怎样指导学生学习看字,浅谈如何指导学生的写字

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于怎样指导学生学习看字的问题，于是小编就整理了2个相关介绍怎样指导学生学习看字的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何做好课内阅读？
2. 孩子上小学了，怎样引导她理解学习的意义和重要性？

如何做好课内阅读？

阅读是一个重要的教学环节，语文等文科教师自然很重视。而物理化学等理科教师大多数就不以为然了。其实，这些年来，理科的考试试卷不断加大了试题的阅读量，一些阅读理解能力不强的学生吃了不少亏。看来，理科也要重视阅读。那么，如何做好课内阅读呢？下面主要结合自己的做法从理科方面谈谈一点体会。

首先，在备课过程中要将课内阅读当作一个必须的教学环节，安排适当的时间予以保证（完成有效阅读）。之前，一些理科教师不太重视阅读，以为那是语文的事，在自己的课内压根儿没有安排阅读时间，长期以往，严重影响到学生阅读理解能力的进一步提高。

其次要教会学生读课本。学生在语文课堂上的阅读与理科课堂上的阅读有重大的差异。语文阅读重点在理解段落文章的主题思想，欣赏文字语句等。而理科的阅读重点呢，在于了解知识点，包括对概念的理解，对原理、定律、公式的理解，以及了解一些结论性的归纳总结内容等。不一定非要完全理解清楚不可，主要目的是为接下来的分析探索奠定基础。因此，理科课内阅读要求没有那么高。只是希望学生养成阅读习惯，知道怎样从阅读中提出知识点。那么学生在课内怎样阅读呢？

一、先读标题，由大标题到小标题，先默读。读完标题后接着要在小组内说出章节主要内容。因为标题就是章节内容的高度概括，通过读标题就能够说的出来。

二、再通读课本。通读时分两步，先默读，后朗读。默读过程主要是有个熟悉适应的问题，比如找出不认识的字，在小组内解决（互教）。朗读是小组或全班一起进行的，要求声音洪亮，整齐。要有个气势，可以带动一下疲疲沓沓的学生。

三、划重点。通过默读朗读，对课本内容多少有些了解，接着小组讨论（简要讨论）确定重点。然后在重点内容的文字下面划线。这样，也就明白了这部分内容的重点是什么了。

通过以上的方式训练一段时间后，大部分学生就会自己独立进行有效阅读了。如果教学任务重，时间紧，可以将课内阅读的内容放在课后预习里完成。如果教学时间宽裕，建议坚持课内阅读。实践表明，经过长时间的课内阅读训练后，学生们的学习兴趣提高了，阅读理解能力更得到切切实实的提高；尤其表现在对长篇幅试题的理解上有了很多进步。这样也为学生日后更高层次的学习打下牢固基础。

非常高兴能回答题主的问题。

阅读教学是语文教学的重要内容。它分课内阅读和课外阅读。课内阅读是指对课本儿内的文章的阅读。是培养学生能力的主要途径，也是学生进行课外阅读的基础。那么如何做好课内阅读呢？下面作为初中语文老师的@乐园老师说语文来为大家说一说该如何去做课内阅读。

课内阅读包括课内现代文阅读和课内文言文阅读。

拿到一篇课内记叙文，我们需要怎样去做呢？

1.首先要了解作者及写作背景。拿到一篇课文，我们首先要做的就是先要了解这篇文章的作者是谁，他是哪里人，写过哪些文章，有什么成就，然后我们要了解作者是在什么情况下写的这篇文章，目的是什么？

2.通读全文，扫清字词障碍。只有解决了字词问题，我们才能更快的去深刻体会作者写作此文的目的。

3.还要学会赏析这篇文章。赏析文章都从哪些方面入手呢？（1）记叙文的人称。看一看这篇文章用的是第几人称，它的作用是什么？（2）在读懂文章的基础上，对文章的内容加以理解和概括。（3）弄清文章结构，梳理文章情节。（4）把握文章的线索。（5）弄清标题的含义及作用。（6）搞清记叙的顺序。文章用的是顺序倒叙还是插叙以及他们的作用。（7）分析各个段落的作用。（8）理解重点词语的含义及作用（9）会赏析精彩的语句（10）文中环境描写的作用（11）文章用了什么表现手法？（12）文章的表达方式有哪些？（13）文章的主旨是什么？（14）文章在写作上有什么特色？（15）文章在选材上有什么特点？

这就是记叙文的课内阅读。只要我们能按照这个顺序去掌握，那么，课外阅读也就迎刃而解了。

我来谈谈小学的课内阅读。首先得经常练习朗读课文，以及那些优美的名家名篇，在朗读的过程中训练语感；其次要学会抓关键词，理解句段，这样在做[_a***_]时才不会偏题；然后就是对老师讲过表达方法、修辞方法的作用理解记忆。现在的考试更多的注重个性化的表达，所以有自己独特而又不失偏颇的观点很重要。当然，光靠语文课上做几道题就想提高阅读能力在小学可能还行，上初中了肯定是行不通的。所以，课内阅读还得课外补充，多看老师推荐的课外书，在大量阅读中训练语感，提高语文素养是每个学生学习语文的不二法宝。

关于课内阅读，是保证成绩的基础，可以说，目前大部分的考试内容还是以课本内容——最起码也是课本内的知识点为主的。

要做好课内阅读，我觉得首先要了解文章的写作背景和作者情况，这对于了解、读懂文章很关键，也容易培养阅读兴趣。就像《观沧海》，受《三国演义》的影响，很多同学对曹操的了解是片面的，如果不先改变看法，很难真正理解这首诗。

其次，课本下面的小字的注释争取全背过。这是基础常识考试的重点。课内的文言文、诗词、要求背诵的现代文要求能达到默写的程度。

第三，在课本内容的基础上拓展阅读。以语文为例，学了《秋天的怀念》，你可以阅读史铁生全篇的《我与地坛》，学了《从百草园到三味书屋》，你可以读《朝花夕拾》。这样既可以***你更全面地理解课文，又拓宽了阅读。

以上是我在学习过程中的一点拙见，请指教！

课内阅读，尤其是语文课内阅读，许多学生不重视。这些学生大多认为高考语文阅读都是考课外的，课内学与不学意义不大。这种认识是错误的。试问，被认为最能拉开成绩、花了时间又最易提分的数学，高考会考课内现成的吗？无非是掌握课内题型，学会知识迁移罢了。语文课内阅读也是如此，一篇篇课文就相当于数学中的一道道例题，需要学会阅读分折，并学以致用延伸到课外，阅读能力就在内读外练中逐步形成。

那么，该如何做好课内阅读呢？语文课内阅读包括现代文阅读和古诗文阅读，阅读方法不一，在此，谨以读懂小说主题为例，概述浅说。

好的***，易读难懂，关键是好***主题往往具有多元多义性、模糊复杂性，这就需要我们根据***三要素（人物、情节、环境）及标题暗示来多方联系获取。

例如苏教版"外国***鉴赏"中《礼拜二午睡时刻》一文，写的是一位母亲带着年幼的女儿坐火车去拜祭被当作“小偷"而打死的儿子的故事。***情节并不完整，最后在母亲"挽着小姑娘的手朝大街走去"这个准备去祭拜的***情节戛然而止。为什么祭拜将要开始时却突然结束了呢？其实这就与***要体现的主题有关。此文并非以刻画亲情为目的，而是以表现社会问题和人性真善为主旨，因此，在展现完社会各个层面的表现时，也就完成了***的使命，至于其它，就交由读者通过想象来填补这个艺术空白，从而也达到了言有尽而意无穷的艺术效果。另外，再经由人物、环境及标题选择“午睡时刻"去拜祭的分析，就能很好地把握住主题。

孩子上小学了，怎样引导她理解学习的意义和重要性？

谢邀！这个问题很有意思，也是大家都关心的问题。

先谈谈我小时候是怎么认识到学习的重要***

我出生在农村，父母都是农民，很小的时候他们就让我知道，读过书就可以去城里生活，否则就要留在农村。

那时，在我们村，的确读过书的就能出人头地。没有读书的只能留在农村过平淡艰苦的生活(当时农村真的很落后，还没有人外出打工)。

所以，这就是从小激励我认真学习的强大动力。

不过，现在生活好了，再用这个来激励孩子读书不太现实。

作为教育硕士，我再来谈谈在我的认知中，一些比较科学的，可行的做法：

• 一是要让孩子从小体会到学习知识的乐趣，体验学习乐趣就是意义。怎样才能做到这一点，尽量让孩子懂得知识与生活之间的联系，让孩子在生活中运用所学的知识，当然，这对父母的要求比较高。父母自己要知道生活中的数学，语文，科学，人文知识，然后才能引导孩子。

• 二是要引导孩子从小对职业有所认知，让孩子将学习和职业理想结合起来。让孩子喜欢上某一种职业，进而引导孩子认知从事这种职业需要具备哪些知识，学历等条件。

• 三是可以多带孩子外出旅游，让孩子见多识广，对美好的事物充满希望。在旅游中锻炼孩子，让他接触更优秀的人和事，让他知道唯有学习才能使自己优秀。

• 四是多带他去名校感受。可以利用暑假时间带他在名校附近住一个月，让他体验名校的氛围。激发他想上名校的欲望。
  

但是，请你住，最重要的是是第一条。

获得积极体验才是学习的真正意义，才能激发孩子学习的内在持久动力。

我是政治二哥，欢迎点赞，评论，交流。我会认真解答你的问题。

孩子上小学了，已经是一名正规的学生了，就应该按一个学生的标准严格要求了，不能想以前那样惯着，宠着了。上小学的孩子已经有一定的理解能力了，所以我觉得应从以下几个方面去做：

1、帮助孩子树立正确的学习态度。只有学习态度正确了，孩子才能沿着正确的方向走，学习才能事半功倍。

2、努力培养孩子的兴趣，兴趣是孩子最好的老师，兴趣是孩子学好功课的必不可少的条件，是调动内部学习潜力的所必需有的基础。家长从启发孩子的学习兴趣上入手，使他们从学习中得到快乐，这样学习就有意义了。

3、孩子的学习离不开注意力，首先要培养孩子专注的习惯，这个很重要，因为小学生学习的注意力容易被外界吸引而转移，家长有意识的把孩子的注意力引导到学习上。

4、让孩子在学习基本技能中，理解学习的意义。这些技能不仅能提高孩子的能力，同时对学习知识技能也有很大帮助。

到此，以上就是小编对于怎样指导学生学习看字的问题就介绍到这了，希望介绍关于怎样指导学生学习看字的2点解答对大家有用。

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