诸葛亮学习指导-诸葛亮的知识怎么学的

本文目录一览：

• 1、诸葛亮年轻时是如何读书的?
• 2、名人读书的方法有哪些?
• 3、《草船借箭》教学设计
• 4、包拯和诸葛亮分别对晚辈进行了哪些方面的教育指导?
• 5、草船借箭的教学设计
• 6、诸葛亮天下奇才,他的高军事水平是何人教导的呢?

诸葛亮年轻时是如何读书的?

1、诸葛亮少年时代，从学于水镜先生司马徽，诸葛亮学习刻苦，勤于用脑，不但司马德操赏识，连司马的妻子对他也很器重，都喜欢这个勤奋好学，善于用脑子的少年。那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳。

2、自学成才 诸葛亮小时候家境贫寒，无力请老师教他读书识字。但他并没有因此放弃学习，而是自学成才。他每天都会找些书来看，有时候还会去听村里长辈们讲故事。他的学习成果甚至超过了一些请了老师的孩子。

3、诸葛亮少年时代 ，从学于水镜先生司马徽，诸葛亮学习刻苦，勤于 用脑，不但司马徽赏识，连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋 好学，善于用脑子的少年。那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨 天没有太阳。

4、诸葛亮经过刻苦学习，终于成为杰出的政治家和军事家，帮助刘备建立了蜀汉***。心得·启迪 诸葛亮刻苦学习的精神值得我们每一个人学习。

5、诸葛亮学习的方法不会逐字逐句的翻译，读书的方法是看大局只要能懂就可以，所以他的学识很广也不会把自己变成一个书呆子。诸葛亮看了很多战国时期的策论，然后自己慢慢积累。诸葛家不是穷人，他有时间、金钱来看书。

6、诸葛亮其弟诸葛均诸葛亮小时侯遇到了一位样样精通，博学的老师——司马徽。他想把老师的知识学到手，可是上课的时间很短。他看见老师用芦花鸡来定时，就想了一个办法。

名人读书的方法有哪些?

马克思的“针对性”法 经常有针对性地阅读。每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方，都加以摘要，并做笔记。马克思的一生虽然颠沛流离，经济经常陷入困境，生活十分艰难。但他依然克服各种困难，坚持读书和科研。

诸葛亮的“观其大略”读书法 诸葛亮隐居荆州隆中之时，与颖州石广元、徐庶、汝南孟公威是好友，并一起拜师游学。其他三人 读书学习“务于精熟”。

名人的读书方法有 陶行知：求八贤读书法 这是人民教育家陶行知先生的读书法。“八贤”即何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去、几何。读书时不断地向八贤求教，会变得更聪明。

郑板桥的“精当”读书法清代书画家郑板桥的“求精求当”读书法中的“求精”，是读书要有选择，选好书，读精品；“求当”就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。

鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给鲁迅一枚金质奖章。鲁迅立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。

《草船借箭》教学设计

1、随机板书背景图）今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事：《草船借箭》（板书课题）。 弄清前因后果，读懂故事 自读课文，要求：读准读通课文主要内容，了解故事脉络。

2、出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？ 初读课文，理清脉络 回答问题。（理清草船借箭的原因、经过、结果。

3、《草船借箭》一文，无论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。 【设计特色】 以研究性阅读实现学生的主动发展。

4、《草船借箭》是人教版五年级下册的一篇讲读课文，课文的主要内容是周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，让诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。

包拯和诸葛亮分别对晚辈进行了哪些方面的教育指导?

1、多不接世，悲守穷庐，将复何及”。三者的关系，诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向是培养又必须砥砺品德。你以为如何？我以为不妥。

2、包拯的家训，既是他对后人的训诫，也是他一生的品格写照。 欧阳修的《诲学说》： 欧阳修4岁时父亲就去世了，母亲对他的教育很严格。为节减开支，母亲用芦苇、木炭作笔，在土地或沙地上教欧阳修认字。

3、诸葛亮曾经写下《诫子书》，要求自己的子孙后代要静以修身，俭以养德，可以看出家训对一个家族的重要性。

4、包拯手书家训，可谓传家至宝，字字珠玑，对子孙有很强的教化、指导作用！ 二，诸葛亮《诫子书》 《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。

5、在这封家书中，诸葛亮要求儿子要勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上下功夫。切忌心浮气躁，举止荒唐。文末又谆谆教诲道：少壮不努力，老大徒伤悲。

6、诸葛亮《诫子书》夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学，欲静也；才，须学也。非学无以广才，非志无以成学。慆慢则不能研精，险躁则不能理性。

草船借箭的教学设计

草船借箭的教学设计 篇1 【单元目标】 第五组课文重在读懂“名著中的人物”。阅读感受课文中人物的栩栩如生，感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。 【本课目标】 读准读通课文内容，了解故事脉络。

随机板书背景图）今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事：《草船借箭》（板书课题）。 弄清前因后果，读懂故事 自读课文，要求：读准读通课文主要内容，了解故事脉络。

引导学生找出：（1）诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。（2）曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追也来不及了。）讨论：诸葛亮是怎样算准借箭的地理位置的。

诸葛亮天下奇才,他的高军事水平是何人教导的呢?

1、当然是书上学的了 自学的。不过他政治和战略远光，才是它的厉害之处。战术嘛，就呵呵了。

2、诸诸葛亮在出山之前一直都是归隐的状态，所以诸葛亮很多都是自学成才，但是诸葛亮还是有老师的，诸葛亮的启蒙导师就是庞德公。

3、兵法军事肯定也不会拉下。所以诸葛亮会也不是什么稀奇之事。

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