如何指导学困生的学习-针对学困生如何教育与引导

本文目录一览：

• 1、如何提高学困生的学习积极性
• 2、如何帮助学习有困难的学生
• 3、复习期间如何辅导学困生
• 4、如何教育好学困生?
• 5、如何指导班级里的学困生?
• 6、学困生辅导工作计划范文

如何提高学困生的学习积极性

1、尊重和常识“学困生”，是提高其学习兴趣的首要条件 学生犹如一个巨大的宝库，蕴含着巨大的能量。

2、一是从不说“讽凉话”；尽量给他们多提供回答问题的机会，创造条件，鼓励他们正确二来，可以打消他们的畏惧心理，激发他们扬起积极向上的风帆。

3、学困生对学习不感兴趣，畏难情绪重。即使是教师布置的简单作业，也懒得动笔，以“不会”为借口。本文将从感情上拉拢、辅导上倾斜、练习上反复、目标上降低四个方面，为老师提供提高学困生学习积极性的方法。

如何帮助学习有困难的学生

提供支持：提供额外的辅导或资源，以帮助学生克服他们的学习困难和挑战。强调个人价值：强调每个学生的个人价值和特点，让学生相信他们有自己的特别之处，并且这些特别之处可以善加利用，为他们的未来做出贡献。

帮助学习有困难的学生可以通过积极对待学习有困难的学生、激发学习兴趣、改良学习习惯、把缺失的知识补上来、让学生热爱阅读等方法。积极对待学习有困难的学生 态度决定一切。孩子年龄小，还不能很好地评价自己。

重点在帮助学习有困难的学生掌握学会学习的方式方法和技能，帮助他们解决学习中的各种困难，帮助他们建立学习成功的自信心。建立自信心只有当学生对学习感到有兴趣、有信心、有责任，他们才会为学习付出努力的代价。

态度：一视同仁，不能让他们产生与成绩优秀学生在待遇方面有很大差距的感觉。学业：重点批改差生的作业、试卷，适当在上面提供些许小意见、鼓励等，字迹要清晰；运用各种小手段调动差生的学习兴趣。

启发诱导，培养学生的学习情趣。情趣是获取知识，认识事物的最基本最重要的因素之一。有部分差生，缺乏科学的学习方法，学习有很大的困难。对这部分学生，着重应培养他们的学习情趣，多给一些学习的机会。

其次，让他们恢复信心。学困生的学习能力相对比较弱，一开始不能对他们的期望过高，目标要稍微低一点，只要有进步，就要及时鼓励，甚至夸大鼓励，让他们体会到成就感带来的喜悦，从而提高学习兴趣，对自己有信心。

复习期间如何辅导学困生

加强基础知识与交际运用能力的训练。对个别突出的学生进行单独辅导。

要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。

课前预习——课堂指导——课后复习——听写检测。课前预习要求学困生将每课生字注上拼音和部首，借助字典或资料书理解重点词语。课堂上多关注他们的学习情况，朗读生字词语的机会较多地给予学困生。

用具体事务培养学困生的责任感和成就感，培养他们热爱生活的能力。

如何教育好学困生?

1、经常与家长取得联系、多沟通，清楚孩子在家的学习情况，经常督促家长管好自己的孩子的学业。我想大部分家长是认同的，只要我们晓之以理、动之以情，双管并下，学生的学习成绩定会慢慢地好起来。

2、教学应面向全体学生在课堂上应注重学困生的潜力，之在课堂上有自我表现或争取成功的机会。对学困生的转化要有耐心，持之以恒。转化学困生并非一朝一夕就能完成，在教育转化的过程中经常会出现反复的现象。

3、合理布置作业，激发学困生成功欲望。针对学困生的特点，为他们设计不同于学优生的作业，让他们也能经过自己的努力完成，尝到成功的喜悦，激发他们再成功欲望。

4、作为教师，要给予鼓励和支持，要循循善诱，耐心帮助；当“学困生”做错题时，不能急燥，不要挖苦，要静下心来，耐心地辅导，直到他们学会。在思想上，由于小学生的思想不稳定，变化无常，更需要我们教师耐心地教育。

5、如何对学困生进行思想教育 要树立学困生的信心。 常言道：亲其师，信其道，乐其教。为了促进学困生的转化，使他们由“厌学”变为“乐学”，是每一位数学教师时刻面临的一项艰巨的[_a***_]。

如何指导班级里的学困生?

1、把全班分为 A、B、C、三个大组，即每次奖励每个大组前3名和本组内进步最大的学生，避免学困生参与无悬念的不良竞争，产生无望的心理；如果成绩上升稳定后，可以进入上一个组。

2、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大地调动学困生的学习积极性。

3、课堂发言优先 多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。

学困生辅导工作计划范文

1、学困生辅导工作***范文 （一） 无论那个年级，那个班级，都存在着学困生，对于学困生，不知道我们老师要付出多少努力，才能使他们或多或少的有所进步。

2、学困生工作*** 篇1 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

3、学困生工作*** 篇1 指导思想 为了让学生在小学音乐学习中有所收获，我本着“没有 差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、学困生帮扶***工作***篇1 指导思想： 全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

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