教育评价改革经验交流稿件,教育评价改革经验交流稿件范文

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1. 你对商丹高新学校王姓老师的教育方式咋看？现实的教育，应该朝什么方向走？

你对商丹高新学校王姓老师的教育方式咋看？现实的教育，应该朝什么方向走？

我来说说，首先，依据刑法规定，侮辱罪语要当事人或者近亲属主动***，法院才会受理，否则不会追究！第二，到底是负刑事责任还是民事责任，根据刑法解释侮辱罪必须要情节特别严重造成受害人***或者死亡等才构成刑事犯罪，从这件事可以了解到即便家属去******也不会构成刑事犯罪，这个应该是属于侮辱罪情节较轻，只需要负民事责任就可以了，老师公开道歉赔偿，取得家属原谅，最多给他行政处罚，拘留几天罚款处理！！但不构成刑事犯罪，不会判刑！第三，处理结果很可能是拘留一周的行政处罚，学校这边应该是记过处分！这才是理性的处理结果！最后我想说:学校是教育人的地方，不管对学生还是对老师都应该以教育为主！大家说对吧！

有多少人及所谓的教师群体前几天还在口口声声呼吁要求重判常某?!"老师是为了学生好!""常某一定是个坏学生!否则老师为什么会打他!""老师怎么会打学生?""老师打常某是恨铁不成钢!""老师打了常某怎么会让常某有阴影?找借口!""常某就是心胸狭隘的小人""一日为师终身为父!难道爹打儿子儿子也要报复?""不重判不是以平师愤!""不重判常某就违背了尊师重教的传统!""不重判就超越了道德底线!""不重判会影响教育工作者的积极性!"真服了你们这些道德俵、玻璃心以及所谓的教师群体!现在到了这件事情上怎么不BB了?到今天才知道教师队伍里有"渣"吗?!两个案子都清楚明了!少去结党呼吁!该怎么判怎么判!非要用舆论来左右吗?!常某***不对!但也事出有因!换打老师都三缄其口说明肯定有他的问题在!并且也在自省反省!你们为什么不是劝他接受道歉化干戈为玉帛呢?四巴掌坐监200多天让常某已经有了教训!该体现老师的胸怀了!你们又干了什么?判了一年半让你们发文庆贺!以胜利者的姿态欢呼雀跃!看到辱骂学生的***又都哑口了!这就是我之前说过的:选择性失明!看见学生有证据了就闭嘴了?不来大喊"学生不会有阴影"了?不喊"一日为师终身为父"了?之前常某案后就说过我鄙视你们!现在是更加鄙视你们!此案有证有据!还是我那句话!该怎么处理就怎么处理!弱弱地问你们一下:不处理这个老师能平民愤吗?

报警立案，清理出去教师队伍，骂人给孩子带来的伤害用局长带队去道歉就可以解决问题吗？你们学校有这样的***教师队伍，全国出名，教务处那两位说爱孩子用词不当，班主任跟泼妇骂街一样骂孩子去死死人一个，录音后才知道问题严重性，坚决清理出去教师队伍，这样的人不配做教师，还有教务处那两位***，一起处理

***中的老师，人民日报都定了调，渣师一枚，还能有值得学习的教育方式？保持一致就好了。

至于现实教育方向，我想要把“教书育人”这个词的顺序颠倒一下：“育人教书”。即先做人，再做事。对于学生、老师都适用。

1、***说过：“要做人民的先生，先做人民的学生”。即老师要先搞好自身建设，建立平等的师生关系，从群众中来，到群众中去，实事求是，以人民的需求为出发点，符合人民群众的利益，而不是损害人民群众的利益，这就要求老师德才兼备，才能做人民的先生，才能培养出品学兼优的学生。

2、育人才能成事。培养出品格高尚的学生就是符合社会需求的人才，并不是只有成绩好的学生才算人才。社会需要各种各样的人才。不但需要科学家，而且需要更多普通岗位职工。人的智力分布也是符合这种曲线。因此，教育绝对不能唯分数论。因为社会不需要那么多科学家，而是需要更多优秀的普通人。

到此，以上就是小编对于教育评价改革经验交流稿件的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育评价改革经验交流稿件的1点解答对大家有用。

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