学科中心运行的经验交流,学科中心运行的经验交流有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学科中心运行的经验交流的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学科中心运行的经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 你们学校都是怎样进行教研活动的，效果怎样？
2. 物理怎么这么难？大家好我是一名高一的学生，在家里学习网课发现我物理题目下不去笔，大家有什么好的办法？

你们学校都是怎样进行教研活动的，效果怎样？

每个学校都会有教研活动，但是过程估计都是走马观花，效果不太好，而且老师上课讲课都是随便应付。当然也有好的，不过很少。很少有老师会每个月都花时间去搞好这个教研，我觉得还不如先观磨大咖们的上课模式和讲课风格，多学习，然后在进行某个知识点的讲课会好很多。而且教研活动可以讨论一下这些问题:遇到不好教的学生或者其他的突发情况时候怎么处理？不一定要老师上课讲东西。一大群老师坐在那里听课，没学生，每次这样搞有啥用，真的感觉浪费时间，浪费精力。只要能把学生教好，教会就可以，别天天整这些套路式的工作，重复来重复去，烦

感谢邀请。我是中国教师研修***聘项目学科专家孙老师。我来回答这个问题。我很高兴与你们分享我校的教研活动的开展情况。

一、学校教研活动分大组和年级备课组两部分构成。大组教研活动是全校三个年级共有30多位老师全员参加的固定活动（每月必有一次）。这个活动都是在学校大会议室举行，由教研组长（他也是市教研室中心组的成员）统一组织和主持。大家共同学习新的课改理念、传达市教研室的会议精神（如学科竞赛、优质课、公开课、一课一名师等）。一般***取开会的形式，大家听完后，各个备课组回去后具体落实新要求。大家合作写论文、寻找研究课题等。会议时间固定在一个小时。对于大组教研的感觉是跟进形势，有紧迫感，团队合作更加紧密，资源共享等。

二、小组教研每周一下午文科教研，雷打不动。内容包括：指定专人主讲，大家讨论，分享不同意见，***就本单元、本练习、本课型的讲解思路提出思路。这种小组教研形式灵活、事先必须做好准备，否则，很尴尬。小组教研提供了新教师成长发展的平台。新入职的青年大学生有自己的师傅，一对一探讨教学方法、互相听课。在学校“五个一”汇报课中有出色表现，成长最快。我们每周作业布置、课堂新动向，学校新要求等也会强化到位。

三、市区的教研。每学期都会召开新学期的各学科教研会。对高考作题型具体分析、本年度总结，找出差距和优势。提出下一年的高考复习备考策略，同时分享一些学校的成功做法。学区的几个学校也会每学期择时安排教学研讨会，讨论各个学校的好的做法还有优质课开展情况。尤其关注青年教师抽签赛课活动很有特色。值得推广和借鉴。

无论哪一种教研形式，还是中国教研网推出的“每周美课”的新模式。都能从[_a***_]到新东西，有新的启发和感悟。一个学校的教研如果流于形式哪这个学校的教学效果肯定好不到哪去。希望老师们认真对待。

你好！我们学校的教研活动分为：年级组听课、学科组听课和领导推门听课等，不管是哪种听课，都要做充分的准备，有老师的有学生的，但推门听课就不一样了，因为你也不知道领导啥时候来，所以提高警惕，不得有丝毫的敷衍，长期下来，虽然有点累，一旦养成习惯，教学技能会提高很多，学生的学习习惯也会加强，成绩也会上去。

教研活动是学校常规性工作，我们学校每月都会安排 。学校教研活动是提高教师教学水平的重要途径，一次好的教研活动，对教师能够带来极大的启发。所谓好的教研活动，就是目标明确的、不走过场的教研活动。

开展教研活动要有针对性。

教研活动一般都是针对性很强的活动。通常有以下几个目的，一是帮助年轻教师提高课堂教学的规范性；二是推广优秀教师课堂教学的好做法；三是针对某一教学环节或某一课，寻找最优化教学设计；四是通过教研活动，推进课堂教学改革。

怎样开展教研活动。

首先要确定教研活动主题，制定活动计划。

其次要做好课堂观察记录。听课者应该有所分工，侧重不同观察角度，观察面要广。

第三要做好录像，研讨时可以通过回看录像来说明。

第四要合理安排教研流程。研讨过程应该包括讲课教师的陈述，听课者的意见，组织者的总结等。要避免泛泛而谈，应该多用数据说话。

我们学校教研活动，经常***取同课异构的方式进行，在差异比较中，获得启发。

几个常见的研讨主题。

与你相似，此类问题确实毫无办法。

但是在另外一个学校，我见到他们做得很好。他们在校长的带领下，通过做课题，***文的方式，将教研活动的内容进行实际化，既获得了体验，也提升了自己的水平，同时获得了证书、发表文章等，一举多得，很有效果。

物理怎么这么难？大家好我是一名高一的学生，在家里学习网课发现我物理题目下不去笔，大家有什么好的办法？

我是一名高中物理教师，针对你的问题我有以下建议:

1、物理的学习需要掌握基本的模型，然后从基本模型，而且要从中提炼出方法:

比如:

①高一刚开始学习了参考系、坐标系。就要把一些运动通过坐标系表示出来，最重要的是对一些矢量像位移、速度的图像的理解，更进一步，要通过图像读懂物体的运动，并且利用图像信息进行分析、计算。

然后，要把这些图像当作工具应用到解题过程中，慢慢的就可以利用V-T图像分析复杂的运动学问题，有时候比纯计算推导来的快。

②学完几个运动学公式后，做题的时候多数人很难恰当运用公式求解。如何提高呢？

我们首先要提炼出已知条件，关注:位移（X）、速度（v）、加速度（a）、时间（t）四个物理量，然后和公式对应起来，慢慢练习，你就能准确选择出合适的公式。另外，掌握一些重要的推论可以在做题时起到奇效。比如:匀变速直线运动的平均速度等于中间时刻的瞬时速度。

③学完矢量的平行四边形法则，要把力的合成与分解，速度的合成与分解对***析，在不同的作用效果下我们对力的分解也不同，而速度分解主要按照平抛运动的方式或者绳端速度的分解方式分解。它们是有一定相似性的，若能理解其本质，后面学习磁场强度，电场强度时就会很容易，达到举一反三的效果。

2、第二个:要分析清楚重点物理过程当中的隐含条件、临界状态，比如:

①在解决追及问题时，啥叫刚好不相撞呢？可以脑补一下这个情景，就是在两个物体即将碰住时两者恰好共速。还有一个很相似的问题，啥叫距离最大？恰恰也是两者共速的时候。在没这隐含条件的支撑，有些题就解不出来了。所以平时要有意识的去理解并敏感于一些隐含条件。这往往也是出题点。

到此，以上就是小编对于学科中心运行的经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于学科中心运行的经验交流的2点解答对大家有用。

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