指导学生学习英文,指导学生 英文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导学生学习英文的问题，于是小编就整理了1个相关介绍指导学生学习英文的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子刚上三年级，刚接触英语，有必要要求她背诵，默写所有接触的课文内容吗？

孩子刚上三年级，刚接触英语，有必要要求她背诵，默写所有接触的课文内容吗？

我家老大也是三年级的时候，学校才开设英语课，过了这个暑假，我家老大就要读四年级了，我和题主聊一聊我对孩子学英语的感触。

三年级英语是比较简单的，特别是三年级上学期，除了必须要会写的26个英文字母，英语单词只需要会读会认，当然，个别老师可能会要求高一些，让孩子会写部分英语单词。到了三年级下学期，就有拼写的要求了，但要求会拼写的单词量不大。

我家老大还算学有余力，我就要求他书中出现的单词都要会写，时不时地就会给他听写，必须要掌握的英语句子，也会经常检查，有时还会扩展一些内容，比如一些短语、俗语，或者是相近的单词一起来记忆等。

小学英语学得好不好，单词量和简单句子是一个重要的衡量指标，早点做准备，孩子才会越学越轻松。学英语是一个日积月累的过程，低年级的时候，大家英语学得都差不多，但到了高年级，就会慢慢地拉开距离，因为词汇量上有了差距。

可能一开始，孩子学英语会有些困难，最好家长和孩子一起来，孩子学什么，我就跟着学，我考孩子，孩子也考我。当然，因为我有点英语基础，学起来会容易一些，但这种陪伴，有利于孩子克服畏难心理。

现在三年级英语课本第一单元都是让学生先对英语有感性认识，也就是看图说话，如果以前一点儿没有接触到英语的孩子是根本不认识的，第二单元才开始学字母。

不过本人认为应该先学26个字母，而且在字母熟练掌握之前，是绝对不能让孩子背单词的。

学习26个字母是有方法的，方法掌握好了，孩子学习是很轻松愉快的。

首先，将26个字母的大小写按着顺序写在一张大纸上（最好带四线格），然后做26张英语单词卡片（按着课本上提供的单词写），卡片的首字母恰好是26个字母，一定要按顺序排放好；

第二，逐个字母领读（只要孩子会跟读即可）；

第三，将字母分组领读，如

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

Oo Pp Qq

Rr Ss Tt

作为一名刚带三年级英语的老师，我必须得谈谈自己的看法:

我认为孩子刚上三年级，刚接触英语，就像我们生下来刚接触汉语是同一种性质。

我刚教三年级英语时，因为以前没有基础，孩子们张嘴都困难，两句“What's your name?My name is…”英语，毫不夸张的说，我整整教了三天，孩子们才张开嘴读来，那几天自己教的感觉很累。

所以说，我认为刚开始孩子们只要会读就行，读的多了，慢慢就可以背诵出来，我每天让学生回家也读英语，现在一个多月了，一些常用的英语，他们会背诵了，至于默写，刚开始是不需要的，三年级孩子才刚学字母，单词和音标，对他们而言，默写太困难，就像我们刚学汉字，只要认识，慢慢的就可以书写出来。

不可以操之过急，否则对孩子们来说困难，会让孩子产生厌学，那样后来的英语就更难了

背是必然要背的，练习语感，任何语言都是“说”出来的，而不是抄出来的。

默写课文，对于刚刚接触英语的孩子来说，确实也有必要，他们的课文内容也就几句话，而且是最常用最简单的那几句，反复练习加深记忆。

其实关键不在这里，要求她背、默写，并不代表她就一定能背出来，默写出来。

大概能理解题主为什么问这一个问题，估摸着是这是学校布置的作业，这种情况没少遇到。

大体是，今天刚学的课文，就要求孩子背诵，第二天要求默写、听写。

但实际上，这一篇课文老师要教一个星期...也就是这种背诵、默写、听写的作业，会持续一周。

有一些孩子学得慢，瞬时记忆没那么好的，他们往往需要到第三天才能流利的读，第四、五天才能背好，默写好。

我记得有一个妈妈很焦虑，第一天就要求孩子全部背下来，默写出来，结果那孩子每天都哭着背到晚上9点多...

只要和老师沟通，就会发现其实老师的要求并不是我们所想的那么苛刻，很多时候老师从第一天要求背诵、默写，更多的是以此给予孩子压力，让他们多读多练习，而不是当天教当天背的意思。

所以，题主不妨和老师沟通一下，给孩子多点时间。

到此，以上就是小编对于指导学生学习英文的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导学生学习英文的1点解答对大家有用。

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