双减教育教学经验交流,双减经验交流材料

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于双减教育教学经验交流的问题，于是小编就整理了4个相关介绍双减教育教学经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 初中双减后，班主任如何指导家长面对双减？
2. 双减后家庭教育家长发言稿？
3. 双减背景下如何利用课后服务培优辅差？
4. 为什么要研究双减下家校共育？

初中双减后，班主任如何指导家长面对双减？

看过一个很好的回答，分享给大家

“双减”政策落地，在减轻学生负担的同时，也减轻了家庭的经济负担和家长的精神负担。但作为孩子的父母，减负不代表减轻肩上的责任，开学季，我们应该如何适应新变化，做有担当的好父母？本文为家长提供了一些可行建议，一起来看！

　　“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。

　　作为家长，我们永远是孩子成长的第一责任人，面对“双减”，我们应该做什么，怎么做？

　　家长的意识担当

　　1.双减，不减责任

　　孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。

　　2.双减，不减质量

家长学校可以因地制宜地开展一些专题宣讲、定期培训、集体研讨、个体交流等教育活动，协同参与相应的文化建设和愿景规划，从而让双方能够凝聚统一的教育理念，获得高度的情感认同，实现共同的价值追求。

只要涉及到家校合作工作，双方就难免会出现或大或小、或多或少的家校矛盾。所以现代学校治理并不是尽力回避这些矛盾问题，而是应秉持“面对而非应对（态度）、解决不只解释（行为）”的基本原则，从学生立场出发，始终以风险管控视角发现问题，以教育专业思维分析问题，以家校合作机制解决问题。学校要善于引导家长树立“家庭是孩子的第一个课堂”“父母是孩子的第一任老师”“我们要为孩子扣好人生第一粒扣子”等家庭育人观，通过主题调研、家长访谈、专家诊断等方式聚焦家校协同共育的实际问题，从而真正做到对症下药、有的放矢。

双减后家庭教育家长发言稿？

一是双减后，学生回到家里有哪些变化，存在哪些问题。如何和孩子共同处理好利弊，发展他的兴趣爱好。

二是家长如何引导孩子怎么样利用时间，既完成好学习任务，又扩展好视野范围，还参与家务劳动和社会实践活动，以达到完善孩子的人格，正确认识社会和人生。

双减背景下如何利用课后服务培优辅差？

双减背景下，要利用好课后服务，来进行培优补差，教师要注意以下几个方面：

一、将课后服务的时间，进行合理的规划，给学生留有完成课堂作业，家庭练习的时间，以及学生自习的时间。

二、课后服务过程中，可以把学生进行作业分层，中上水平的学生，完成a类作业，中下水平的学生，完成b类作业，而且作业的数量，要符合于不同层次的学生。

三、培优的学生，可以每天添加一些培优的练习作业，补差的学生，要注意将当天学习的[_a***_]查漏补缺。

长此以往，培优补差落实扎实，在课后延时服务当中坚持下去，会有很好的成效。

为什么要研究双减下家校共育？

首先，双减政策后，校外培训机构大幅减少，学生在家的时间变长，这时候就需要家长合理利用这些时间对孩子进行辅导。

其次，双减政策下，学生作业相应减少，学生的课余时间变得更多，需要家长和老师为孩子成长形成共育。

最后，不管是有没有双减政策，家校共育一直以来都是促进孩子成长的重要方式。

到此，以上就是小编对于双减教育教学经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于双减教育教学经验交流的4点解答对大家有用。

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