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线上教学经验交流标题新颖,线上教学经验交流标题新颖题目
cysgjj时间2024-05-05 23:11:33分类经验交流浏览32
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上教学经验交流标题新颖的问题，于是小编就整理了3个相关介绍线上教学经验交流标题新颖的解答，让我们一起看看吧。
文章和视频起什么标题吸引眼球？
就我的经验看来 标题起名一定得准确得体 依据***内容 结合当前这种***的网上传播的热词融入 像前段时间的“流浪丢球”“阿丽塔”，这里面就有“地球”“移动”“流浪”“刘慈恩”“三体” 阿丽塔里面靠近的就有“卡梅隆”“3D”“渲染动画”这些比较贴合***周边内容的词 文章思路也大体一样 像星座 *** 情感类的内容 建议多起比较引人阅读感的字句 就是好奇感代入 像“你一定不知道…………”“这样做，才是…………”“你知道为什么……”这一类型的起名 比较有吸引力
受众是否点击***或者文章，标题往往起到决定性因素，就如同一***的文章与***，标题出彩者往往点击阅读量更高。
如常用的手法：混淆概念、断章取义、恶搞、蹭热点、奇葩搞笑、语出惊人等等手法，都可以根据内容提炼标题。
个人认为，标题是吸睛手段之一，但再好的标题也需要有扎实的内容作支撑。
教师直播上课用白板方便还是用手写板更方便？
说下我直播教学用的工具吧
腾讯会议提供实时共享屏幕，交流演示更生动；
101教育PPT是一款服务教师用户的备授课软件，里面有丰富的教学资源以及贴合教材版本的课件素材，可实现一键备课。软件提供了教学工具、授课互动工具、3D***等，***教师授课。在课堂上，老师可以通过手机客户端直接操控大屏幕上的PPT课件，同时调用软件内置的课堂互动工具、学科工具等。关键还是免费的。
手写板用于注释、书写解题过程，让学生即时关注重难点，有吸收和消化知识的时间。
你好，很高兴能够回答你的问题，我是一名一线语文老师，目前也在进行直播授课，简单谈谈我上课的方法，希望能够解决你的困惑。
我认为，教室上网课用白板还是用手写板取决于每个老师的习惯和所教授的科目。
先说我，我是一名语文教师，网课主要的工作是带领同学们复习中招文言文，我选择的方式就是电子白板。我们直播所用的是普通的笔记本电脑，用的软件是钉钉。每当我上课前，都会准备好本节课所用的PPT，然后钉钉直播界面有一个捕捉窗口的按钮，点击将直播界面调到你选定的窗口就可以了，这样学生看着课间非常方便，那么重点怎么批注呢？
我在用一款画笔工具，非常简洁便利。名字叫pointfix。直接度娘搜索下载安装就可以了。这样就实现了最简易的电子白板，由于语文授课写的字不多所以我选择这样的方式。
另外，直播还可以借助专业的白板工具，软件叫希沃白板，可以用该软件直接直播，然后让同学们扫二维码进入即可，希沃白板的功能比较多，感兴趣的老师们可以尝试着去研究一下！
那么接下来也要说说我们的数学老师，他所用的就是手写板。用他的话来说就是带着大家做题，用手写是最方便的，因为电脑画笔工具只能用鼠标来写。对于他来讲，手写板最直接好用！
由此可见，教师直播课究竟用白板还是手写板，这取决于每个老师的授课习惯，最适合自己的，才是最棒的！
希望我的回答能够对您有所帮助。
图片来源于网络
早上好！我是菁华教育的张老师，很高兴回答你的问题。
近一个月我一直上网络直播课，手写板和白板都直播课需要的啊，白板承载讲课内容，给学生们呈现知识点，而写字板则承担了标注内容和解题过程等平常黑板承担的工作，两者缺一不可！
希望我的回答对你有帮助，谢谢！[玫瑰]
直播上课，我觉得还是使用ipad加applepencil最方便，当然如果没有这个[_a***_]，还可以在淘宝买一个数位板，书写效果也是不错的！
还有一个好的方法就是使用可以自动变焦的摄像头，在白低上用比较粗一些的笔直接写字直播，效果也是不错的
希望我的答案对您有用
您提的问题表述不够明确，我分情况说明一下吧。
一、使用电脑作为直播工具:
1.白板是指直播软件里的功能模块，例如钉钉、希沃、QQ群等直播中，可以应用白板功能，此时鼠标可以勾画标注，但毕竟不方便，字迹不好控制。
2.手写板是指数位板，就是一种输入设备，接收板和笔状发射器构成，可以代替鼠标所有功能。
二者需要配合使用，白板撤销擦除便利，手写板书写流畅自然，字迹美观，二者相辅相成。
二、使用手机作为直播工具:
1.白板是指现实生活中的使用油性笔的白板，人工书写擦除的相当于黑板功能的白板。
2.手写板是指电子书写班，多用于商店饭店的广告或公告。
使用手机作为直播工具，钉钉也好，QQ群也好，重点在于使用手机摄像头功能，考虑清晰度的话，建议使用白板，电子手写板反光厉害，不易拍摄清楚，影响学生观看。
以上是我的一点儿建议，希望对您有所帮助。
低年级孩子有必要报线上数学思维课吗？
不管是选择线上课程，还是线下辅导班，或者自己跟着教材学，绩优生数学进行拓展越早越好。
低年级数学相对简单，其实小学数学校内课程对于大部分孩子都比较轻松，那么选择合适的素材进行课外拓展，其实就和语文名著阅读，英语练口语一样，愿意学，学得进，会运用是标准。
如果是基础比较好的学生，重复在舒适区做题，反而是比较低效的。
课外数学同样是系统课程，王老师不建议绕着一个知识点套路学习，要选择系统课程。
从方法上，教给孩子思考工具，形成自己从基础到进阶题型的突破才是关键。
一升二阶段学习鸡兔同笼，显然不是系统的课程体系，慎重选择！
一年级数学在课内基础上，有完善的课外培优体系，可以参考下表考纲进行拓展指导。
坐标广州，我们这边孩子幼儿园大班开始上学而思的好多，我家两个是幼升小数学，二升三大语文，英语暂时其它机构还没结束没报。我自己陪读三年学而思数学是循序渐进的，孩子们喜欢，就鸡兔同笼问题一升二是简单画图学习，三暑还是有进阶就会难些。老师说以后还会学习更难的。所以至于要不要上课还是根据自己孩子情况而定
低年级的孩子我觉得没有必要上数学思维课，尤其是报线上现象的数学思维课。
线上的课程效果不好。
一星期间孩子在家学了一段的网上课程，但我觉得孩子学的效果不好，他跟学校里面老师讲的，孩子学的氛围环境都达不到学校的那种情况，这也就是说为什么现在的网上课程好多年了，还没有得到普及推广的原因，哪怕这些老师是名校的顶尖的老师讲的非常好，但在互动上关注到每个孩子的表现上对孩子的学习情况的了解上，跟线下老师是没法比的。
数学思维学习，也是需要了解孩子当时的学习状态。
数学思维这种学习，其实就是给孩子讲明白一些个数学的知识点，让孩子自己能够理解到，嗯，如果线上跟线下比的话，那么线下讲的话，至少。讲的老师能够看到孩子的表现，线上的话可能未必有这样的优势。
我们都知道，好多小孩他比较贪玩，他希望尽快的学完好去玩儿去或者看手机看电视玩游戏，所以时常其实听明白了，听了但未必懂多少。这时候如果是线下老师的话，就会能通过孩子的表情看出了孩子有多少没有听得懂。
数学思维不需要急于求成。
我也是家长，我也知道作为家长的焦虑和家长的心急，恨不得自己的孩子就是一个神头，看到什么都会学什么，看一眼都能学好，但这样的孩子永远都是别人家的孩子。
让孩子自己学会思考
我给我们家孩子买了数学的举一反三，数学的思维拓展，还有数学应用题等这些知识，但我大部分都是让他自己看。我只是有时间的时候去检查一下子，发现他的思维方式和思考方式不对的时候我去指导，也就是说他根本思考的方向是错的，但他已经思考了这个，我觉得就是锻炼数学思维最好的，让孩子自己学会思考。
学习培养孩子的兴趣。
对于孩子思考的方向，如果是错误的话，我并不急于指出来，我只是通过一定的实例让孩子明白应该怎么样思考，因为我不想打消孩子的积极性，学习是有兴趣的学习是有积极性的，当孩子自己有兴趣愿意学的时候，学习就简单多了。
1.题主问题中，他（她）的孩子一年级，秋季开学上二年级。一年级孩子，形象思维远远强于逻辑思维，也就是抽象思维。因为，从课本上便能体现出来。一年级数学也好，语文也罢，甚至其它学科，往往都以图文并茂的形式出现。这样，学习起来，能给孩子以形象感直观感，便于理解与记忆，非常符合孩子的认知水平与思维特点。当然，这种形式并非铁板一块，而是随着孩子学习的进度延展，文与图会作出适当的调整，以逐步渐进地适应孩子思维发展与变换的规律。
2.题主的孩子，平时在校学习时，感觉知识非常简单，这就说明她很聪明，智商很高。同时，暑假中做了一本奥数题。奥数，用以培养孩子举一反三的发散思维与创新思维，灵活性强。孩子在做奥数题时感觉还可以，这就更能说明了孩子的高智商。特别是孩子听了豌豆思维的一节课，很热情，兴趣很高，这就为对其进一步的数学思维训练，提供了一个先天性的条件。
3.题主针对其孩子的情况，提出有必要报线上的数学思维课吗。笔者以为，既然孩子有比较强烈的求知欲望，不妨给孩子报一下也未尝不可。因为，数学思维训练，是一个比较漫长的过程。在孩子的起跑线上，挖掘孩子的思维潜力，有意识地科学地思维养成教育，对可塑性超常的孩子说来，并不会加重孩子的负担，反而对孩子的思维发展是有益的。注意，培训机构必须正规，培训过程必须科学。
总之，一般情况下，一年级孩子，只要在校完成了老师布置的作业，基本上也没有必要再给孩子增加学习负担。当然，特殊情况例外，估计题主的孩子便是这样。
到此，以上就是小编对于线上教学经验交流标题新颖的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上教学经验交流标题新颖的3点解答对大家有用。
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