大班自主学习指导-大班自主活动培养重点

本文目录一览：

• 1、教师如何让幼儿自主学习
• 2、如何在美术活动中培养大班幼儿自主学习的实践研究
• 3、大班额环境下学生自主学习的策略与方法有哪些
• 4、结合蒙台梭利教育理念,在幼儿园要怎么培养孩子的自主学习能力?
• 5、如何创设有利于大班幼儿自主学习的区域活动环境

教师如何让幼儿自主学习

营造学习环境，为幼儿搭建主动学习的平台，教师在课堂上提出一些探究的问题后，要留给幼儿自己思维的空间，不要以诱导或者暗示的方式，把幼儿的思路限制在自己为他们设计好的模式中，要给他们自主学习的机会。

教师要积极的去营造一个适合幼儿学习环境与氛围，给幼儿搭建主动学习的平台。比如：教师在课堂上提出一些具有探究性的问题后，要留给幼儿自己思维的空间与时间，要给予幼儿自主学习的机会。

创设学习环境：教师可以设计和布置丰富多样的学习环境，包括设置学习角、提供各种教具和资料等，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。提供启发性问题：教师可以提出开放性的问题，引导幼儿思考和探索，激发他们的自主解决问题的能力。

创设适宜的学习环境：教师可以为幼儿创设一个安全、舒适、富有趣味性的学习环境。例如，提供丰富多彩的教具、游戏、玩具等，让幼儿在玩乐中学习。

积极地旁观 孩子在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地的 感受孩子的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导他们。

其一，教师对幼儿“自主学习”存在- .定的认知偏差，从而造成对幼儿行为理解的狭隘化或固定化。

如何在美术活动中培养大班幼儿自主学习的实践研究

首先，教师应该为幼儿创设一个宽松和谐的心理环境。幼儿是学习活动中的主体，是决定学习活动效果的主要因素，而教师学习活动的客体，对学习活动的效果起着促进影响作用。

一）给学生自主学习的时间。在教学过程中，我一般都是少讲、精讲，有些问题稍加点拨，多***用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。

在不断的学习和带班过程中，我一直在探寻其中的奥秘。我发现：其实幼儿绘画活动就是在遵循着循序渐进的原则，让幼儿自主发挥的同时，坚持创造性、启发性和趣味性的方法，在观察的基础上进行想象，表达自己意识的一个过程。

开启益智之门，就要为幼儿创造一个幼儿感兴趣的问题情境。思维的启动，无不被问题所诱发，没有问题就没有紧张的思维活动。在美术活动中，为幼儿创设问题情境，幼儿带着问题会去发现，去探讨、去创造，从而激发自己的思维。

如何培养学生学习美术的自主学习 每年春天都有一批大学三年级的师范学生到中小学去参加教育实践活动，也就是教育实习。我是这一次的实习队伍中的一员。

大班额环境下学生自主学习的策略与方法有哪些

提供选择的机会：给予孩子选择的自由可以增强他们的自主性。无论是选择阅读的书籍、参与的活动还是解决问题的方法，让孩子有发言权可以提高他们的积极性和投入感。

培养学生自主管理的方法策略为目标设定、时间管理、建立良好的学习习惯、导师指导。目标设定：帮助学生设定明确的目标，并确保这些目标与他们个人的价值观和愿望相一致。

②积极引导学生自主学习 心理学告诉我们：“有疑则有思，无疑则无思。”教师要鼓励学生勇于质疑，不轻易苟同他人意见，大胆发表自己独特的见解。

策略一：领会自主学习内涵，营造自主学习氛围。搭建宣传平台，通过黑板报、班会活动、班级文化建设和网络平台宣传等，让学生切实了解自主学习的内涵、方式、作用等，营造学生自主学习的良好氛围。

自主学习的策略包括：做事有主见，学习讲方法；珍惜时间，擅长统筹安排；主动参与， 乐于探究，勤于动手 教师转变观念是促进学生自主学习的关键。自主学习的课堂观：课堂是学生的“家”，课堂的主人是学生。

自主学习的方法有：制定计划：***是非常重要的，在做一件事情之前，最好是能先把***列出来，并严格按照[_a***_]***开展学习（有些学生并不喜欢这样）。有***的学习，会比毫无规划的去做，效率要高的多。

结合蒙台梭利教育理念,在幼儿园要怎么培养孩子的自主学习能力?

课后加强练习，让孩子找到自己的生物钟，在最佳时间段里去学习，有时候，有些家长不愿意看到孩子玩或休息，其实，我们每个人，在一天当中，总有那么一段时间，大脑处于休眠状态，这时候倒不如休息。

首先，他们模仿涂鸦，幻想用画笔表达心中的世界。逐步学会用语言和文字表达。当他们遇到问题时，他们会模仿父母，从书本上寻找答案。

蒙台梭利的教育理念就是独立秩序，动手能力和创造力，在幼儿园培养孩子的自主学习能力，应当以儿童为中心，把握儿童的敏感期，从而激发孩子独立思考和独立动手的能力。

让孩子在玩中学习，不要一味地去追求孩子学习上的发展。只有通过玩耍让孩子一步步发现玩中的奥妙，体会到学习的乐趣。

主要因素是你自主学习的能力。家长可以从以下几点开始首先，他们必须依靠自己独立完成，不能有依赖心理。

如何创设有利于大班幼儿自主学习的区域活动环境

1、灵活调整环境：根据孩子们的需求和发展阶段，灵活地调整环境，让环境能够满足不同孩子的学习和发展需求。家园联系与共同打造：鼓励家长参与环境创设，分享孩子在家中的经验，共同打造更有利于孩子发展的教育环境。

2、创造温馨的氛围：教师可以通过布置温馨的装饰品和墙壁画，营造出温馨、和谐的氛围。可以使用明亮、柔和的灯光，使教室更加舒适。 设计合理的空间布局：确保教室有充足的空间供幼儿自由活动。

3、了。因此，在区域活动环境创设中，应该针对大班幼儿的发展特点和兴趣需要创设丰富多彩的区域活动环境，以满足幼儿自主性、合作***戏需要，促进幼儿游戏水平的提高，发展幼儿创造、探索、人际交往等各方面的素质和能力。

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