在线学习线下指导,线上指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于在线学习线下指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍在线学习线下指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿子马上四年级了，英标和新概念是在网上学好还是线下学好？
2. 这几年线上英语如火如荼，可也有人说线下英语互动性强学习效果好，到底怎么给孩子选择？
3. 复学复课在即，怎样处理线上教学和线下教学的关系？

儿子马上四年级了，英标和新概念是在网上学好还是线下学好？

线下学好。
因为儿子还在四年级，对于英语基础知识的学习比较重要，线下学习可以更好地与老师及同学们互动交流，提高口语和交流能力，同时也可以更好地掌握发音、语法等基本知识。
网上学习也有很多限制，比如需要更高的自我学习能力和时间管理能力等。
然而，在儿子学习新概念时，网上学习也是一个很好的***选择，方便快捷地获取学习资料并进行课后作业的提交和检查。
总的来说，线下学习和网上学习相结合，会更有助于孩子综合能力的提高。

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个人建议还是线下学比较好，原因如下，首先，小学阶段孩子自控能力差，线上学习效果并不好。

其次，线下学期老师和孩子能够很好的互动，老师能够及时掌控孩子的学习情况，并根据孩子个人的情况进行个性化的辅导，更有利于孩子的掌握。

线下学习好。

在线下学习中，英语老师会针对每个学生的具体情况，制定个性化的学习计划，并提供相应的练习和指导，增加学习的实际应用性和收获感。

此外，线下学习还可以提供更多的语言环境和机会，培养学生良好的口语表达、交际能力等。

线下学好
因为在线下学习，孩子可以与老师和同学进行面对面的交流，老师可以了解孩子的学习情况并及时调整教学方法，让孩子更好地掌握知识；同时同学之间可以进行交流和互动，相互学习、帮助，激发兴趣，培养孩子的社交能力和团队合作精神。
在网上学习，孩子容易分心、不专注，缺乏与老师和同学的互动。
当然，在线上学习也有自己的优势，比如时间灵活，可避免路途奔波等问题，但线下学习仍然是更优秀的选择。

这几年线上英语如火如荼，可也有人说线下英语互动性强学习效果好，到底怎么给孩子选择？

感谢头条官方邀请我回答本问题，我是一名大学英语老师，有着十多年的英语教学经验，关于如何给孩子选择线上英语和线下英语，我有以下的几点看法和意见：

有的人早已经习惯了线上浏览和交流互动，经常使用互联网的人，对于线上教学的方法，则更容易理解和接纳。比较线上的课程教学模式，就是跟在线视频聊天差不多的性质，只不过是你对面坐着是老师，不是聊友而已。

虽然说现如今的线上教学***，可以带给大家很多丰富多彩的内容，以至于借助先进的vr技术，带着三维眼镜，可以体验到身临其境的感觉，但是，这种感觉终究是借助[_a***_]带来的。最终如果大家真的想体验面对面教学，还是得选择线下的方式。但是，线下教学的方式，你懂的，代价是昂贵的。

如果你没有充足的时间去参加线下的培训班，那么线上教学模式是最好的。它的资源和信息都是随时开放的，可以根据自己的个人生活习惯，自己来定义何时学习，如果是线下培训班，则很难做到这一点。

因为线上英语省时学费便宜，可以随时学习复习等原因，自己也带孩子加入了线上英语的大军，可还有人说线下英语老师和孩子互动性强学习效果好，到底怎么选择，线上和线下英语有何区别，个人观点如下:

一，线上英语是通过电脑或者手机等观看老师的教学***，省时省学费，可以随时随地学习复习，可需要孩子主动学习，线下英语需要到指定地点在指定时间去接受老师的课程，耗时学费贵，学习时间固定，孩子被动在英语环境中跟老师互动学习；

二，线上英语是老师一对一或者一对多学习，老师和孩子互动性不强，孩子的学习状态以及学习盲区老师不能实时了解监督，需要孩子学习主动性高但现在也有部分线上教学会有老师建群实时跟踪孩子学习情况，对学生提交的作业针对性点评；线下学习面对面指导讲解，能进行有效的英语口头对话提高口语水平，老师能更快捷地掌握学生的学习盲区和弱项，授课比较有针对性，学习效果也很不错。

三，线上英语是一个人对着电脑或者手机学习，时间长了容易觉得枯燥，当然如果小朋友学习主动性强看着英语教学***也会觉得有意思；线下英语可以和老师同学交流，上课不枯燥，容易结识新朋友，可以直接向老师询问，答疑解惑。

线上线下目前了解的就这样多，孩子因为排斥线下课程目前线上学习有四个多月，每天可以自觉学习教学***然后点读笔跟读绘本然后有相应作业老师点评，虽然时效性不如线下英语，可也大有效果，会一直坚持下去。

其实语言学习是要经常使用和积累复习的。我感觉不管线上线下，他们讲的只是属于初步产品，需要自己总结积累成为自己的语言去输出，只要能坚持学习并加以运用，都会有效果的，当然如果家长能陪孩子一起学习并互动效果会更好。

当然是线下的互动效果更好。因为老师可以及时发现问题，及时解决。但线下教学费用也更高，这是难免的。

有些家庭可能承受不起这么大的费用，那就可以选择线上学习。如果孩子足够努力，也能有很好的效果。

而且，就我个人而言，我在线上讲课可能比线下更细致，因为有时间仔细琢磨需要讲哪些知识。哪些是重点，例句也会字斟句酌，更合理。如果孩子能够认真听讲，或多听几遍，再加上认真练习，应该不会有太大差异。

学习线上的课也有好处，那就是可以反复听课，有些时候多听几次就懂了。而且不受时间限制，随时随地都可以听课。而且终身有效。

线下讲课就不可能把同一课讲很多遍，讲一遍就可以了，讲次数多了那得浪费啊！

一般说来肯定是线下好，尤其是一对一。互动性强，能直接指出哪里不足，这就是刻意练习，当然这需要比较高超的老师；如果是庸师，即使线下也不见得如何；但是对于高手，一定是线下好。

线上主要是流量大，宣传效果好，总体利润大；但是没有针对性，如果孩子基础不好，没有学习兴趣，很可能中途放弃，因为英语还是比较枯燥的；把英语讲得很生动的人，非常之少。这就如同你想把高等数学讲幽默，全世界也没有几个——本来逻辑就不等同于幽默，逻辑自有它的美。

因此要看你孩子的具体情况，如果孩子学习兴趣还可以，并且所找老师水平不错（可以试听），那么线下会比较好。

那如果孩子英语水平不行更要考虑线下。

只有孩子的英语水平比较好、需要提高时，再考虑线上，这叫锦上添花。

复学复课在即，怎样处理线上教学和线下教学的关系？

感谢邀请，我是中国教师研修网特聘项目学科专家孙老师。很高兴回答。复学在即，线上与线下的教学关系问题值得与各位同仁讨论。在此提一些个人浅见，与大家讨论。

一、线上教学是名师课堂，时间上相对紧凑，课堂尽可能压缩内容，一节课控制在20至30分钟之内。线上衔接线下，老师要提前备课，针对老师所讲内容让学生准备预习。不然听课与上课是“两张皮”。

二、线上网课探究新旧知识的融合，忽略了与之匹配的、线下应该必有的操练。所以，网课的操练和巩固环节要充分预设到，并有配套的练习相适应。

三、线上进度过快，线下步伐应及时跟进。双向同行，不可顾此失彼，“各拿各的号，各吹各的调”。不然的话，就有不同步、不同源、不相宜之嫌。

四、线上教学无法做到顾全体并兼顾个体。需要开学后针对学情，搞好调查，把真实情况摸透，查漏补缺，建立完整的知识体系。线下师生必须有精益求精、温故而知新的思想，还原学习本真，让每个差生感觉到学了很多新知，让每个优等生查旧知而重获新启发。

五、线上和线下课堂相互补充，相互促进的双重关系，开学后得以升华。让学生通过网课学会了自立、养成好习惯，从而更好地推动教学课堂升级，促进教学改革，提升教学质量迈向新台阶。

以上几点挂一漏万，但真诚地希望能帮到您。如若喜欢，敬请关注#妙清音#。

谢谢邀请！

开学在即，各位学子将要重返校园，认真学习了，可是该怎么处理好线上线下学习的关系呢？下面我阐述一下自己的观点。

疫情所迫，线上教学使学生居家学习，弥补一下是可以的，但真正达到教学目标，还是得靠线下教学！

开学之后，教师应当针对每个学生认真做好查漏补缺的工作，积极引导学生纠正线上学习的一些不良习惯，从而使孩子们的学习更上一层楼！

开学在即，老师要认真对学生居家学习情况进行摸底，***用测试、问询、调查、家访等方式，全面掌握学生居家学习状态、学习水平、学习方式等，重点做好以下工作：

1.要上好“开学第一课”，指导学生做好防疫工作

经历了这场***肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的时光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情是我们复课后的首要任务。让学生对这次的疫情有一个科学的认识，有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。

2.把握学情，分析评估，制定好周教学进度表

老师要***取多种形式精准把握学生居家在线学习情况，将学生居家学习水平分为A、B、C三层，分别对应高水平、一般水平和待提升水平，统计出各个层次的人数及百分比，根据百分比确定学生的主流层次为基数制定教学策略。A层居多的班级，复习巩固时间为1-2周；B层居多的班级，复习巩固时间为2-3周；C层居多的班级，复习巩固的时间为3-4周。完成居家在线学习衔接教学任务后，即进入新课教学。

3.明确任务，制定策略，分层指导提高教学效益

老师要分析和理清影响教学***的主要因素，根据学情灵活调整课时安排，有效完成本学期教学任务。要适当缩减校本课程，适当运用课后时间，切实保证国家课程的用时；倡导***用长课短教、先快后慢等途径，灵活安排课时，解决课时不足问题。要对不同学生***取不同的教学形式，对优生要提供更多的***促进他们更好发展；对中等学生教师要结合教学内容对重点知识进行再讲解、点拨，让其掌握相关知识；对线上学习困难的学生和没有进行线上教学的学生，要实施零起点教学，班主任要多谈心、任课教师要多关注、***取同伴互助、家长配合等方式，利用课内外一切时间，激发他们的学习主动性，调动学习的积极性，保证不让一个学生掉队。。

4.传承线上教学经验，备课教学要突出实效性

教师要认真学习、梳理、总结线上教学的成功做法，注重提炼线上教学中有效教学***、扩大学生知识基础、提高学生关键能力、丰富学生情感、锤炼学生意志等优秀经验与典型案例，并将之落实于开学后的课堂教学中。发挥好教师的导学与助学功能，充分调动学生自主学习的积极性和主动性，深化学生自主学习品质的培养，教师要集中精力研究学情、研究评价、研究学科特质，落实好课堂引导，不断提升教师的业务水平和学生的学习水平，以更好地推进课堂教学改革。

对于开学后的衔接教学的教学内容，要按教学进度进行备课，备课要紧扣教学目标，突出重点、难点、易错点的训练、指导与点拨，对备课要进行合理的删减，使备课要有针对性和实效性。

到此，以上就是小编对于在线学习线下指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于在线学习线下指导的3点解答对大家有用。

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