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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育学习资料库的问题，于是小编就整理了2个相关介绍义务教育学习资料库的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情期间，上网课的得失，你怎么看？
2. 当下时代，需要公知开启民智吗？影响青年人的主观判断力吗？

疫情期间，上网课的得失，你怎么看？

疫情发生期间，新媒介发生很大作用，特别是新科技被广泛应用。上网课早就有了，它是线上教育的一种灵活的教育手段，不是什么新生事务。但是上网课被教育部门强力推进，引发了许多热议，特别对部分教师和家长来说，变成了几家欢乐几家愁。

首先，科技运用被职能部门强行推进确实能够起到不一样的效果。上网课作为一种教育载体，已经运行多年，但是没有起到它应有的作用。这次在疫情期间，为了确保学生有课上，教学与教育活动不停滞，经由教育部门与电信等技术部门联合协作，进行全面深入地强势推广，得到了意想不到的效果。学校组织教师开展网上授课，从硬件方面进行保障；教师着力开展课件制作，从一知半解到成为网红；家长及时督促学生认真听取网上教学，学生尝试着手机学习新课堂。电信技术部门加大技术力量的支撑，如出现某些山区的学生因没有网络，电信部门连夜开工建设基站的暖人新闻。虽然大家为之付出许多努力，也取得了不错的成效。教师的教学没有因为疫情而停止，学生的学习也没有因为疫情而止步，家长也因此加入与老师、学生三方共同教育活动中来，深深体会教师劳动成果来自不易。

其次，因上网课教育的作用而改变部分家长对电子产品认识。相当多的家长认为手机等电子产品对学生的副作用大于积极作用，特别是部分学校因此禁止学生将电子产品带进校园。其实，电子产品之所以产生，就是它有着许多可以利用的积极作用，既它具有教会学生一些认识功能，同时也具有开发学生智能功能。但是它被一些学校与家长当作‘手机猛于虎’，其实不管学生玩什么，玩游戏也好，还是玩舞蹈，还是玩其他的事，只要出现痴迷的程度，都是有一定危害作用。俗话说；“玩物丧志”。这个问题之所以比较突出，学生利用电子产品玩游戏的问题比较普遍。其实，真正变成了玩家，也是人才。所以，玩什么不重要，重要的是如何引导。要么玩出水平，如舞蹈可以过级，游戏可以通多少关，或进入骨灰的；要么将时间用在通识教育上，考取一定学业水平。

通过这次上网课，希望改变家长与教师的认识，手机不仅反是用来通讯的，玩游戏，还可以学习，是百科全书，是学习的一种很好工具。

疫情期间，上网课的得失。我认为是一种变象的补课，一、因为网课要耗费流量，甚至，要配置电脑或手机，给学子家庭增加了不必要的负担。而不是书本上能体验到的空间。二、表面上是担心学子荒废学业，***如，一个学子，在家一个学期停学，如果，真正勤奋好学的人，难道他就会主动荒废学习不去求进吗？我想是不可能的？他会温习以前所学。来重审自己的学习缺点，不是正好有空间吗？又何必多此一举呢？其中另有隐情吧。三、通过网上教学，孩子们真的学有所成吗？我看不见得，孩孑们大部分以此为借口。在网上玩游戏去了，家长也没有办法管教，这也是一种弊病。还有更多的问题，不一一例举，希望反思。

疫情期间，我始终公益上网课……
我教过琴童始终保持联系着，坚持每天练琴，每天发视频给我看（听），我也用手机录制***学员***，便于孩子模仿。感觉效果不错…在家长学员的配合下，基本没有耽误孩子学琴……
即使以前没有疫情的时候，我也这么做，每周的课程安排线下面授技艺后，让孩子家长坚持每天发***给我，我语音或***指导，即使老师也是校外辅导员……
现代通讯网络设施齐全，交流平台很方便，不是我小时候，每个月跋山涉水的，到老师家学一次琴，基本靠自律，自学，学习钢琴的确很难。
所以说，我经常跟老师们说的一句话：“疫情无情人有情，化不利因素为有力”。如此才能真正实现梦想……

谢谢邀请。

这次疫情期间，各级要求上网课，全国大面积集中上网课应该是第一次，也是不得己而为之，对各方面都会有影响。

对教育部门来说，既要组织人员编制课件，又要逐级逐校推动网课的普及，解决存在的现实问题。任务很大。

对教师来说，工作量大增，有组织所有学生听课任务，有适应网课的任务（包括创新教学模式等项任务），有增加批改学生作业任务，许多教师一天从早忙到晚。

对家长来说，也不轻松，没有网络的要联网，没有智能手机或电脑的要配齐，孩子小的，还得守在旁边管理孩子，作业不会写的要帮助，想出远门的也不放心…

对学生来说，听话的、自觉的、聪明的，影响较小，和平常在校学习几乎一样；对不自觉、基础差的学生来说，影响学习效果。

总体上讲，上网课对各方面都有影响，经过各方面努力，效果不错，大家都能理解，都经受住了考验。

个人[_a***_]，不妥之处，指正纠正。

大数据时代，网络教学已成不可逆转之势。疫情的发生，加速了这一进程。

疫情期间，从高等院校，到大中小学，纷纷根据需要，开设网上教学。很多老师，由原来站在三尺讲台的授课者，变成“网红”，传统的教育教学形态，悄然发生了变化。

网上授课，优劣并存，需要积极探索，主动应对。

网图

网上教学的优势明显

网络教学，打破了传统的时间空间局限。使得知识的获取更加便捷；教育的成本不断降低；学习的自主性不断提高。

在疫情防控期间，从广泛开展的网课教学实践中，我们不难发现：

当下时代，需要公知开启民智吗？影响青年人的主观判断力吗？

首先“民智”是不仅需要“开启”，持续提升更重要。

先说“开启”，即非常需要在民众中普及世界文明史、科技史，了解世界何以为今天的世界，了解时下的中国在世界文明中的位置。

国际形势风云变幻，科学技术日新月异，终身学习、持续提升，无论从业，还是个人修为，不可或缺。

社会文明进步的需要，会有越来越多高级别专家、学者通过媒体以类似“讲座”、“公共课”的形式，向社会提供知识服务，这对于包括年轻人在内的公众的“开启”和持续提升都有积极、宝贵的价值。

全民义务教育其本身的意义就是“开启民智”。我们每一个人来到这个世界上，我们的大脑就是一张白纸，或尚未开垦的蛮荒之地。

通过”教育”读写数据，程序文件丶文本文档丶只读文件都要装进去，大脑里才有资料进行运算和指导行动。

“程序文件”，就是“思想”丶“方法”；”文本文档”是最重要的资料库，不可删除，删除“大脑”就会卡壳丶死机丶痴呆；只读文件，可应用丶可删除丶可换代等等。

人类社会，创造丶存在着各种不同的“思想”（躯动程度）如：“神学”丶“玄学”丶“哲学”，唯心主心丶唯物主义等等等等。你接受什么思想为主体将影响你一生，并且会影响你的下一代。

所以，建立正确的思想和科学方法是多么的重要，网友要认真思考。

到此，以上就是小编对于义务教育学习资料库的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育学习资料库的2点解答对大家有用。

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