班级指导学习***,班级指导规划

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班级指导学习计划的问题，于是小编就整理了3个相关介绍班级指导学习***的解答，让我们一起看看吧。

1. 制定班规原则及基本方法有哪些？
2. 班级管理的任务？
3. 我计划为班级做的好事有哪些？

制定班规原则及基本方法有哪些？

1、主体性原则。主体性原则是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创造性和主动性，也要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位；

2、整体性原则。整体性原则是指班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素。这一原则保证了班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展，也确保了班级各种管理要素得到充分的利用；

3、参与性原则。参与性原则是指教师在管理过程中不是以管理者身份高高在上，而是以多种形式参与幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，成为平等中的首席；

4、高效性原则。高效性原则是指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的面貌。

班级管理的任务？

班组管理主要做如下几方面的工作。

一，了解本组人员的基本情况，以便对班组人员进行有效管理。

二，培训好本班组人员生产操作技能，以保证能多快好省的完成各项生产任务。

三，抓好本班组的生产管理，将生产***落实到人。

四，抓好本班组的安全生产管理工作，以保证不出现安全事故。

班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，***用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行***、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有***、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的特点：班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。班级管理的对象是班级中的各种管理***，而主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理；班级管理的主要手段有***、组织、协调、控制；班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。参与者是教师与学生双方。教师的管理与学生（班委会）的管理合起来，构成班级管理。班级管理的任务：

1.实现教学目标，提高学习效率班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。

2.维持班级秩序，形成良好的班风班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。

3.锻炼学生能力，学会自治自理班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。因此，班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角色学习，获得认识社会、适应社会的能力，而这对于促进学生的人格成长是极其重要的。

我***为班级做的好事有哪些？

***为班级搞一次手抄报剪辑，把同学们手抄报的精彩内容保留起来，装订成册，方便同学们浏览。

再给班里在图书角买几本励志的书籍，以此鼓励同学们克服学习中的困难，努力学习。

还想把平时抓拍同学们在操场做操，活动的照片，张贴在班里的一角，让同学们在紧张学习之余，看看自己活泼的身影。

到此，以上就是小编对于班级指导学习***的问题就介绍到这了，希望介绍关于班级指导学习***的3点解答对大家有用。

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