指导孩子学习照片,辅导孩子照片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导孩子学习照片的问题，于是小编就整理了3个相关介绍指导孩子学习照片的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子刚开始练习写字，是送书法班好，还是父母自己辅导好？如果父母辅导，具体要怎么做？
2. 孩子学习的时候总是怕动脑应该怎么办？
3. 低年级孩子为什么要进行看图写话？对他们以后的学习有什么帮助？

孩子刚开始练习写字，是送书法班好，还是父母自己辅导好？如果父母辅导，具体要怎么做？

谢邀，开宗明义，

铅墨君认为家长无法辅导孩子练字，或者说一般的家长不具备辅导孩子练字的专业知识，为什么这样说呢？

因为孩子就跟小树苗一样，父母和老师怎么种植，树苗就怎么朝着这个方向去成长；等小树苗一天天的长高，发现当初树苗种歪了，再去进行纠正就很难了。

那么，想要练好字需要具备哪些知识呢？

首先，对汉字的构造知识和书写技巧知识这两个方面的知识缺一不可。

不懂得构造无法写出准确的字形；不懂书写技巧字笔画之间容易没有主次之别和匀称之秩序，写出来的字形往往会缩成一团、笔画数多的字和笔画数少的字字形大小一致、毫无规律可循。

（铅墨学员学习前）

话题问的有点弄统，多大的孩子？三四岁时如果父母能教就由父母教，主要培养孩子的书写兴趣，不用太严格。愿意写就写，不愿意写就玩，可以父母多写，孩子少些多看。小孩有成绩多加赞扬，让孩子有种优胜的感觉。但不可强迫，让孩子反感厌恶写字。

五六岁时，他书写成形后，自我感受能力也强了，知道写的好与不好了，鼓励他在人多的公共场所写，外人的赞赏就是他的写字动力，以后他会自觉练字了。这时要加以指教，让他书写规范。经过两三年的培养，正常情况下，孩子的书写能力已经能达到一定水平，做父母的应该把他交给专业老师，让他进行专业学习。

即使父母是专业书法老师，也应该把孩子交给别的老师教，因为孩子在你父母那里出徒了，你除了监督他练习，已经没有可教他的了。

让专业老师系统培养，也让孩子阔冲视野。接触新鲜知识，这样越学越多，博览群书，取各家之长，等孩子长大就离成为书法家不远了。各位家长，你们感觉这样可以吗？

这个问题说起来很矛盾。以家教式的方式辅导自己孩子练字，肯定是困难重重苦恼多多，关键是家长本身懂不懂书写技法训练规程? 自己写得好不等于会教别人，写字教学是一个专业行当，不是会写几下书法就行。

学书法与练写字是有特定训练套路的，并且分别有实用、艺术两条道可走，一旦搞错了，事与愿违。如图:

如果没有这方面的专业知识，当训练过程中遇到一些技术难点问题的时候会不知所措。

那么，报什么样的书法班比较好?或者说练什么字帖比较好? 这是众多家长需要认真考虑的问题。你只需记住一点: 凡是笔画中带有刻意用力顿笔、回锋之类笔法动作的，千万不要让孩子学! 如若不信，悔之晚矣。

孩子要学就学实用书写性好的，也就是，笔法动作简单，没有刻意顿笔，可以快写的那种字体。如图:

按理说，把孩子送到书法班，在老师指导下练习能少走弯路，但是，事实并非如此。

据我了解，有许多孩子在××书法班学写硬笔字一两年，单看在书法班那里上课时写的字挺好的，参加少儿书法大赛都能获奖，可是，平时写作业的时候，字体却依然很丑，跟在书法班学写的字迹状况完全不一样了。

这是什么原因呢？概括的说: 教学两误，学用脱节。

家长们有所不知，小孩子应该学实用型的硬笔字，主要用于日常抄写作业。然而，老师教的字体却属于艺术典型的，也就是说，用硬笔完全模仿毛笔书法特征的写法，好看不中用，根本不是小学生正常需要的那种快写法字体……为什么会这样? 这个秘密只有老师自己心里最清楚。如图:

所以，如果送孩子去这样的书法班，学写艺术类型的硬笔字，那就不如直接学习毛笔书法，或者买本字帖让孩子在家里练了。

这个问题，是当前适龄儿童家长普遍纠结的问题。可以理解，为人父母，谁没有望子成龙的心呢？不能让孩子输在起跑线，是当今重知识时代一代父母的共同心愿。

但如今孩子的书法学习与古代孩子有区别。在古代，儿童教育以识字、写字，背诵经典古文如“三字经”、“千字文”、“诗词歌赋”、“四书五经”等为主业。而现代教育，注重科学技术的启蒙，注重孩子智力开发，注重孩子的德智体美劳全面发展。功课这么繁多，孩子这能以学业为主，不可能像古代孩子一样把练字视同为主业练字，只能是***课。

在这样的时代背景之下，孩子的书法教育不是培养***成为书法家，而主要是配合学校教育，提高对汉字的认识和理解，同时，为从小养成孩子良好的书写习惯，适当练一些硬笔书法，这也是为有兴趣学书法的孩子打基础。因此，作为学校，不一定非要在小学一年级就安排毛笔书法课，而是适当安排一点练硬笔书法课更为合理。现在，一些幼儿园，就有简单的识字和写字作业。而毛笔书法，其实让孩子再晚一些接触也许更妥。

至于家长也完全可以在家教育、或配合学校进行同步教育，因为，孩子的硬笔书法并不是按照书法的要求练字，家长完全可以辅导。

这需要适合孩子练字、又具有一定笔法和字体规律的专门练习工具，建议有关部门重视。

如果有些孩子天生就爱书法，或者有些家长自己很懂书法，一心想培养孩子成为书法人才，也不一定让孩子越早学书法就好，相反，书法学习需要有严格的笔法，有一定的笔力和对笔性的领悟，还是让孩子学校的课程能够应付自如，一般在小学三年级左右，适当安排书法课为宜。（图片来自网络）

[_a***_]以为孩子刚刚开始拿笔写字的话家长自己在家里教就可以了，比如写***数字和一些简单的汉字，主要是提升孩子对笔的掌控能力，这期间要重点注意孩子的坐姿和握笔姿势。给过一段时间的练习后开始写复杂稍微一点儿的汉字的时候，就要根据家长的书写水平了，毕竟术业有专攻，一些书写规律和经验都是在实践中总结出来的（有的书法教材上也不一定有），在专业人员的眼中就是窗户纸，但是非专业人员想参透可能比较难，这就需要找专业的老师教了，否则可能会养成不好的书写习惯，这种习惯时间越长越难改变。就好比一个孩子是左撇子，***如刚开如用筷子家长就纠正，坚持一段时间很容易就改过来了，要是到了二十几岁你再让他改就会很困难了。不可否认的是现在书法培训班的老师水平良莠不齐，所以不要光听呼悠，应该找个“明师”而不要追求所谓“名师”，可以咨询别的家长，“看疗效别看广告”。总之个人总结的练好书法的三个条件是:一，天赋（主要决定以后会达到的高度）；二，正确的方法；三，在方***确的前提下勤学苦练。

孩子学习的时候总是怕动脑应该怎么办？

儿童学习时不好动脑筋，改变这个最好的办法有两个：

1、是平常多做游戏活动，游戏是儿童学习社会、学习生活的重要一环，也是发展智力、增进健康的不可缺少的一种活动。儿童对游戏的要求是随着生理、心理的发展而产生的。高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的手段。”在游戏中，儿童总是积极开动脑筋，运用已经掌握的知识和技能，发挥丰富的想象力，去思考和解决游戏中出现的问题和困难，以争取游戏的胜利。可见，游戏是儿童认识生活、认识人际关系以及学习对待事物态度的一种独特的方式，也是一种教育手段。游戏中，幼儿通过肢体等活动，增进血液循环，促进全身内脏器官的新陈代谢，有益于增强儿童体质，减少疾病。这里强调一点所说的游戏就是做游戏活动而不是电子游戏和网络游戏，可千万不要让孩子沉迷到那里。

2、讲故事，讲故事是很好的亲子互动，孩子听故事能训练他的逻辑思维，培养语言表达能力，睡前故事能增加孩子的词汇量，有助于提高孩子的理解力，提高孩子的语言能力。让孩子在听故事的同时，随着故事的发生、发展、结尾而进行同步的思考。另外，家长也可以针对故事中的某些情节对孩子进行提问，让孩子进行积极的思考，锻炼思维能力。家长也可以有意识地让孩子学习故事中的某些语言，用语言来丰富幼儿的思维。故事可以用来激发和扩展孩子的思维，增长孩子的知识。不同的故事中包含不同的知识和概念，比如数学的概念、方位的概念、空间感知、猜测与理解、分析和判断的能力等。

总之想改变孩子动脑筋的习惯需要耐心，不是一触而就的，慢慢来逐渐养成习惯就好了。

孩子学习时怕动脑思考，主要是由于以下原因：1.未理解学习中遇到的问题。2．对学习缺乏兴趣。3．学习内容超出孩子的正常接受能力范围。4．如果是大一些的孩子，很可能是缺乏对自己学习目的的正确认识。所以，征对以上原因可分别寻求解决方法。对于未理解问题的孩子，需要增强理解力，可以通过将文字转换为图片或者其他更利于孩子理解的方式来帮助孩子。如果是缺乏学习兴趣的情况，则需要寻找孩子的兴趣点，把学习内容与孩子的兴趣点相结合。如果是学习内容超出孩子的接受能力范围，可以通过降低难度，分步解决的方式来帮助孩子。***如是最后一种情况，则需要引导孩子认识到学习的目的和意义，最好能通过鲜活的身边实例来说明。

孩子学习的时候怕动脑，很大一个原因是对学习不感兴趣。

怎样变得让孩子对学习感兴趣才是最重要的。可以从以下几个方面去着手：

一、家长教育孩子要有耐心。有些家长总是觉得自己很忙，没有时间管孩子，以为挣了钱，可以给孩子最好的教育，这恰恰错了。你要知道孩子的第一任教师是家长。你应该对孩子行为习惯负全责，好的行为习惯同样影响孩子的学习习惯。

二、鼓励最重要。要鼓励孩子去学习，对他的哪怕是一点点的进步都要放大的去表现他，肯定他，让孩子有成就感，自豪感。其实不仅小孩子习惯别人的称赞，就连我们大人也喜欢别人说自己好。说实话，批评对孩子的教育弊远远大于利。有这样一个语言故事：源于法国作家拉封丹写过的一则寓言：有一天．北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风自恃力大，先刮起了寒冷刺骨的北风．结果．为了抵御北风的侵袭．行人便把大衣襄得紧紧的。与北风不同的是，南风不慌不忙地徐徐到来．顿时风和日丽，行人感到春暖惬意．始而解开衣扣，继而脱掉大衣。于是．南风获得了这场比赛的胜利。这则故事形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。

三、引导很重要。先从孩子能够接受的地方着手，从简单到复杂，一步一步来，不要想着一口吃个胖子。永远不要说自己的孩子笨，比起曾经的我们，现在的孩子要聪明的多，（也许我们那时营养不良吧😁）。刚开始是我们要引导孩子上路，往往比较吃力，到上了路就容易了。所以要用各种方式去给孩子做提示、引导、讲解，如果孩子还不会，你也不要去说孩子的不是，想想自己的引导方式是不是还不够好，转变一下，再换换方式。不要认为你自己觉得已经很好了，如果孩子懂了才算好。在学校里，你要知道，老师不是在教你的孩子多少知识，更重要的是再教他们学习的方法。

总之，教育是一个慢长的过程，一开始走好了，后面就会容易很多！

那是他没尝到在学习上动脑筋的甜头，这需要家长多下点儿功夫，选择一些有意思的题目或者问题，从孩子能解决的入手，慢慢加大难度，让孩子体验到成功的乐趣，也许效果会好一些。

怕动脑也是孩子专注力不好的一个表现，一些有难度挑战性的习题需要孩子长时间的集中精力去思考试算，而专注力不好的孩子做不到，所以也经常没有勇气去尝试，从传统教学经验来看，不爱思考的孩子大多基本功不扎实，基础不好

低年级孩子为什么要进行看图写话？对他们以后的学习有什么帮助？

问答《低年级孩子为什么要看图写话…》

我谈谈这个话题。

孩子获得知识，首先是感性的。这是事物规律决定的。由感性到理性，由浅入深循绪渐进规律认识事物法则决定的。比如，我教孩子20以内加减法。就用小木棍摆，一个一个的加，一个一个往下拿。如果用***数字干加，减，孩子记不住。这是孩子年令段决定的。感性知识获得成功了，为下一步理性知识，加减乘除法和以后四则题，法则，定律打下基础。

人的知识获得也一样，都是从实践中获得的。跟低年级孩子，讲几何，讲代数，是违反事物发展，变化规律的，如同小孩子还不会走步呢，叫他跑，是一个道理。

这就是我的回答。

看图写话，是低年级学生学习语文的一种重要方法。看图写话对孩子以后的学习和成长至少有4个方面的作用。

一、巩固学过的词语。

一个个的词语，只是单个的、死的知识，只有把词语组成句子，在运用中它才是活的知识。所以看图写话能帮助孩子巩固词语、积累词语。

孩子积累的词语越多，它的书面表达就越准确、越细腻、越有表现力。这对于孩子以后学习各门学科都是基本功。

二、能培养孩子观察力。

一幅简单的图画，也是生活的反映。孩子要用语言把这画面描述出来，他就要熟悉类似于画面上的真实生活。那画面上的人，他们这样的表情会说什么话，会做什么事。那画面上的物是什么，有什么特点，有什么用途。如果孩子对于生活没有观察的话，他就写不出来。为了下一次写得出来或者写得更好，那孩子就得去观察。

多练习一些看图写话，孩子的观察能力就逐渐培养起来了。而观察能力对于高年级的写作，上中学后的理科的学习，都是不可缺少的能力。

3.能培养孩子的思维能力。

在看图写话的过程中，先写哪一个人，后写哪一个人，先写哪一句话，后写哪一句话，是有一定的顺序一定的规律的。在这样一个训练过程当中，孩子的逻辑思维能力就发展起来了。

逻辑思维能力的发展，特别对理科学习帮助很大。逻辑思维能力强的孩子悟性好。你看那些理科成绩好的孩子，一般都显得要聪明一些，就是因为逻辑思维能力强。

4.有利于孩子正确世界观的形成。

简单的画，哪怕孩子只用两三句话把它描述出来，它都有一定的主题的，就是文章的中心思想。而我们对中心思想的要求，一定是弘扬正能量的。

从小就帮助孩子树立正确的世界观，让他们从小学有榜样，成长有方向。他们就会经得住诱惑，抵抗得住压力，不会走上邪路。

所以，看图写话，看似小事，其实，小事不小。

到此，以上就是小编对于指导孩子学习照片的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导孩子学习照片的3点解答对大家有用。

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