教学大纲编写经验交流,教学大纲编写经验交流怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教学大纲编写经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教学大纲编写经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何打造基于“教、学、评”一致性的作业资源？
2. 写培训课件跟写文章的思路一样吗？具体如何？
3. 试验大纲由什么部门编写？

如何打造基于“教、学、评”一致性的作业资源？

要打造“教、学、评”的一致性，教师必须有扎实的学科基本功。简单的说，就是要抓住一节课的“知识点”，把知识点作为串联“教、学、评”的总线。教师的教，提出思路，引导学生自学，以及作业的练习与评价都紧紧围绕本节课的知识点去设计，整节课教师思路清晰，听课的学生也思路清晰，必然能达到好的教学效果。希望能对你有帮助。

要做到“教”“学”“评”一致性的作业***，我从我教学二十多年的教学经验上总结如下：教学大纲是最主要的参考***，必须认真学习教学大纲上每一节课的教学目标和教学重难点，做到心里有数。其次，要考虑学生的接受能力的差异，作业难度的设计要把握好，一般来说是基础知识：综合运用：拓展思维=7：2：1最后我重点说一下这个“评”，也就是对学生学习效果的一个评价，每个学生都希望老师对自己有一个好的评价，都希望掌握这节课所学的知识点，所以老师对学生的评价要以鼓励为主，特别是刚上初一的孩子，对前途充满了渴望，但因为基础不扎实，从小学到中学还不适应，很容易掉队，这就希望老师有很大的耐心去说服引领。总之，上好一节课不难，难就在每节课都上好，而不是专家来听课了就作作秀!

写培训课件跟写文章的思路一样吗？具体如何？

写培训课件与写文章的思路应该有所区别，鉴于作者可能是首次写培训课件，我将个人的一些经验分享给作者，以供参考：

1、内容。一定要全面把握培训内容，只有在内容熟悉的情况下才能写出来有连贯性的课件。

2、形式。培训课件的形式取决于主讲人和听众，一般课件要求是少字多图，课件上列重点，具体内容由主讲人口述补充，如果担心临场发挥不好，那就在课件中列出重点词语。

3、参考。首次进行培训，一定要参考以前的做过类似培训的同事朋友的课件，不能只参考网络上的课件。也可以对听众群体以前接受的培训课件进行参考，了解以往培训者的培训思路。

4、实战。最后的培训一定要做到自信，有老师的气度，听众更容易接受，否则课件很好，讲的很好，态度太过谦卑，反而听众一样会有质疑，可能会场秩序都有所影响。

祝题主培训顺利！

试验大纲由什么部门编写？

试验大纲的编写涉及多个部门，具体由哪个部门主导或参与编写，可能因组织而异。一般来说，试验大纲的编写可以由以下几个部门来协调完成：
研发部门：作为产品的设计者，研发部门对试验大纲的编写有着至关重要的作用。他们负责制定试验的目的、要求和具体试验步骤。
质量保证部门：为了保证产品的质量和可靠性，质量保证部门会参与试验大纲的编写，以确保试验的规范性和准确性。
采购部门：如果试验涉及到外部供应商或试验设备、材料的***购，***购部门将与研发部门和质量保证部门合作，共同编写试验大纲。
生产部门：生产部门了解实际生产流程和工艺，他们的参与有助于确保试验大纲的可操作性和实用性。
测试部门：测试部门是执行试验的主体，他们负责具体的试验操作和数据记录。在编写试验大纲时，测试部门会提供专业意见和实际操作经验。
综上所述，试验大纲的编写通常由跨部门的团队共同完成，以确保内容的准确性和实际操作性。每个部门都根据其专业知识和经验，为试验大纲的编写提供支持和建议。这样的协作有助于确保试验的顺利进行和产品的质量可靠性。

到此，以上就是小编对于教学大纲编写经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于教学大纲编写经验交流的3点解答对大家有用。

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