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小学数学课外学习指导,小学数学课外辅导课程
cysgjj时间2025-07-21 20:59:39分类学习指导浏览6
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学数学课外学习指导的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学数学课外学习指导的解答，让我们一起看看吧。
低年级数学如何提高课后辅导的有效性？
答：要想提高课后辅导的效果，我认为从以下几点作：
②作为辅导者必须得有耐心，坚持到底。
③作为辅导者多发现孩子的闪光点，多鼓励，多表扬。
孩子目前四年级了，最近在数学的数论方面比较薄弱，想给他辅导下，有好的地方推荐不？
孩子四年级了，在数学方面比较薄弱，想给孩子辅导膝下，那就看你是想找辅导班辅导，还是自己辅导一下？
你想找辅导班给孩子辅导一下，你可以看一下附近有没有一些个教育机构在找有经验的老师给你做一下系统的指导，系统的复习就可以了。
还有半个多月就期末考试了，如果你想给孩子做一下练习，就是期末复习的复习题，你可以选择一些个期末卷儿。往年的考试卷给孩子做做查缺补漏，看看哪一个类型的题，哪一个题型的题有问题。问题在哪儿再给孩子做一下跟进的复习和梳理。
你说的数学方面的数论，是四年级拓展奥数的。我在这儿给你简单的说一下儿，四年级的大数的认识这方面儿学习的方要点供你参考，如果你想自己辅导用这种方法循序渐进，
首先制定学习目标学习的要点，然后找出方法再练习，希望对你有帮助。
主要是认识计数单位万10万，百万千万亿知道一时大数。
知道计数单位和相邻的两个之间的关系。掌握数位顺序。
数人立顺序表一定要记熟亿以内数的读法从高位读起，一级一级往下读读万级的数是按照各级的数位的读法，然后在后面加上一个万字，每级末尾的零都不读，如果其他数位有一个或者是连续几个零都只读一个零。数的大小的比较方法，如果位数不同，那么位数多的数就大。
改写把整万数改写成万作单位，万后面的四个零去掉并写上万字，改写前后数的大小不变，所以用等号
辅导了小学数学有10年了，其实有的时候孩子成绩的比较差的原因除了知识方面，还有习惯，知识可以通过再一次的讲解来解决，但是做题习惯不纠正，成绩提高就很难。
做题习惯：做题中间孩子注意力不能集中在题目上，而是一边做题，一边玩着东西。这不但影响做题准确率，而且会影响
审题习惯：不能准确无误的找出题里的已知条件，或者是不能真正的知道要求什么？比如求圆柱的表面积求成了圆柱体积。就会在做题时利用底面积乘以高的错误的结论。
检查习惯：检查题不是仅仅检查计算结果对不对，还需要检查算式列的对不对！
数学知识全凭课堂听课，重点都听明白了，难点都听懂了，那作业就会做了，作业的准确率有了，考试成绩自然就提高了。
老师讲课内容往往就是那么最关键的几句话，可是那个时候孩子正好走神，那就等于没有听，课下做题当然就不会或者出错，不会是没有听懂，做错是因为一知半解。
第一培养审题习惯。审题首先要学习寻找题目里的关键信息。这个一开始需要时间，每天要求孩子做数学作业必须自己讲出来，时间长了就习惯了审题的认真态度。
第二草稿纸的正确使用。如果孩子在平时做题时草稿纸乱写乱画，就会导致检查时候找不到或者做错。所以草稿纸一定要充分利用好。
小孩目前四年级，最近在数学的数论方面比较薄弱。
给这位家长点赞，能够及时发现小孩学习中的弱点。
对于小学数学学习，个人有以下的看法：
1.小学数学中最重要的两个部分：数与代数（从一年级到六年级都占非常大的比重，尤其到四年级开始出现分水岭），下图就是人教版的数与代数部分的目录其他版本也差不多，图形几何（1～4年级占比不大，五六年级开始占比大，难度大，所有五六年级一下子看出更大的分差）
2. 家长在小孩现在四年级发现薄弱的数论（数与代数）薄弱，其实在
一年级（加减法是否正确掌握要领，加法进位减法退位，凑十法破十法），
二年级（两位数的加减法，乘法口诀是否掌握）
三年级（乘除法的熟练度）
四年级（四则运算的熟练掌握，到后面开始学习的简便运算，这个是小学计算的重难点，对初中也有非常大的影响）
所以，如果现在发现有薄弱的地方，不建议报名什么奥数班拓展培优班，把基础打牢，把前面的基础知识掌握回来。找老师的话建议一对一，老师要专业（对小学数学至少得有一个系统的教学方法前后连贯性得有，否则也只是浪费时间）。
你好，我家也有一位四年级的小朋友。作为妈妈，我经常辅导孩子的学习，这是昨天带着做的题，数学是7[_a***_]的小测，英语是最后一单元的复习，语文也是第七单元小测。从结果上看， 明显英语最简单正确率最高，其次语文，数学是最后。孩子爸爸说了，你这个，不能因为是英语老师就只管英语啊！数学可是基础，得搞好。天地良心，我带着孩子每天花在数学的时间是最多的了，英语时间最少，学不会，不能怪我啊！ 再说了，我这不是也没有放弃吗？一直在努力呢！
四年级的的大数学习，平均数，分解质因数，，平行，垂直和 角的学习。孩子经常是今天做题对了，明天可能就又错了。这和孩子年龄小，有一定的关系，他知道有这些知识，但是用到的时候，或者动笔的时候，注意不到那么多的细节，或者不够细心，就出错了。说到底还是知识掌握的不够扎实，强化的不够。所以我们家长就要帮助学生，把这些经常容易出错的题，总结起来，多练习，多复习，最终达到学会的目的。
我认为家长如果有时间的话，家里就是孩子学习的好地方。晚饭后，带着孩子一起温习功课，既省去了路途的奔波，又增进了孩子和家长的关系，一举两得。
如果家长工作很忙，没有时间陪孩子学习，选择一个辅导班，也是可以的。选择的过程中，老师的专业知识都是没有问题的，主要考虑一下学生的感受，既然单独补课，选择一个学生满意的，喜欢的老师是很重要的。不能按照家长的意愿来选择。很多家长喜欢选择经验丰富，年龄比较大的老教师，认为这样有助于学生的学习，其实这是错误的，因为很多孩子不喜欢年龄大的，他们更喜欢一些年轻的老师，充满朝气。他们认为年轻老师更加了解自己，更有利于沟通。
数论是课外数学的难点，四年级相对接触的都是基础知识，质因倍合的理解运用以及特殊数的整除判定。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！数论是研究整数性质的，从一年级单数与双数（奇偶）到后学的余数问题，质数与合数，因数与倍数，完全平方数，位值原理，进位制等等都是小学奥数数论版块的内容，数论部分难是公认的，主要是题型涉及广泛，没有套路可循。以下详解，供您参考！
四年级课外考纲数论部分。
四年级是数论入门的阶段，从四年级开始课外数学逐步减少整数应用题题型，数论部分知识点明显增多。跟谁学是次要的，重要的是基础必须牢靠！高年级逐步要重视自主学习能力提升，不要动不动就推给机构，自己思考内化。
① 整除判定
2，3，4，5，7，8，9，11，13这些数的整除特性判断是基础，要理解为什么？为什么是这样的结论。可以利用位值原理多去推导，不要人云亦云，死记硬背。
② 位值原理与计算
三年级数学课外阅读怎么写？
三年级数学课外阅读可以选择一些与数学相关的故事书或者科普读物，例如《小学奥数童话故事》、《数学小***》等。
在写阅读报告时，可以先简单介绍书的内容和主题，然后详细描述书中涉及到的数学知识点以及与实际生活的联系，最后总结自己的收获和感想。
通过这样的方式，不仅可以加深对数学知识的理解，还能培养孩子们的阅读兴趣和思辨能力。
课外数学小知识？
费马大定理，又被称为“费马最后的定理”，由17世纪法国数学家皮耶·德·费玛提出。
他断言当整数n >2时，关于x, y, z的方程 x^n + y^n = z^n 没有正整数解。德国佛尔夫斯克曾宣布以10万马克作为奖金奖给在他逝世后一百年内，第一个证明该定理的人，吸引了不少人尝试并递交他们的“证明”。被提出后，经历多人猜想辩证，历经三百多年的历史，最终在1995年被英国数学家安德鲁·怀尔斯彻底证明。
一、哥德巴赫猜想 1742年德国人哥德巴赫给当时住在俄国彼得堡的大数学家欧拉写了一封信，在信中提出两个问题：第一，是否每个大于4的偶数都能表示为两个奇质数之和？如6=3+3，14=3+11等。第二，是否每个大于7的奇数都能表示3个奇质数之和？如9=3+3+3，15=3+5+7等。这就是著名的哥德巴赫猜想。它是数论中的一个著名问题，常被称为数学***上的明珠。
二、在很久以前印度有个叫塞萨的人，精心设计了一种游戏献给国王，就是现在的64格国际象棋。国王对这种游戏非常满意，决定赏赐塞萨。国王问塞萨需要什么，塞萨指着象棋盘上的小格子说：“就按照棋盘上的格子数，在第一个小格内赏我1粒麦子，在第二个小格内赏我2粒麦子，第三个小格内赏4粒，照此下去，每一个小格内的麦子都比前一个小格内的麦子加一倍。陛下，把这样摆满棋盘所有64格的麦粒，都赏给我吧。”国王听后不加思索就满口答应了塞萨的要求。但是经过大臣们计算发现，就是把全国一年收获的小麦都给塞萨，也远远不够。赛萨的话没有错，他的要求的确是满足不了的。根据计算，棋盘上六十四个格子小麦的总数将是一个十九位数，折算为重量，大约是两千多亿吨。国王拥有至高无尚的权力，却用其无知诠释着知识的深奥。
三、古希腊的智者是怎样测量金字塔的高度的 先在地上立一竹竿，在有太阳的同一时刻分别测量竹竿的影子和金字塔的影子的长度，然后计算出竹竿长度与竹竿影子长度的比例，这个比例就是金字塔高度与金字塔影子的长度的比例。用这个比例和金字塔影长就可以计算出金字塔的高度。
到此，以上就是小编对于小学数学课外学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学数学课外学习指导的4点解答对大家有用。
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