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年级管理经验交流材料,年级管理经验交流材料怎么写
cysgjj时间2024-04-24 04:44:05分类经验交流浏览27
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于年级管理经验交流材料的问题，于是小编就整理了1个相关介绍年级管理经验交流材料的解答，让我们一起看看吧。
请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力？
谢谢邀请。
首先，要让学生有规则意识。
没有规矩不成方圆，所有规则的建立都是基于对孩子的行为进行一定的约束。
而约束的目的和结果都是为了修正孩子的行为，让孩子学会控制管理自己的行为。
可以说，就是因为有各种各样规则的支撑，所以生活才能够美好。
其次，让孩子参与制定规则。
无论是家长还是老师，在制定规则的时候，可以让孩子参与进来，一起讨论，一起制定。
这样孩子会更加理解规则的用途，也会主动积极地遵守自己制定的规则。
再次，建立相应的惩罚和鼓励机制。
如何培养学生自我管理能力？
1.学习方面的自我管理
2.生活方面的自我管理
例如：自觉收拾房间，整理内务等。
3.成长方面的自我管理
例如：能够主动通过看书，或向他人请教的方式来寻求自我能力的突破；比如：演讲口才、写作技巧、为人处世等等。
4.金钱方面的自我管理
能够理性的认识并利用好零钱，不盲目攀比、消费，有储蓄的意识等。
5.***方面的自我管理
一般而言，学生的自我管理，包含生活管理，学习管理和道德管理。如果实现了学生自我管理的目标，那么，正如新课程改革描述的那样，教师不需要过多的干预，学生就能自行把生活安排得井井有条，把学习规划得有条有理，把道德修养得高尚芬芳。
那么，怎样才能达到学生自我管理这一目标呢？
首先，要培养学生的自我管理意识。利用各种教学资源，让学生在教育教学活动中，意识到拥有自我管理能力是必备的素质，从而促成学生自我管理意识的形成和不断成长。
其次，要相信学生，要敢于放手。无论生活还是学习，教师不要紧紧抓住不放，不要什么事都亲力亲为。学生有了自我管理的意识，自然需要自我管理的实践。相信学生，他们会去做，他们也能做，他们也能做好。
最后，要对学生的自我管理进行评价和引导。学生主动自我管理，自我约束，自我成长，这个过程相对复杂而漫长，必然需要教师的评价和引导。肯定学生自我管理的优良，表扬学生自我管理的进步，引导学生走出自我管理的误区，使学生的自我管理更加科学更加完善。
当然，实现学生自我管理的方式方法，必定是多种多样的，上述内容，只是笔者在多年教学生涯中的感悟和实践，难免疏浅，期望能与大家交流。
1.确定目标，定规矩。这是要和孩子们一起讨论的，首先意识上达成共识，然后一起定制度。不要太多，只针对目前现状最急迫需要改进的地方，不超过5条。多了你和孩子都记不住。讨论包括奖罚。制定后，用我们习惯的方式确认。比如签字，拍照，视频等等。
2.坚持执行与监督。培养孩子养成自我管理的过程中最不容易的是家长，老师管理自己的部分。有一个相对容易的方法是——固定时间做固定事情，这样容易成为孩子的习惯与本能。
在班级管理中，如果能够充分发挥学生的自我管理能力，会促进学生的自我辨别是非的能力，会对自己进行严格的约束，使自己的心灵得到静化。但是怎样做，却是我们应当考虑的问题。
一、放手让学生制定相应的班级公约。
我通过民主形式，结合班级实际情况，让学生们制定相应的班级公约，因为是学生制定的，学生的自我管理得以实现，而且这也是学生们身上问题的反映，也是他们心声的反映。我把学校常规要求转化为他们自身进取的需要，以激发他们自主参与班级管理意识。
二、制定相应的量化奖惩制度。
这个制度是对学生表现的一个评定，表现好的，就会有一定的量化奖励，表现不好的，就会有一定的惩罚，然后由专职班干部进行汇总，定期公布。定期奖励，这样也是对学生自我管理的一个肯定。
三、多创造机会，给予学生参与的机会。
我们可以通过将一些事情交给学生去做，我们教师多给予指导，逐步放手让学生自己去做。做得好了，我们给予肯定，不理想的，我们给予帮助。让学生知道以后自己如何去做。学生练得多了，自我管理的意识也会提高。
四、利用典型，引导学生自我管理。
在班级管理中，要提高管理效果，树立典型是关键。我们通过树立班级中勤奋好学，积极上进的学生为典型，进行积极的指导，要求他在各方面都起模范带头作用。还有那些有特长的学生，我们指出他们的闪光点，我们调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，培养他们各方面的能力，成为自我管理引导学生向上的典范。
到此，以上就是小编对于年级管理经验交流材料的问题就介绍到这了，希望介绍关于年级管理经验交流材料的1点解答对大家有用。
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