生物自主学习指导-生物自主指导课八年级全一册

本文目录一览：

• 1、如何有效提高学生初中生物的自主学习能力
• 2、初中生物教学中怎样培养学生自主学习能力
• 3、生物教学中如何引导学生自主学习、合作学习和探究学习
• 4、如何在高中生物教学中开展自主学习

如何有效提高学生初中生物的自主学习能力

养成习惯，提高自学能力 无数事实证明，大凡学习成绩优异的学生都掌握了较好的自学方法和养成良好的自学习惯。因此，我在平时教学中就有意培养学生以下4种自学习惯：1）养成不先预习不听课、不先复习不做作业的自学习惯。

勤于思考，这就是要学生在学习过程的各项具体活动中能发挥主动性，自觉地乐于、勇于、勤于去进行各项教学实践，自觉、主动地去学，这就是我们理解的自主学习。

因此，预习是生物教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环节。作好课堂教学设计，为培养学生自主学习作准备在教学过程中要培养学生主动学习，不要一味使学生被动接受，不要把学生视作被动接受知识的容器。

促进学生自主成长的评价策略如下：培养学生自主学习的意识。素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。

锻炼自己的主动学习的习惯。学习时间自己可长可短，学习进度自己定。学习内容可以自己定，难易可以适度。在家自学，省学费、省交通费等等。可以提高自己的自学能力。更好地理解知识。

初中生物教学中怎样培养学生自主学习能力

适时地运用好多媒体课件在初中生物教学中，学生的认识能力还不够，思维也有限，教学中出现的难点也比较多，而利用多媒体则可以很容易地攻破这些问题[2]。

”生物教学中实施生本教育的具体方法设置目标，激励兴趣动机教学目标是将教学要求转化为行为和内部需要的重要环节。

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

学生的学习兴趣、求知欲大为提高。因此，在生物教学中运用多媒体教学是如虎添翼，事半功倍。

生物教学中如何引导学生自主学习、合作学习和探究学习

1、敦促学生制定自主探究学习的目标学生的自主探究性首先表现在具体学习活动开始之前，制定具体可行的学习目标和周详的学习计划上。有研究表明，与低成绩的学生相比，高成绩的学生更经常、更一致地根据学习任务设置学习目标。

2、与学生一起合作学习 合作学习有利于激发学生学习生物的兴趣，培养主动参与意识，突出学生的主体地位，建立学习的自信心；合作学习还能激发学生学习的动力，能让学生真正感受到合作的快乐。

3、勤于思考，这就是要学生在学习过程的各项具体活动中能发挥主动性，自觉地乐于、勇于、勤于去进行各项教学实践，自觉、主动地去学，这就是我们理解的自主学习。

4、培养学生主动探究、敢于实践、勇于创新，善于发现的精神。教师要从传统的教学模式中走出来，不再是教学的主导者，不再是支配学生的控制者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者。学生是学习的主体，学习的主人。

5、自己经过几年的初中生物实验课教学实践谈几点体会。1 明确实验目的激发学生学习动机。心理学告诉我们目的是人***取行动的结果而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的自觉地产生动手实验的内部动机实验效果就会很好。

6、教师应该鼓励学生独立思考、自主探究，培养学生的自主学习能力。可以通过提供学习资源、引导学生制定学习***、鼓励学生自主学习等方式，帮助学生逐步形成自主学习的习惯。

如何在高中生物教学中开展自主学习

总之，培养学生自主学习能力的途径和方法很多，中学生物教师在教学中，应努力创造条件，组织学生积极求知。并积极创设宽松的教学氛围，发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性。

中学生单从课本中获取知识是很有限的，因此我引导学生要多读一些与生物[_a***_]有关的报刊和课外书籍，通过摘录、剪贴建立自己的“生物学资料库”。这不仅可扩大学生的科学视野，还能吸取更多的课外知识、提高自身的综合素质。

根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。

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