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中小学书法学习指导纲要,中小学书法指导纲要解读
cysgjj时间2024-03-18 06:43:54分类学习指导浏览36
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中小学书法学习指导纲要的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中小学书法学习指导纲要的解答，让我们一起看看吧。
中小学书法教育指导纲要什么时候提出来的？
《中小学书法教育指导纲要》由中国教育部于2013年1月18日发布。
2013年1月，教育部下发教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知，公布《中小学书法教育指导纲要》，规定从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学 教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。
纲要对硬笔学习提出明确要求：小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。
少先队课程指导纲要？
以下是少先队课程指导纲要的主要内容：
少先队员基本能力培养：培养少先队员的文字、语言、艺术、科技、体育等各种基本素养和生活常识。
少先队员思想品德教育：以立志、学习、懂礼、诚信、友善为重点，重点培养少先队员的思想品德。
少先队员公民意识培养：以树立正确的国家观、民族观、荣誉观、爱好全人类和平的思想为主要内容，培养少先队员的公民意识。
少先队员社交能力培养：以学会沟通和交流，习惯和要求自己和他人的行为和语言，学会团结协作为主要内容，培养少先队员的社交能力。
课程指导纲要的基本内容：
1. 思想政治教育：学习国歌、国旗、讲党课，学习党的基本路线，学习社会主义核心价值观等。
2. 德育教育：教育小队员尊敬师长，爱护集体，友爱团结，遵守纪律，自律自省等。
3. 科技与环境教育：学习科技知识，了解环境保护知识，学习常识，探索未知等。
4. 艺术与文化教育：学习音乐、美术、书法等，培养审美能力和文化素养。
《纲要》明确，少先队活动课程是以实践教育为基本形式，对少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造的跨学科实践性课程，要突出政治性、组织性、实践性、儿童性的课程性质，聚焦培养共产主义接班人、传承红色基因，充分发挥少先队组织育人优势，拓展实践活动项目和载体，坚持面向全体少年儿童，用少年儿童易于理解的语言形式做好思想引领工作。
《纲要》要求，少先队活动课程要坚持聚焦少年儿童政治启蒙和价值观塑造，坚持组织教育、自主教育和实践教育相统一，坚持课堂内外、学校内外、线上线下相结合，坚持表现性评价与阶梯式激励相衔接的课程理念。
《纲要》要求，少先队活动课程以培养新时代少先队员“理想信念、政治认同、组织意识、道德品行、精神品质”等核心素养为目标，明确政治启蒙、组织认同、道德养成和全面[_a***_]4个课程模块，并提出各课程模块的教育目标和主要内容。《纲要》还明确了小学低年级、小学中高年级、初中3个学段的课程目标和各年级实施参考。
《纲要》提出，少先队活动课程主要通过组织生活、队课、仪式教育、实践活动、协同教育等形式开展，并凝练提出各种课程形式的关键要素。其中，首次提出以少先队组织与学校、家庭、社区和社会联建共育的方式开展协同教育，鼓励校内、校外少先队组织协同少先队实践教育营地（基地）、国家机关、企事业单位、部队、相关单位等开展实践活动，中小学校少先队组织开展校外实践活动的课时不少于总课时的三分之一。
《纲要》要求，少先队活动课程的评价激励要围绕培育新时代少先队员核心素养，重视情境表现、过程表现、能力表现，与少先队员阶梯式成长激励体系相衔接，以“红领巾奖章”为主要激励载体，与入队激励、岗位激励、推优激励等做好对接。
《纲要》要求，要建立健全课程领导机制，保障课程指导用书、活动器材和学校少先队活动阵地建设，将课程评价、课程实施情况纳入中小学生综合素质评价体系和义务教育阶段学校办学质量评估指标体系。要加强少先队辅导员队伍建设，完善少先队辅导员职称评聘标准和办法，因地制宜设立辅导员岗位津贴，建立各级教研机制，做好校内、校外辅导员的选拔、聘任、培训等工作。要加强课程资源保障，开发用好相关文化产品，积极运用新媒体开展线上线下实践活动，充分利用各种社会***，用好各种校内、校外阵地及实践活动场所。
到此，以上就是小编对于中小学书法学习指导纲要的问题就介绍到这了，希望介绍关于中小学书法学习指导纲要的2点解答对大家有用。
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