。

做了学习主人的学生，懂得规划自己的学习。先学什么，后学什么，头脑很清楚。他们不但会规划，还懂得自我控制。上高中时我们物理老师的儿子就是这样的人。听完老师的课就离开教室，然后能准时看到他几点吃饭，几点打球。其余时间几乎见不到他的身影，其实他在他爸房间自学。最后他考上了上海交大。不会学习的学生就俨然一个人到了别人家里，连东西放在哪儿都不知道。一天东一榔头，西一斧头，不知道自己到底要干什么。

之所以有这样的结果，是跟老师有直接的关系。俗话说有什么的老师，就有什么样的学生。有的老师教学很轻松，他只需要教会学生怎样学。而有的老师一天忙忙碌碌，学生累，他（她）更累！

我的理解是:

学习数学应该让学生掌握基本理论基础后，让学生对世界产生探索的兴趣，从而去发现更多未知的东西。

数学不应该一味教授灌输，让学生死学前人的成果，成为永远的学生; 而应该培养学生学习的兴趣，让学生带着问题，带着怀疑，带着探索未知的渴望去学，这样才能站在前人的肩膀上走出一条自己的研究之路。

在教学的过程中，每个知识的呈现都有一个生成的过程，优秀的教师都是带着学生，通过观察、发现、归纳、总结、证明几个环节一步步的走向知识；而不是一味的给出结论，让学生去记忆，去背，去理解，再去反复的练习达到会解题的目的，这样的知识传达学生往往知其然而不知其所以然。现在的学生本来学习内容多，学习时间长，学习压力也很大，如果教师不能用正确的方式传递知识，学生只会花很多的时间去刷题，其短期效果还是可见，但长期的效果往往差强人意。这也是现在学生越来越厌学的原因之一。在应试教育的环境下，在排位打分的鞭子下，很多教育者会越来越浮躁，丢弃了教育的本质。

到此，以上就是小编对于指导学生学习语文的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导学生学习语文的3点解答对大家有用。

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