名师成长经验交流课件,名师成长经验交流课件下载

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于名师成长经验交流课件的问题，于是小编就整理了3个相关介绍名师成长经验交流课件的解答，让我们一起看看吧。

1. 大家谈一谈青年教师如何快速成长？
2. 为什么有的老师十年一个样，有的老师却是一年一个样，教师成长该走什么样的路？
3. 教师成长历程口诀

大家谈一谈青年教师如何快速成长？

答主本科毕业后成为一名中学教师，一晃六年，带了两轮学生，结婚一年，没有孩子，一心扑在工作上，感触颇深。用过来人的血泪史给你回答，希望对你有所帮助。

大学毕业，初入职场的前五年至关重要，这五年是快速成长期，这五年掌握的知识和技能多的话，以后的路会非常顺利。

（除此之外，还要多读书，空白的大脑不会想出有用的IDEA，推荐李镇西老师、陶行知先生等教育界大咖的书！多读书）

马克斯•范梅南指出，教育学是迷恋孩子成长的一门学问。教师要学会研究孩子，关注、迷恋孩子的成长。

表扬是老师最大的法宝

不管是什么年龄段和孩子，包括大人，都习惯被表扬，不喜欢被批评，更不用说是十几岁的大孩子们了。这并不意味着老师就应该只表扬不批评。盲目的表扬不仅不会让学生信服，还回让学生产生反感。老师应该进行适当地、具体地表扬。

对话悄悄话

人们常说：“树怕伤跟，人怕伤心。”自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。有自尊心是心理健康的核心，我们做教师的，要时刻保护学生的自尊心。

对于年青教师来讲。其实给一个学校带来的不仅仅是活力，还有更新的教学理念。但是能否成功，关键在于如何将这些教学理念用到实际课堂当中。

1.多听课。听同科目其他老师的课，从中受启发，然后与自己的教学理念相结合。

2.自己构思教学设计。一定要自己亲手写教学设计，而不是直接用别人的。只有这样你才能更好的理解这堂课。

3.多做题。多做题，尤其是真题，只有这样你才能知道出题方向，才能更好的对症下药。

4.多参加培训。教师的学习不能止步，不仅需要理论，也需要实践。

5.多参加教学活动。上公开课，与同行进行交流探讨，才能发现问题的所在。

对于一名青椒来说，在高校的科研体系下，确实会遇到一些困难，如果自己没有加入到一些成熟的科研团队中，同时也不能为自己整合一定的科研资源，确实会经历一个迷茫期。

目前很多高校的考核体系已经逐渐完善和成熟了，而且也制定了一系列举措，如果长时间不能完成考核指标，可能会面临被辞退的风险，即使当前没有岗位危机，也绝对不能躺平。

科研能力的提升是一个过程，而且对于已经有科研经历的青椒来说，应该会深刻认识到科研场景对于自己科研能力提升的重要作用，所以要尽快为自己营造一个科研场景。

由于青椒还没有开始独立带研究生，所以应该尽量加入到一些成熟的课题组和实验室当中，这也是大部分青椒的选择，在课题组中不仅会积累科研经验，也会积累带学生的经验，这会为后续自己独立带学生奠定一个基础。

如果本学校没有适合自己的科研团队，也可以与兄弟院校合作，比如可以找自己的老师进行合作，这也是不少青椒的选择，在完成了一定的成果之后，可以独立申请课题，即使初期难度比较大，也要积极准备，毕竟机会是留给有准备的人。

对于青椒来说，最大的困难无非是人和项目，我在青椒[_a***_]是先从“人”入手的，我会抽时间去指导本科生比赛，这个过程也会选拔出一些优秀的同学，给这些同学安排一些基础的科研任务，同时自己积极申请课题和项目，总会有项目和课题落到自己的头上，这时候就会形成一个良性循环。

虽然本科生做课题和项目会稍微慢一些，但是本科生同样能做很多事，而且本科生做科研的态度往往非常积极，也非常珍惜这种科研的机会，即使目前我已经在独立带研究生了，但是我依然会招募一些本科生进组。

最后，如果有科研相关的问题，或者需要我的帮助，可以向我发起咨询。

为什么有的老师十年一个样，有的老师却是一年一个样，教师成长该走什么样的路？

十年一个样的可能已形成自己固有的丶有效的教学模式，也或许是保守，不思进取。

一年一个样的可能还不成熟，在试水、在探索、总会找到出合自己的；也可能驾轻就熟，有什么新的就能取来为我所冈用。

这些老师积极的值得肯定，消极的要改一改了，要不该落后了。

国家提倡终身学习，作为老师必须不断进步，努力提高专业知识和技能，才能更好的服务于教学，服务于社会。由于各种原因，有部分教师观念存旧，不愿接受新的教学理念和教学方法，有待多学习和提高。

之所以会出现有的老师十年一个样，有的老师是一年一个样的状况，我觉得最主要的问题还是在于自身的反思与努力。其实不管是在城镇学校还是在农村学校，不管是在城市学校还是在山区学校，不管是在大学校还是在小学校，只要自己有不断追求上进的心，只要自己能坚持不懈地学习，只要自己能日复一日的加以反思，你就一定会越来越有进步，也会越来越有提高。所谓“没有最好，只有更好。”相信一分耕耘，一分收获。如果你不甘于现状，不随波逐流，能耐得住学习时的枯燥，能守得住反思时的无聊，你就一定能成为更好的自己。科幻作家阿瑟·克拉克说过这样一句话，“我永远没有长大，但我永远都没有停止生长。”其实就很好地说明了这个道理。纵观很多特级教师的成长之路，其实并不是他们天赋异禀，也不是上天给了他们多好的机遇，只是他们付出了比我们多几十倍的努力与汗水，所以他们的专业素质才会与日俱增，他们才会成为教育领域的顶尖之人。而我们绝大多数一线老师，如果付出了和他们同样多的汗水与努力，即使不能与他们比肩，但也可以缩小与他们之间的差距。关键是我们之中的很多老师都是只有口号，没有行动，这就注定了我们一辈子只能是一个平平凡凡的教书匠，而不可能成为教育家。综上所述，要想一年一个样，作为教师，必须要走“学习+实践+反思”的成长之路。

老师是用来传道授业解惑的，传播思想和道理，有些思想和道理是带有很强的时代性，因此随着新现象新理念的出现，老师的思想观念也应该随之改变，以适应时代的需要，当然授业就是传授学业，很多的学业也是带有很强的时代印迹的，因此作为传授的主体老师自已也要不断地充实自已，扩大自已的知识范围，提高自已的知识水平，尽力去使自已符合新时代学生的要求。解惑就是解答疑惑，其实在多元化发展的现代社会，学生的问题千奇百怪，甚至不仅停留于书本知识，而更是在书本之外，包罗万象，这就要求老师必须要不断地提升自已

您好！我在教育教学岗位工作二十多年，亲眼见证了很多前辈教师退休，同龄的教师逐渐成熟，年轻的教师逐渐摆脱稚嫩。

老师们一开始走上工作岗位时起点有差异，但是后期职业成长的道路却大相径庭，造成这种差异的原因有客观因素，但是更重要的是老师个人的内驱力不同。

内驱力是指在需要的基础上，产生的一种内部或紧张状态，表现为推动有机体活动洗达到满足需要的内部动力。具体到教师职业，就是对自己职业生涯规划以及执行力的问题。

我用自己身边有代表性的几个老师的情况具体说明一下。这几位老师都是大学毕业同年来到我们单位的。各人发展最终走上了不同的道路。

1.陈老师。陈老师教学基本功很好，教学效果也收到了大家的肯定和好评，但是他从心底里不是十分喜欢教学工作，所以，当学校恰好有个机会去三产工作时，他就丢开了教学，去三产干了，每天风里来雨里去，工作虽然辛苦，但是他觉得快乐，虽然多年过去他依然因为没有教学业绩和论文而无法评高级职称，但是他不是很在意。

2.李老师。李老师毕业于某著名211师范类院校，刚来到单位时工作干的风生水起，但是时间久了，教师的职业倦怠有了，加上家庭情况比较优越，拿多少工资对她影响不大，所以，她也就慢慢地对自己放松了要求，时间久了，知识不更新，年复一年，讲的内容都差不多，学生很有意见，她也不以为然，就等着退休了。

3.张老师。张老师也毕业于名牌大学，他始终对自己要求很高，工作非常认真负责，但是学校工作繁杂琐碎，他因为事无巨细，所以自己弄的很辛苦，虽然也坚持学习，但是没有坚持，也没有去对自己职业规划进行认真地落实，所以，他虽然是一位好老师，但是教给学生的知识相对比较死板，限制了学生能力的发展。

4.刘老师。刘老师是一位对自己职业规划很清楚同时执行力又非常强的人。她在认真完成教学工作的同时，不断学习，更新教育理念，积极参加各类培训和比赛，不断提高自己，在这个过程中获得了各种荣誉，结交了很多教育界的朋友，顺利评过了高级教师和名师。学校有意提拔她做中层领导，但是她委婉地拒绝了，她认为自己做老师更合适，当老师带来的幸福感和满足感远胜于做管理。学生非常喜欢上她的课，教学成绩非常好，俨然成为了我们学校的业务标杆。

综上所述，教师最终成长为什么样的教师，和外界因素有关，但更重要的是教师对自己未来职业的规划期许和执行力不同。

希望我们都能做努力进去，与时俱进的好老师，在传授给学生知识的同时提高自身素养。

教师成长历程口诀

教师会不会运用“乐、杂、思”三字诀，是他能否成为名师的关键之一。在这里，乐是前提，杂是基础，思是方法。

乐才会去“杂”，才会去“思”，杂和思又会促进乐，三者互为依托，互相促进，水涨船高。

这个路径是一个规律，在这个规律下，每位教师都会走出自己的特色之路。

到此，以上就是小编对于名师成长经验交流课件的问题就介绍到这了，希望介绍关于名师成长经验交流课件的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/10404.html