学生学习方法指导的作用,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生学习方法指导的作用的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学生学习方法指导的作用的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何指导小学生掌握科学的学习方法？
2. 教育效果一般怎么写？
3. 如何引导孩子形成积极的归因方式？

如何指导小学生掌握科学的学习方法？

我的看法是，入学一开始要有个好的启蒙老师，培养小学生对学习的兴趣，引导学生容易接受的新生事物，趣事，引导小学生正确的掌握学刁方法，特别是上课要注意力集中，认真听老师讲课才是主要的。谢谢！

我自己工作以来的经验分享。小学的内容虽然简单，但是不难发现还是有很多孩子学不好、考的差，原因是什么呢？被动学习，没有自己的学习方法，混一天是一天。那学习肯定得有一定的方法。

不管是老师还是家长，都应该告诉孩子，上新课之前一定要预习，每一门都是。只有做到心中有数，上课的时候才能从容淡定，而且接受知识也快。这里的预习不是说先去报个培训班上课，而是让孩子自己看书，一般知识都是螺旋状的，孩子们会有一些懂，也有很多不懂，不懂没关系啊，做好标记，上课认真听。

我小时候写过一本练习册，叫《向40分钟要效益》，那个时候我不懂，长大后我才明白，意思就是一定要抓住课堂的40分钟。如果课前进行了预习，那这个40分钟会更有效益。把课堂的重要性跟孩子说清楚，当然孩子是否真的能认真听，家长控制不了，只能靠孩子的觉悟和老师的关心了。

1.及时复习（当天复习）

对小学生来说 建议做好以下三点

首先，需要寻找一名会讲故事的家庭教师 将知识点融入到引人入胜的故事当中去 最大程度激发孩子学习的兴趣和主动性 如果只是干巴巴的讲知识 枯燥乏味 孩子听不进去的

其次，想办法让孩子自己学会讲故事 讲给周围的同学 朋友和师长听 既锻炼了语言表达能力 又活跃了思维

最后，讲解知识的同时 要引导孩子多动手 多实践 尽可能地接触到与知识点相对应的现实事物对象 比如要让小朋友画飞机 那么就可以带他去机场附近 切身体验飞机的起降过程

谢邀。我是一名小学教师，小学是一个人一生中至关重要的阶段，不管是学习还是做人，都是一生的根基。所以在小学期间给予孩子科学的指导方法至关重要。

（1）首先是培养孩子良好的学习习惯。比如课前要预习；课堂认真听讲，把握高效课堂；课后及时复习。这都是最基本的学习方法。

（2）其次是学会利用时间，科学合理分配时间，提高学习效率。有的孩子总是觉得时间不够用，有时候占用了睡眠时间也没能把成绩提上去。

时间对所有人都是公平的，时间像海绵里的水，挤挤总会有的。不要小看平时的零碎时间，它可以助你击败80%的同学。比如在公交车上背一首古诗，或者早起十分钟背英语单词，或者睡前背数学公式，把这些时间利用起来，会极大的提高时间利用率，提高学习成绩。

（3）第三是学习要学会抓重点，避免盲目学习。每节课都会有重难点，老师一般在课堂上会着重强调，尤其是在整节课结束的时候，老师会进行课堂总结，一定要把握住重点内容。要让孩子养成记笔记的习惯，把重点知识记下来，形成自己的知识脉络，那么在复习和做习题的时候，就可以抓住重点内容进行练习，精学精炼，会比纯粹的搞题海战术要效率高很多。

（4）第四是学会反思和总结。每学完一个单元就进行阶段性总结，可以做单元测试题，根据答题情况来[_a***_]本单元当中哪里掌握的比较好，哪里掌握的比较薄弱，有的放矢，进行针对性的训练，把漏洞补上了，再去学习新的知识，否则前面知识没掌握好，就会影响新知识的学习，久而久之就会形成恶性循环，使孩子成绩降低，挫伤学习的积极性。

（5）最后还有很重要的一点就是要让孩子端正学习态度，培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有对学习感兴趣，才能积极主动的投入到学习当中，否则，对学习不感兴趣的话，再多的方法都无济于事。

教育效果一般怎么写？

一、自己的教学成果

教学成果是反映一个老师在当下的工作中是否能够胜任的一点，如果效果显著，那么也就是学生家长对自己的肯定，也是自己在教学方面的进步。如果还有欠缺，还可以有改过的机会的，要善于找到自己的学习方法。

二、思想上的改变

这部分可以写自己在当老师的过程中，有没有把自己的思想和角色转换，如果你是热爱这份职业的老师，那面对许多突如其来的问题，必然会有很多的解决办法的，也能够积极面对，要反省自己是不是愿意去面对一些小事，会不会影响到学生等。



三、和学生的关系

我认为应该这样写，第一，教育教学方面。教学成绩能够。达到上级要求的标准。几个你？几个女？

及格率二十几个人优秀率。都非常的高。并且美科之前帽。

第二政治思想方面所任教的班级。从没有迟到早退。并且没有打架，骂人的现象，你孩子们都非常的懂礼貌，团结同学附近互爱。互帮互助。

第三各种活动积极参加。并且能够很好的完成学校布置的合同。内容及要求

如何引导孩子形成积极的归因方式？

1、努力归因。引导学生将学业的成功归因于自己的努力，而将学业的失败归因于自身努力不够。让学生明白自己的主观努力是影响学习成绩的主要因素，而不是靠运气能力。这样以来，成功激发了他们更高的自信心和学习热情，而失败则需要加倍努力，不能松懈。相反，如果将成功归因于运气，将失败归因于缺乏能力，这些学生会因为失败而自责，或悲观失望，自暴自弃。

2、可控归因。无论是在成功还是失败的情境中引导学生进行可控归因是必要的。比如孩子一次考试取得了好成绩，我们告诉他：“那是因为你很努力，你比别人都刻苦”。而不要说：“你运气好，你比别人聪明”。如果孩子考试失败了，我们就告诉他：“因为你努力不够，学习方法不对，或准备不充分”。而不要说：“你脑子笨、你不是读书的料”（即使某个孩子脑子真的不灵活，我们也不能实话实说）。因为“努力”是孩子自己可以控制的，而“智力和运气”是孩子自己无法控制的。进行可控归因有利于维持和激发孩子的学习动机和学习热情。

3、分化的归因模式。成功时引导学生进行内在的稳定的归因。如“基础好，很聪明”；而失败时进行外部的可变的归因，如“题目太难，发挥时常”。这样做的好处是，成功时让他们肯定自己，对未来的学习充满信心；失败时则能维护自尊，且不至于丧失对未来的希望。

到此，以上就是小编对于学生学习方法指导的作用的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生学习方法指导的作用的3点解答对大家有用。

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