学习性区域指导,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习性区域指导的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学习性区域指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 区域教育概念？
2. 什么是区域教育？
3. 大班区角游戏特点与要领
4. 为什么区域活动管理可以促进每个幼儿的个性化发展？

区域教育概念？

区域教育活动意思是指教师根据教育的目标和幼儿发展，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。

区域教育是指一定的空间范围内整个社会用于教育领域中培养不同熟练程度的后备劳动者和专门人才的人力、物力和财力的总和。

根据国家教育政策,以国家教育标准为基础,在一定的教育思想和教育观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其对人才的特殊要求,充分利用地方教育资源而开发,设计,实施的教育。

什么是区域教育？

区域教育是一种教育组织形式，它强调在特定的地理区域内，各级各类教育机构之间的合作与***共享，以提高教育质量和促进教育公平。区域教育通常包括以下几个特点：

1. 区域性：区域教育关注特定地理区域内的教育问题，如城市、乡镇或农村地区。

2. 多层次：区域教育涉及学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育等多个层次，关注各层次之间的衔接与合作。

3. ***共享：区域教育强调区域内的教育***整合，包括师资、课程、设施设备等，以实现***利用的最大化。

4. 合作发展：区域教育鼓励各类教育机构之间的合作与交流，包括学校之间、学校与***、学校与社会组织之间的合作，共同推进区域教育的发展。

5. 教育质量：区域教育关注教育质量，通过优化教育***配置、提高教师素质、完善课程体系等手段，提高区域内的教育质量。

6. 教育公平：区域教育致力于缩小区域间和区域内的教育差距，通过教育***的均衡配置、教育机会的平等提供等措施，促进教育公平。

区域教育作为一种教育组织形式，旨在实现教育***的优化配置和教育质量的提升，为区域内的每一位学生提供公平而有质量的教育。

大班区角游戏特点与要领

1、游戏场景和主题内容更多表现幼儿对真实世界的兴趣，展现表达自己的理解。

2、提供幼儿在思维上有一定挑战性的操作材料和玩具。

3、通过环境设置，促幼儿对游戏感兴趣和能有较长时间注意力，促幼儿能不断思考。

4、环境要留下游戏中幼儿思考的痕迹，能促进同伴之间的学习，或激发同伴的兴趣给同伴游戏带来灵感。

5、室内环境展现幼儿生活的方方面面，幼儿生活中遇到的人和事，进行社会经验分享，为幼儿提供情感表达平台

为什么区域活动管理可以促进每个幼儿的个性化发展？

摘要：《幼儿园工作规程》明确指出：遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。区域活动立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。因此，教师应充分利用区域活动来满足幼儿个性化发展的需要。

关键词：区域活动；幼儿；个性化发展

一、满足每个幼儿兴趣爱好的需要

需要是人的行为产生的动力源泉，是情绪情感产生的基础。当人的需要得到满足时，才会产生积极的情绪体验。在实践中，我们感觉到幼儿对区域活动的兴趣主要体现在活动内容和材料上。因此，活动区的设置、内容的选择、材料的提供都要了解每个幼儿的需要再确立，使他们都能够主动地参加活动。如我们大一班设置的“棋迷室”中主要提供的是弹珠、跳棋和各种游戏棋，幼儿很[_a***_]。可有一次，一个叫“冉冉”的幼儿突然问我：“老师，怎么没有象棋？”看来冉冉不喜欢游戏棋，尽管我心里怀疑，担心他不会下。第二天，我还是在“棋迷室”提供了一盒中国象棋，想下象棋的冉冉看到了，高兴极了。他取出象棋，很熟练地摆好棋盘，原来冉冉在家里经常和爸爸玩象棋，因为其他幼儿都不会，我变成了冉冉幼儿的棋友。渐渐地在我的指导下，很多幼儿对象棋产生了兴趣，现在已有四五个幼儿都会下象棋了。

二、满足每个幼儿不同发展水平的需要

（一）注意材料的层次性

教师应根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，促进每个幼儿在原有水平上有不同程度的提高。如在小班“剪吧”的区域活动中，为了让幼儿学习用剪刀，我们为幼儿分别提供了画有直线和曲线等形状的纸，提供给每个幼儿练习。有的幼儿选择了直线纸，有的则直接选择了剪曲线纸，还有的幼儿同时选择了直线纸和曲线纸。活动中，我们还发现了几个能力较差的幼儿连最简单的直线都剪不好。这时，我们首先鼓励他们选择了最简单的直线剪法，通过反复练习后，引导她们再尝试着选择操作难度大一些的曲线纸。有一次，一个非常喜欢来“剪吧”的幼儿，突然对旁边的幼儿说：“我不喜欢玩这些了。”这个幼儿为什么会出现这样的变化呢？原来，“剪吧”里的每项活动这个幼儿都学会了，而且材料对他来说已经不新颖了。于是，我们就在“剪吧”里增加了难度更大的活动材料，收集了一些有小动物图案的旧书放到了“剪吧”里，第二天，这个幼儿又高兴地剪起了各种小动物……

到此，以上就是小编对于学习性区域指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习性区域指导的4点解答对大家有用。

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