单元学习及指导,单元教学指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于单元学习及指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍单元学习及指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是开放大学学习系统中最基本和最小单元？
2. 单元整体教学的优缺点？
3. 浅谈高效课堂模式下如何实施“大单元教学”？

什么是开放大学学习系统中最基本和最小单元？

(课程)是开放大学学习系统中最基本的元素和最小单元。

广义上看，课程是课程本质上是一种教育性经验，是对主题产生积极影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。

单元整体教学的优缺点？

单元整体教学的优点在于可以将某个主题或话题进行深入探究，让学生在相对短的时间内掌握更多的知识和技能，并且能够帮助学生形成更加完整的知识结构，提高学生的综合素养。

此外，单元整体教学也有助于教师与学生之间的互动和交流，促进学生的自主学习，提高学生的学习兴趣和动机。\n\n然而，单元整体教学的缺点在于，由于时间的限制，可能会有一些细节和内容无法深入探究，而且学生可能会出现知识点的遗漏和混淆。

此外，单元整体教学需要教师具备较高的教学能力和教学经验，否则可能会导致教学效果不佳。

单元整体教学是一种教学方法，通过将相关的教学内容组合在一起，形成一个完整的学习单元来进行教学。

其优点是有利于学生深入了解和掌握某一主题，促进知识的整合和联想，培养学生的批判思维和解决问题的能力，提高学习效率。

同时，单元整体教学可以帮助教师更好地规划课程，减少重复和冗余的内容，提高教学质量。

缺点则是容易忽略与主题无关的知识点，可能会造成学生知识面狭窄，同时需要花费更多的时间和精力来准备和实施教学。

浅谈高效课堂模式下如何实施“大单元教学”？

在高效课堂模式下，“大单元教学设计”就是从一章或者一单元的角度出发，根据章节或单元中不同知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。“大单元教学设计”的基本要求如下：

1.单元教学设计要有整体性。整体性主要体现在教学目标的设定和教学内容的整合。

2.单元教学设计要有相关性。相关性主要体现在课型的选择与教学目标和内容相关；教学方法与教学目标和内容相关；教学活动与教学活动之间和教学目标相关。

3.单元教学设计要有阶梯性。阶梯性主要体现在教学活动的设计与教学内容相结合，要从简单到复杂，从单一到综合，从基础到提高，活动的要求体现循序渐进的教学原则。

4.单元教学设计要有综合性。综合性主要体现整个单元教学能否体现培养学生综合运用语言的能力，包括单一目标与五维教学目标综合，语言知识和语言技能综合，单一技能与多项技能综合。

到此，以上就是小编对于单元学习及指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于单元学习及指导的3点解答对大家有用。

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