包含自主学习指导学习地理的词条

本文目录一览：

• 1、浅谈如何培养学生对高中地理的自主学习能力
• 2、浅谈新课程理念下如何促进学生学习地理的自主性
• 3、如何让学生自主学习地理
• 4、地理课如何引导学生自主学习

浅谈如何培养学生对高中地理的自主学习能力

1、在这种学习中，学生在遇到不懂的问题时，可以通过教师的引导来提升思维能力，通过教师和学生的互动来促使学生获得自主学习能力。

2、创设任务情境，激发学生的求知欲望，培养学生自主学习的意识 任务情境就是通过教师有目的的设置问题，创设情境，引导学生参与，激起学生的兴趣，诱发其求知欲，从而促使学生独立思考，主动学习。

3、所以要提高学生自主学习的能力，教师首先要激发学生的学习兴趣，让学习成为一个能动的过程。

4、[导读] 当代教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生的自主性和研究能力的培养。教师是学生进行探究式学习的引路人和领航员。

浅谈新课程理念下如何促进学生学习地理的自主性

1、创设任务情境，激发学生的求知欲望，培养学生自主学习的意识.任务情境就是通过教师有目的的设置问题，创设情境，引导学生参与，激起学生的兴趣，诱发其求知欲，从而促使学生独立思考，主动学习。

2、所以经常性的表扬，哪怕是一句激励的话、一个竖起的拇指、一个会意的微笑、一个掌声，都能增强学生学习的自信心。

3、地理学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。

4、充分运用地图 地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，而新教材的一个突出特点是图文并茂，各种地图中贮藏着大量的地理信息。

5、同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。合理用脑。

6、培养兴趣，激发学习的主动性 兴趣是最好的老师。所以要提高学生自主学习的能力，教师首先要激发学生的学习兴趣，让学习成为一个能动的过程。

如何让学生自主学习地理

抓住每个学生的“闪光点”，多鼓励少指责，适时适度的进行激励性评价，让学生看到自己在学习中取得进步和成绩，并主动地参与到学习过程中来。我们对学生参与活动的态度、付出的努力、以及自我约束和管理水平都给予恰当的评价。

地理学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。

首先教师要培养学生的兴趣。布鲁纳人为学习的最好***，乃是对所学材料的兴趣，而不是分数的等级或竞争等外在因素。也就是说学生学习的真正动力是其内在学习动机。

不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。

在学习人教版必修1地理气压带和风带这一节时，有些知识很抽象如高低气压、热力环流等这些抽象的概念学生很难理解。

在地理教学中，广泛、恰当、适时、高效地运用地图，就能更好地调动学生参与学习的积极性，激发他们的学习兴趣和学习潜能，而且有助于学生利用地图提出问题、分析问题、解决 问题。

地理课如何引导学生自主学习

地理学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。

抓住每个学生的“闪光点”，多鼓励少指责，适时适度的进行激励性评价，让学生看到自己在学习中取得进步和成绩，并主动地参与到学习过程中来。我们对学生参与活动的态度、付出的努力、以及自我约束和管理水平都给予恰当的评价。

不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。

首先教师要培养学生的兴趣。布鲁纳人为学习的最好***，乃是对所学材料的兴趣，而不是分数的等级或竞争等外在因素。也就是说学生学习的真正动力是其内在学习动机。

教学要以学生为主体，学生是课堂的主人，是学习、认识和发展的主体，教师要引导学生学习、学会求知。

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