学习课文怎么指导,指导学生读课文的技巧

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习课文怎么指导的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学习课文怎么指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 略读课文怎么教？

略读课文怎么教？

略读课文的教学方法应该选择综合式教学法最为合适
综合式教学法是将语言技能融为一体，使学生在阅读中获得视、听、说、读的训练，同时自然地提高写作水平
对于略读课文这样一种需要整体理解和快速把握主要信息的阅读技巧，综合式教学法更能帮助学生获得实际应用的能力，通过阅读了解文章主旨，检索主题句，找出关联词，推断文意，迅速获取文章的大意
除了综合式教学法外，也可以***用课堂活动、小组讨论、课外阅读等多种教学手段进行教学，这样不仅可以提高学生的略读技能，还可以激发学生的阅读兴趣和阅读能力

略读课文的教学是有必要的
原因是，略读课文能够让学生快速地获取文章的大意、关键词以及段落结构等信息，帮助学生更好地理解文章，提高阅读效率
略读还有助于培养学生的阅读技能，增强他们的阅读能力
在教学过程中，可以先讲解略读方法，比如：先浏览文章，找到关键信息；提取关键词，了解文章主旨；找出各段落主旨，了解文章结构等
然后分配适当的文章练习，让学生练习略读技巧，并在课堂上进行讨论和展示
可以通过检测考核学生的略读效率，来观察教学效果，帮助学生掌握略读的技巧

简单易懂因为略读课文只是为了获取主要信息，所以教学内容非常简单，只要讲解略读的一些技巧即可，例如扫读、筛选、跳读等。
并且这门课程的主要目的是让学生学会快速获取信息，而不是深入研究，所以不需要太过深入。
如果想要让课程更加有趣，可以加入一些实践活动，例如给学生一些简单的文章，让他们互相交换，然后互相考试，以加强略读技巧，并且在思维上锻炼他们的能力。

1.明确结论：略读课文教学可以通过三个步骤来完成：预览标题、阅读首尾段和快速浏览段落中关键词。

2.解释原因：略读是一项重要的阅读技能，它可以帮助学生尽可能快速地获取文章主要信息，提高阅读速度和理解力。通过预览标题，学生可以获得文章主题和主要内容的概括；通过阅读首尾段，可以了解文章的基本框架和重点内容；通过快速浏览段落中的关键词，可以找到文章中的关键信息。

3.内容延伸：在教学过程中，可以***取以下步骤：

第一步，解释略读的概念和意义，让学生了解略读的重要性。

第二步，引导学生预览标题，了解文章主题和主要内容的概括。

第三步，引导学生阅读文章的首尾段，了解文章的基本框架和重点内容。

第四步，引导学生快速浏览段落中的关键词，找到文章中的关键信息。

第五步，让学生根据略读的内容进行阅读或答题练习，检验学生是否掌握了略读的技巧。

4.具体步骤：

步骤一：解释略读的概念和意义。

进行略读课文教的步骤:自读——交流——积累 即先由学生充分自读课文，了解课文大意；然后在教师的组织引导下，或交流自读体会，就课文的内容、写法展开讨论；最后视课文特点安排积累、扩展、延伸方面的练习或实践活动。

通过这三个阶段的学习，使略读课文的教学达到以下基本教学要求：

第一，概览全文，了解大意；

第二，交流重要信息；

第三，有针对性地积累语言或向课外延伸。 自读阶段是学生独立阅读的实践机会。我们对略读课文理解的要求不宜过高，但对默读速度的培养应予以重视。

这样有利于培养学生的略读、浏览能力，培养学生在阅读中迅速捕捉信息的能力。

交流阶段是学生在教师指导下的合作学习。这个阶段，重在交流自读的收获，讨论自学中遇到的某些问题，从中既可以展示学生的个性和特长，又可以相互学习、相互促进。

积累、扩展阶段既可侧重对课文语言的积累，又可侧重向课外扩展、延伸。侧重什么，应视文章内容和特点而定。由于略读课文的教学时间有限，对积累或扩展延伸的内容应有所选择。

到此，以上就是小编对于学习课文怎么指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习课文怎么指导的1点解答对大家有用。

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