为什么不愿意共享学习资料,为什么不愿与别人分享东西

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于为什么不愿意共享学习资料的问题，于是小编就整理了2个相关介绍为什么不愿意共享学习资料的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子不愿分享，家长如何引导？
2. 我国教学，普遍是死记硬背的，这让很多学生讨厌学习，该改吗？

孩子不愿分享，家长如何引导？

自己做出表率，常守着宝贝面与小朋友分享东西，获得快乐，同时经常教育宝贝要与小朋友分享，不怕当唠叨嘴子，在引导宝贝看他们喜欢的动画片时，对于有分享的情节也要加以引导，给出赞许和肯定，潜移默化，慢慢就好了。

不知道题主说的孩子是多大年龄，对于低幼的孩子来说，“不愿分享”的行为是该阶段自我意识萌芽而形成的，不必过度干预和焦虑，也不需要用道德标准去衡量判断，在自我概念形成初期，首先满足的就是自我的需求，如果此时横加干涉和指责，孩子为了避免惩罚而去分享，成年后容易形成讨好型人格，认为自己是不重要的，形成低自尊。

一个人，首先懂得如何爱自己，才知道如何爱别人，自我概念形成初期，不需要横加干涉。

随着孩子渐渐长大，道德感和社会性渐渐形成，行为也会做出相应的调整，来适应道德规范的要求。起初，孩子会遇到自我满足与社会要求之间尖锐的冲突，这是人类逐步社会化的过程。

幼儿在与社会环境相互作用中，获得符合社会的各种行为规范、道德标准。心理学家皮亚杰把儿童道德认知发展分为三个阶段：前道德判断阶段，他律阶段，自律阶段。心理学家科尔伯格受皮亚杰理论的影响，提出了儿童道德发展的三个水平六个阶段。如下图：

了解了儿童心理发展的过程，家长在养育孩子时，应关注孩子的情感、行为，理解孩子。及时热情地回应孩子的情感需求，尊重并鼓励孩子自我表达。同时，对孩子的行为也有明确的要求，奖惩分明。

父母可以这样引导孩子成长：

1、与孩子分享情感，比如：“宝宝不给妈妈苹果吃，妈妈很难过”，温和的表达自己的感受，让他意识到不分享的行为，给人带来的伤害。

2、给孩子一个正向的引导，而不是给孩子贴上“自私”“不懂事”的标签。

3、询问行为的原因。

父母在孩子面前以身作则，给他们做好榜样，在言语上多引导，可以用讲故事的方式去教育他们，这样孩子更容易接受，千万不要强制他去分享，这样只会适得其反，给他完成不好的体验，下次更不愿意分享。

教育孩子真的是一门很大的学问，家长和孩子相处时间最多，教育方式和态度影响孩子的言行举止，当然有些孩子因为一些经历所以通过一些事表现出来自己内心想法，如果孩子不愿意分享家长应该多少知道一些原因，是因为怕失去还是想拥有更多，家长要慢慢开导，毕竟到时候是一个大团体，不适当分享会慢慢疏远与别人的距离

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现在的孩子大多数都是集万千宠爱于一身的独生子女，要什么都有什么，习惯了什么都是我的。而小朋友又有一个特点就是“越是别人的玩具才是最好玩的”，那么该如何引导孩子分享呢？

第一，尊重孩子，不要强迫孩子去分享自己的玩具，1-3岁是孩子物权意识的敏感时期，对于自己的物品都会比较在意，而不愿分享也是孩子的天性。分享一定要遵循“自愿原则”。我带宝宝出去的时候经常看到的一个场景，几个孩子玩沙土，总是喜欢拿着别家小朋友的铲土工具玩，当然都是有家长陪同的，家长看到自家宝宝想玩别家小朋友玩具，就会告诉宝宝，我们先要问问哥哥（姐姐）同不同意？（这里我补充一点，如果宝宝会表达了，家长最好不要做”代言人“，这样会让孩子对家长产生依赖，遇到问题，只会看家长，让他自己去说，这也是一种锻炼）。然后没等那个小哥哥（小姐姐）同意，小哥哥（小姐姐）的家长又开始说了，让小弟弟（小妹妹）玩吧。这种真的不提倡，不支持的，孩子有权利决定自己的物品是否要分享，如果孩子不愿分享，请尊重孩子，不要指责孩子“小气鬼”，“不懂事”，这种的指责或者强迫分享的行为只会让孩子产生逆反心理，甚至讨厌那个小朋友而争抢物品。

第二，让宝宝体验一起玩的乐趣。当孩子一个人玩的时候难免孤单，当另一个小朋友想要玩的时候，可以告诉宝宝一起玩才更有乐趣。比如一起搭积木，铲沙土，各自分工，体验了共同玩耍的乐趣，以后自然就不会独享玩具了。

第三，对于孩子的分享行为，及时给予鼓励。当孩子把自己的食物或者玩具分享给其他小朋友的时候，一定要明确给予表扬，让孩子意识到这种行为是正确的。

第四，爸爸妈妈要给宝宝做个好榜样。孩子最好的老师就是父母，当孩子看到父母经常分享东西帮助别人，而给大家带来快乐后，孩子也会耳濡目染的学会。

孩子的教育成长都是需要一个过程的，不愿分享也是成长的一个阶段，家长不要着急，也不要批评指责，孩子也需要时间去接受，适应和学习！欢迎朋友们有问题及时补充。

我国教学，普遍是死记硬背的，这让很多学生讨厌学习，该改吗？

传统教学方式，确实存在重视死记硬背的弊端，老师们大多通过讲授进行教学，学生通过大量做题重复性学习，既增加了学生负担，也不利于学生综合素质的提高。

近几年，我国教育也进行了几轮改革，大力推行素质教育，指导教师们进行三维目标培养，进行教学方式方法改革，也取得了很好的效果。各地教育主管部门，各学校也进行了多种探索，应该说，虽然还存在重视教学成绩的问题，但是教学方式已经发生了很大变化！

为更好的提高学生综合素质，结合自己的教学实际，提以下建议：

一是建立新的人才观。俗话说，三百六十行，行行出状元。作为教育部门，作为教师，要克服唯教学成绩论。要重视孩子的全面发展，让每一个孩子都绽放光彩！

二是明确教师的地位。每一位教师都是孩子成长道路让的垫脚石，我们的任务是引领孩子向前发展，不是评价官，不能成为孩子的绊脚石。

三是教学中重视孩子能力培养。我们的教学任务是给孩子们搭建成长的舞台，让孩子们有机会发展自己的闪光点，并去努力发扬广大！

四是建立科学的评价机制。评价是孩子航标，是行进途中的指南针。所以，作为教师，要建立多元化评价方式，鼓励引导孩子全面发展，多元发展，培养孩子的学习兴趣，让学习变成自己喜欢的事情！

到此，以上就是小编对于为什么不愿意共享学习资料的问题就介绍到这了，希望介绍关于为什么不愿意共享学习资料的2点解答对大家有用。

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